從國小升入國中後,在學習上面臨較大的壓力,遇到許多困難,尤其是在學習方法、學習策略等方面,需要教師進行有效性的指導,這對學生三年的中學學習,影響深遠！
很多同學上課都很認真地做筆記，這樣子是把筆記記在了紙上，但這並不代表你就掌握了這些知識。記筆記要遵循以下原則：
1 必須保證你現在記的東西，將來你有時間再去看它，如果你做了筆記之後卻沒有時間再看，那不如不記。
2 筆記必須從簡，自己已經記在心裡的東西，就不要再記。
3 筆記不能照抄，比如老師在黑板上寫了一句話，你要先讀懂這句話，然後用自己的語言把它記下來。如果你做的筆記，只有你一個人看得懂，別人都看不懂，就說明你的筆記做得非常好。當然，如果你讀不懂老師的原話，那就只有把他的原話記下來，回去再慢慢消化了。
4 每過一段時間要複習一下筆記，不復習的話，記了等於沒記。
會解一道題不等於會解一類題
“會解一道題”有兩種情況：1 自己做出來的 2 自己做不出來，但是看了別人的解答過程之後，理解了別人是怎麼做出來的，也算是自己會做了。
很多人，在“會解一道題”之後，就會立即繼續做下一道題，但是我認為，無論你“會解一道題”是上面兩種情況的哪一種，你都不應該立即做下一道題。
如果你是自己做出來的，那麼你應該想想，你是非常輕鬆地做出來，還是想了很久才做出來的？如果是非常輕鬆地做出來，那你當然可以立即做下一道，但如果你是想了很久才做出來，尤其是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”地做出來的，那你可要小心了，這一次你是偶然做出來的`，下一次遇到同類的題，你能保證你一定還做得出來嗎？
如果你是看了別人的解答才理解的，那你更要小心了，你這時候是理解了，但如果這道題變了個花樣，你還能做出來嗎？
所以，做題，不應該滿足於把題做出來，而是要知道，為什麼要用這種方法做？偶然做出了一道題，就好比農夫抓到了一隻撞死在樹樁上兔子，如果這個農夫不思考一下他為什麼能抓到兔子，而妄想著下次還能抓到兔子，那豈不是守株待兔嗎？如果你是看了別人的解答才會的，那你應該想得更多，你應該把你原來的思路和別人的思路做一個比較，為什麼別人的思路做得出來，而你原來的思路卻做不出來？
成績的進退不代表真實能力的進退
在經濟學裡，商品的價值是比較穩定的，而價格則圍繞著價值上下波動。成績也是這樣，一個人的真實能力的變化是比較緩慢的，而考試的成績卻圍繞著真實能力上下波動。這一次的成績比上一次好並不代表著你進步了，比上一次差也不代表著你退步了。所以太過關心分數和排名是沒有意義的。那麼，你要怎麼了解自己真實能力的進退呢？
兩條途徑：
1 平時學習的感覺。你每天都學習些了什麼，應該心裡有數吧？學習的這些東西，掌握了多少，忘記了多少，應該有個大致的感覺吧？有付出必有收穫，只要你認真地學習過，並且新掌握了一些東西，雖然在成績上有可能暫時沒有體現出來，但是你肯定有進步。
2 仔細分析試卷。分析成績單上的數字是沒有意義的，要分析具體的試卷。總分是由各科成績組成的，各科成績是由每一道題組成的，只有分析試卷上的每一道題，才有可能瞭解到你的真實能力。每一道做錯的題都有不同的錯法，有的是不會做，有的是太馬虎做錯了，有的是考慮不全面，總分只不過是把這些東西機械地加在一起，根本就說明不了問題。舉個例子，A、B同做一道題，兩個人都因為馬虎而做錯了一步，但A是在一開始就錯了，雖然中間過程都對，但整道題基本上沒分;而B是在最後才錯的，由於前面都做對了，所以還可以得大多數的分數。結果B的分數比A高很多，但實際上兩個人的真實能力是差不多的。
另外，分析試卷並不只是為了瞭解自己的真實能力，通過分析試卷你可以知道哪些題做錯了，所以你要反思一下：為什麼會做錯？下一次要如果避免出現同樣的錯誤？如上所述，每一道做錯的題有不同的錯法，不同的錯法應該有不同的解決方法。