英語四級筆試流程
考試時間
6月18日9：00——11：20
8：40——9：00試音時間
9：00——9：10閱讀考場注意事項，發放考卷，貼條形碼
9：10——9：40作文考試階段
9：40——10：05聽力測試
10：05——10：10考試暫停5分鐘，收答題卡1(即作文和聽力)
聽力結束後完成剩餘考項(閱讀和翻譯)
11：25全部考試結束
英語六級筆試流程
考試時間
6月18日15：00——17：25
14：40——15：00 試音時間
15：00——15：10 閱讀考場注意事項，發放考卷，貼條形碼
15：10——15：40 作文考試階段
15：40——16：10 聽力測試
16：10——16：15 考試暫停5分鐘，收答題卡1(即作文和聽力)
聽力結束後完成剩餘考項 (閱讀和翻譯)
17：25全部考試結束
【英語四六級技巧】怎樣做閱讀?
四六級考的基本就是聽力能力、閱讀能力、理解能力、寫作能力，所以閱讀理解是英語考試中的重頭戲，佔很大的比例，是拿分的關鍵。閱讀分為長篇閱讀和選詞填空。
解題技巧
長篇閱讀
這部分題型取代了過去的快速閱讀，分值比重為71分，共10個題目，四級的文章加題幹長度大約為1200詞，而六級為1400詞，四級的段落數一般為9到10個，很少超過10個，而六級的段落數稍微多些，可能多達14甚至15個。題目要求是根據題幹資訊，把這個題目來自的自然段序號標上去，可以重複選擇。這部分題型是很簡單的，主要考察大家的眼力，而非閱讀能力。所以這部分題型我們的解題步驟為：
一、閱讀題幹，劃出關鍵詞。其中要注意大寫詞、數字、時間、合成詞、比較級、最高階、名詞短語、陌生詞等。而找關鍵詞是有技巧的，比如題幹中有一個China或者America，我們劃不劃?答案是不劃，因為這類詞沒有代表性，這類詞太普遍了，可能我們在一篇文章中每個自然段都可能找出China或者America，所以我們不僅僅是劃大寫詞，而且是劃我們相對陌生，有代表性的大學詞，如Afghanistan這樣的詞就可以劃，因為陌生，而且長，有代表性，在文章中容易定位。
二、返回原文，尋找復現的關鍵詞。而一段話復現的關鍵詞越多，就越可能是答案。
注意：這部分題型我們要儘量在10到15分鐘時間內完成。有同學慢慢地做，先閱讀全文，並且欣賞起來，欣賞完發表評論：這篇文章寫得很不錯。結果發現已經過了半小時。所以要注意這部分題型的時間分配。
十五選十
這部分題型給出15個單詞，在一篇文章中挖出10個空，要求考生把對應的詞填上，使得意思和詞性都符合上下文，所以這部分題型的關鍵是需要認識15個備選項的詞性和詞義。據調查，這個題型是考生失分最多的，很多同學看了幾個對不上就沒有耐心一點一點分析了，或者分析的方法不對浪費大量時間。但其實做這種題型是有一定技巧的。
首先，不要通讀文章，我們應該先瀏覽十五個詞，在單詞旁寫出它的意義和詞性，分析詞性非常重要。然後是瀏覽有空缺單詞的句子以及它的上下句，分析所填的單詞應該是什麼詞性，然後在與所填單詞詞性相同的單詞中找，這樣成功率大一點，也不會浪費太多時間。有一類題目這麼設定：先是給一個主謂賓結構完整的句子，緊接著給出一個逗號，逗號後面挖了一個空，再給出一個句子，而這個句子開頭是一個名詞，從而我們判斷該空填入的是動詞，後面接名詞，而且是動詞的現在分詞形式，才能放在一個完整句的逗號後面，形成一個伴隨狀語，所以我們就要在15個選項中尋找-ing形式的詞，而這類詞一般只有一到兩個，我們去選擇就變得容易了。所以這個部分題型語法結構的分析很重要。
當然，做這個題型最重要的是單詞量，沒有單詞量所有技巧都沒用，所以大家一定要一點一點積累單詞哦。
仔細閱讀
仔細閱讀，就是大家平常接觸的閱讀理解。但做這個也並不是要求我們非常仔細的閱讀文字，每一句話都理解。
仔細閱讀應該先快速瀏覽第一段和最後一段，弄明白文章在說些什麼，然後閱讀題幹，從題幹中找出有代表性的單詞，通常是專有名詞或者某個特定的名稱，然後到到文章中尋找相同的單詞閱讀它的上下句，答案基本上就出來了，當然有的也需要整段或者整章閱讀，但是讀了題目之後有目的性的閱讀文章效率會比沒有目的快很多，也準確很多。不要再某個千萬不要在某個看不懂的句子或者單詞上浪費太多時間。
需要注意的是，改革後的英語四六級在時間沒有發生變化，篇章長度基本相同。但是題目不再遵循順序出題原則，也就是說第一題答案可能在最後一段，最後一題答案可能在第一段。就這一點而言確實加大了難度，要求考生有速讀能力。
分析技巧
分析文章結構
1、敘述文
敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對於經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷(話題)
2) 敘述先前的經歷(舉例1)及其感悟或發現
3) 敘述接下來的經歷(舉例2)及其感悟或發現
4) 做出總結或結論
2、說明文(描述文)
說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題(或以一個事例引出問題)---- (專家)發現直接原因----- 分析深層原因-----得出結論或找到出路。
3、議論文
我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。1996年1月大學英語四級考試閱讀理解第四篇就是這樣的結構。
我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。
議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發現了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。
二、把握行文脈絡
境界較高的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是在個別零碎“單詞”上。比如讀到but的.時候，應當能“預見”到下一句意思與上一句相反。能夠捉住作者行文的思路，這樣就能把握全文的脈絡。
首先要根據文中的結構詞把握文章的脈絡。文章按結構可分為順承式文章和轉折式文章。
順承式結構指的是前後兩個部分之間內容相近，相輔相成，通常由下列連線詞連線：similarly，first，second，because，thus等等。
轉折式結構一般指兩個部分之間內容相反，相互對立。通常由下列轉折詞連線：however，yet，but，while，nevertheless等等。
區分文章是屬於轉折式還是順承式，主要看文中是否有轉折詞。沒有轉折詞則為順承式結構，有轉折詞則為轉折式結構。只要看到轉折詞，就可斷定前後兩部分的內容是相反的。
三、 巧妙繞開生詞
我們這裡所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結構特點的思路是統一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔負著傳達主要資訊的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達的資訊和下文的其他資訊沒有聯絡。這類詞有：表示人名，地名，機構名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：“In fact”， says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine, “there's even a prohibition against admitting we need sleep.” 兩個引號之間的部分就不必去管它。
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的後面往往有一個同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個理由。也就是說如果我們對文章中的某一個單詞不熟悉，我們還可以根據統一篇文章中的其他資訊來幫助判斷。這類資訊有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下詞以及標點符號(如破折號、冒號都表示解釋和說明)等。
四、 抓住句子主幹
我們要實現快速準確理解文章除了要抓住關鍵句子外，還要抓住句子當中的關鍵成分。主要是句子的主幹，如主語、謂語和賓語，因為它們是傳達資訊的主要載體，其他成分，不論它有多麼長，多麼複雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童)，I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會是神童出現的一個因素。
要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時，一定要有一個全域性觀念，從巨集觀上來把握文章，做到了這一點，我們面對各類文章的各類題型都能夠從容應對。