做習題前, 最好複習一下有關的基本知識．那種過於脫離基本知識, 過於特殊、過於冷僻的練習要儘量放棄．如果所做的習題不是按某一知識內容來安排的, 而是東拼西湊的大雜燴, 那就達不到集中精力鞏固某一基本知識的目的．因此, 最好在學完某個基本知識後蒐集有關的習題來做, 將無關的習題暫放在一旁．那種把習題集 (或其他參考資料後面所附的習題) 從頭到尾地去做, 做完一本後又做另一本的做法是很不經濟的．應該把各本書上所收錄的習題中有關某一知識內容的.習題集中在一起來做．
同一式練習還有另外一個方面的含義, 就是指基本知識的範圍、型別保持一致, 表述基本概念、原理的語言保持一致、在這種條件下進行多樣化的練習而使知識得到鞏固．這就對教材提出了新的要求, 我們所用的教材應是同類教材中質量最佳的 (如果你認為教材內容太多而時間不夠的話, 選用一本較全面的複習資料亦可) , 它必須為我們提供基本知識的範圍與型別以及關於基本知識的較完善的語言表述．複習同一基本知識時同時使用幾本內容大致相同的書籍, 往往會出現這種情況: 同樣的意義, 在不同的書中有不同的語言表述, 詳略亦不盡相同．這種差別儘管無關緊要, 但它卻會浪費學習者的許多精力, 因此, 關於基本知識的範圍、課題型別、語言表述, 最好以一本教材為準．當然, 可以按每一基本知識內容來彙集例題、練習題, 或者將幾本書上有關某個問題的論述綜合整理出來記在筆記上, 複習時就用自己整理出來的筆記進行．
變化式練習是指練習採用多樣化的方式進行, 視、聽、讀、寫都可採用．採用何種方式應根據自己的記憶特點和教材本身的特點來決定．在學習無意義或較少意義的教材時, 可多采用出聲朗讀、筆寫等方式；在學習富有意義的材料時, 則採用內心思考、默讀等方式較好．不要總是單純地使用一種方式, 或只讀, 或只寫, 或只看．按巴甫洛失的學說, 僅靠一種器官進行活動, 大腦容易產生抑制；各種方式交替使用、不僅可以引起學習興趣, 還可以提高大腦的活動性．變化式練習的另外一層含義是要求具體例子的多樣化, 通過練習多樣化的習題鞏固基本知識, 提高基本技能．但如果多樣化的習題做得太多, 大搞｀題海戰術＇, 無疑會浪費大量時間, 影響基本知識的學習．