某些事情讓我們心裡有了一些心得後，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編整理的教師學習心得體會7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師學習心得體會 篇1
一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。這句話，我一直記得。是的，正是因為有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。
如果要問我的夢想是什麼?說實在的，從1999年到現在這十幾年，我做過下海的夢，做過調到行政部門去發展的夢，還做過停薪留職到私立學校去發點小財的夢。可是，受諸多因素的制約，我的這些林林總總之夢，全都破滅了。然而就是這次演講，讓我有了眾裡尋它千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處的感覺。原來，在這三尺講臺上，我在踏踏實實地實現一個教育的夢。
我是一位人民教師，我驕傲。教師有什麼驕傲的?我來給你細數：1、每年至少有三分之一的時間自己支配。2、相當純潔的人際關係3、社會地位必須有，隨時享受無數崇拜的眼神。第4點也是最欣慰的一點，年齡增長與工資增長成正比。
作為一名語文教師，我一直在思考如何激發孩子們學習語文的興趣，如果是因為我的教學方式方法而導致孩子溜號，我會慚愧。我想讓他們快樂學習語文，在學習中與我交流互動。我想聽孩子們大聲的迴應，我想見他們焦急的舉手搶答。我尤其想看到孩子們在課堂上因答對一個問題而露出純真笑臉。我愛他們，我擁有他們，所以我驕傲。
作為一名教師，孩子們就像我們的子女一般，這幾年，我相信在座各位也聽聞一位又一位的同仁志士人，呂榕麟、殷雪梅、譚千秋在教學事業上，在生死一念間，讓生命得以昇華。最美女教師張麗莉，面對如脫韁野馬般的汽車衝向一群柔弱無助的孩子們時，她毅然將安全推給了他們，自己卻永遠地失去了健全的雙腿，當記者問及後悔嗎?她說：不後悔，這樣做是我的本能。這是一句多麼樸實自然的回答，這種本能是一位老師..
教師學習心得體會 篇2
焦建利教授聚焦於教師的專業發展如何充分利用資訊科技的問題，讓我們意識到在這個飛速發展的時代，將資訊科技與教師的發展、與教育結合的重要性，並分別對當今資訊科技的飛速發展、資訊科技與知識的結合以及技術支援下的教師專業發展的學習方式進行闡述。首先，焦教授以生動形象的事例及圖片，讓我們直觀地感受到如今社會發展的首要趨勢——技術的迅猛發展，由此引發人們去思考在這樣的社會大背景下，如何將資訊科技運用到教育中來，我認為中國小教師是參與者、實踐者、倡導者，要做到“三心二意”：即熱心、恆心、耐心和合作意識、創新意識。
熱心。時代的迅猛發展不僅給經濟發展帶來了機遇和挑戰，同樣，給教育的發展，教師的專業成長帶來了新的期盼和渴求。特別是資訊科技對教育發展和教師專業成長的衝擊，教師是面對、還是逃避，是思考、還是放棄，教師要有明確的選擇。一根教鞭、一支粉筆、一塊黑板的傳統教學方式，要面對一隻滑鼠、一個鍵盤、四方熒屏的資訊科技新型教學方式的磨合、挑戰，中國小教師要敢於面對、敢於承擔。要有熱心，因為有熱心才會有興趣，因為有興趣才會全身心地投入。“興趣是最好的老師”嘛。
恆心。“世界上總是這樣以新的代替舊的，總是這樣新陳代謝、除舊佈新或推陳出新的。”新事物的出現總是充滿生機與活力。資訊科技對於中國小教師來講，並不是什麼新鮮事。但資訊科技如何用於教育教學卻是一個歷久彌新的話題。事實上，在教育教學實踐中，我們堅持資訊科技與教育教學的結合，我們研究資訊科技與教育教學如何結合，我們討論資訊科技如何促進中國小教師專業發展，總會有成績，但也會碰到問題。碰到問題時，不能繞著走，不能避重就輕，更不能灰心喪氣。要以積極的心態，想方設法、千方百計的解決問題。因此，中國小教師要有恆心，即就是要持之以恆地在資訊科技支援下，發展好自己的專業能力，增強追求有效課堂教學的執行力。
耐心。培根說：“無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂”。十年樹木，百年樹人。教育是一個系統工程，教育不是制器，而是育人。教育不能一蹴而就，教師也不像工廠的工人制作產品，只要把原材料放進機器，經過一定程式的加工，就可以生產出產品。即使是再高明的教師，也不可能一夜之間就培養出大學生。再先進的技術融入教育之中，也不可能有立竿見影的效果。這就要求中國小教師不要急於求成，要有耐心，要靜下心來，沉下去，思考、研究、探索……如何實現資訊科技用於教育教學實踐的磨合，如何運用資訊科技才會取得最佳效果，耐心地等待山花爛漫的時刻，耐心地收穫春華秋實的成果。
合作意識。一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。中國小教師要在集體備課上下工夫，讓集體的智慧照亮我們前進的方向；要在同課異構上下功夫，讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動；要在合作學習上下功夫，讓我們與同行為伴、與網友同行、與專家“零距離”接觸；要在多媒體課件研發上下功夫，讓資訊科技支援下的課堂更加變得有意義。
創新意識。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”同樣，創新也是教育發展的靈魂，是一個教師專業發展的不竭動力。中國小教師要在教育理念上創新，把新課程改革進一步推向深入；也要在教學方法上創新，增強有效課堂教學活力；更要在教學手段上創新，讓資訊科技教育為教育教學插上騰飛翅膀。
讓我們的有效課堂教學飛得更高、飛得更遠。
教師學習心得體會 篇3
學習《教師職業道德規範》讓我受益匪淺。通過學習，我更加充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。
有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人。這是對教師的崇高評價和美好讚譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴於律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。
作為一名教師首先要熱愛自己這份事業，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。要力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。《規範》還提出“樹立終身學習的理念”，這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。只有不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。才能提高自己教育教學理論水平和實踐能力。
作為一名教師要把愛學生作為自己的全部工作。師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。而關愛學生就要愛護每一個學生，尊重學生人格，平等對待每個學生。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此教師要時刻注意自己的言行舉止，真正做到“為人師表”，要求學生做到的自己首先要做到，給孩子樹立好的榜樣；凡事要求學生不要做的，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。只有嚴於律己、以身作則，才能讓學生心服口服，真正成為學生的良師益友。使學生在一個愉悅的環境下健康地成長。
總之，不斷的學習，不斷提高自身的修養，用自己的言行教育學生感染學生，高效完成教學任務。
教師學習心得體會 篇4
在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。此外還有幸聆聽了專家的精彩講座。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。
他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。師德古來有之,我國古代大教育家孔子曾說:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”現代著名的教育家陶行知學生也曾說：“學高為師，德高為範。”肩負著傳授知識、弘揚文化、塑造優良品德的總要任務的光榮的人民教師，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德修養。在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，本人談自己的幾點心得體會
一、做一個單純的人，把教書育人當做自己的事業
思想決定著行動，特別在現今經濟高速發展過的時候，教師這個職業受到了經濟大潮的衝擊，面對社會的種種誘惑，面對職業待遇的不公平，如果不正確的理解和把握教師這個職業的特點，就很難安下心來，一切皆為枉然。教師不但是一項工作,更是一項神聖的事業，只有把它當作事業來做，你才能做出成績，獲得人生的成就。單純的把教師當作一項工作，你就沒有主動精神，只是被動地做事。只要牢記使命，堅守三尺講臺，忠誠履行教師責任，把教師這個職業當成事業來做，就一定無愧人民教師這個光榮而神聖的稱號一定會享受到事業成功帶來的愉悅，體驗人生意義的精彩。
二、做一個有職業道德的人，讓自己的人生充滿色彩。
保爾說：世界上最寶貴的東西是生命，生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過；當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。當教師的，一生不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無為。最基本的要有職業道德，為學生當好人師。
在平時工作中，我們要提高自己的思想修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，如：在辦公室裡不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
總之，通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。
教師學習心得體會 篇5
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就務必具備必須的職業素養。也就是我們說的職業道德。教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，透過教育勞動過程逐步構成並務必遵循的道德規範和行為準則的總和。
透過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅僅要求我們教師發揚蠟燭的`精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，開啟學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈。
透過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎言之，能勿誨乎”就是這個道理。
能過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業道德不僅僅能夠促進我們去實現自己的理想，幫忙我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈!
教師學習心得體會 篇6
師德是教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規範和道德品質，與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。中國的獨立學院產生於1999年，近年來，獨立學院的規模、數量得到了迅速發展，成為高等教育大眾化的重要載體。截至XX年12月，我國共有292所獨立學院，本科在校生約276萬，佔全國高等教育本科在校生總數的18.47%。與普通高校相比，獨立學院教師素質型別構成多樣且異質性強，教師思想波動大，流動性強，這給教師隊伍建設帶來了較大困難。在此背景下，建設一支“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，對於促進獨立學院落實教育部《獨立學院設定與管理辦法》，加快轉型發展和規範設定，具有重要意義。而柔性引導機制則能夠充分激發教師養成師德自律習慣，是獨立學院加強教師師德建設的創新之舉。
建立教師師德柔性引導機制的理論基礎
柔性引導作為非強制性的方式，是以榜樣示範、寬容讚賞的方式引導教師師德提高。教師師德柔性引導機制的核心在於柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創新戰略，是知識型員工的驅動力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規律的基礎上，採用非強制性方式，在員工心目中產生一種潛在的說服力，從而把組織意願變為個人自覺行動。根據馬斯洛的需求層次理論，柔性引導主要滿足被尊重和實現自我的高層次需求，具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工，可通過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、讚賞激勵等方式實現柔性引導，加強教師師德建設。
建立教師師德柔性引導機制也是教師作為社會人的需要。社會學家喬治·霍曼斯提出，人與人之間的互動基本上是一種交換過程。基於社會交換理論，教師作為社會的個體，其行為顯然存在於“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統中。因此，通過對教師柔性的激勵引導將有助於規範教師個人行為，提高師德水平。就社會群體理論而言，社會群體在行為過程中會形成群體規範，群體規範會使群體成員內化成群體壓力，擔心群體的負向道德評價和懲罰，使得其不得不順從群體行動。通過梳理教師優秀行為，形成教師群體規範，建立師德標準，進而推動教師順從師德標準，這顯然有助於加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。
教師師德柔性引導機制的實踐路徑
重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業道德的評價，很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核，不利於教師師德的提升。這是因為，絕對量化考核往往會導致結果的不公平，不公平就會降低人的積極性;而且對師德的絕對量化涉及教師的道德尊嚴，排名靠後者會讓人誤會其日常德行，這顯然會極大傷害教師的自尊心，反而不利於師德建設。教師育人活動形式多樣，教師個體之間存在著時間、地點、活動內容等方面的差異性。在此過程中，往往會出現教師之間因彼此育人活動的資訊不對稱而產生的矛盾與誤解，以及因此而產生的如何提高教師育人活動積極性的困境。通過全面有效的記錄，建立教師師德動態管理檔案，從教師課堂育人、課外學業輔導、團學活動指導等方面進行記錄，定期定點向所有教師反饋，將最終結果記錄到教師師德檔案中，實現動態管理。這種動態的記錄與管理，雖然沒有對教師的言行進行評價考核，但恰恰是對其言行的公開，是一種有效的“柔性引導”。這對於平時不積極主動、很少參與學校活動及學生課外育人活動的教師，特別是兼職教師，是一個有效的激勵。
喜聞樂見、讚賞包容的評價選優機制。就教師個體而言，其突出表現往往只是集中在教學、科研、學生課外活動指導的某一方面。以喜聞樂見、讚賞包容作為教師評價選優的原則，建立多種型別的教師師德評價選優機制，能夠讓各種型別的教師，只要在某一方面突出都能評上優秀。例如，可以建立指導學生科技競賽的學生科技競賽“優秀指導教師”評選制度;指導班級工作“優秀班主任”評選制度;在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動;在科研中遵守學術道德的“學術道德之星”評選活動;在教學中深受學生喜歡的“最受學生喜歡教師”的評選活動;還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等。獨立學院教師本身就是型別多樣，通過多種的評選機制與活動，可以鼓勵團結大多數教師，提高教師工作的積極性，提高師德水平。
貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制。高尚的師德通過其行為表現，越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導和激勵過程中，可通過深入挖掘教師群體的先進典型，將典型材料以簡訊、網路、海報等形式傳播給全校教師，凝聚形成浸潤心靈、觸擊心絃、激盪靈魂的師德力量，用一個個有血有肉的典型事蹟引領廣大教師自我提高，形成一種基於柔性引導原則的師德激勵模式。獨立學院教師存在大量兼職教師，他們流動性大，歸屬感不強。通過以簡訊的方式傳送真實感人的教師人物事蹟，可以引起他們的共鳴並增強責任感。
教師學習心得體會 篇7
觀看“雙創”活動優秀案例心得體會我礦組織觀看了煤業公司“雙創”優秀方案巡展，通過這次的觀看和認真的學習，我受到的觸動很大，現談談自己的一點粗淺的心得體會。
煤業公司組織開展“雙創”活動優秀案例巡展，旨在尋找讓我們尋找自己工作中存在的差距、問題和不足，讓我們不斷破除阻礙煤礦發展創效的思想觀念、體制和機制的弊端，以轉變思想、創新觀念、拓寬思路、轉變作風，目標就是為了效益不斷地去學習、不斷地去思考、不斷地去創新，通過本次觀看巡展，我心中受到很大觸動，思想觀念得到了進一步得創新、進一步得堅定，藉助“雙創”這股東風，“集團公司創新創效精神”、“龍礦集團節約創效精神”及礦有管精神，我制定了一個“發展自我、提高素質”的發展計劃。
一、多反省，找差距
工作以來，雖然取得了一定的成績，但平時的確沒有足夠重視過學習，通過這次集中巡展活動的學習，我充分認識到作為一名技術管理負責人，不但要有“敢為人先、顧全大局、求真務實”的工作理念，還要從工作中深刻認識到自已的不足。要以這次雙創活動為起點，不斷去解放思想，多反省，找差距，在今後的工作中取得更大的成績，緊跟集團公司改革的步伐，要做到以大局為重，加快自我思想轉變。
二、多學習，爭創效
俗話說，人要活到老，學到老。這句話對我們煤礦同樣適用。當今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚，稍有懈怠，就會落伍。技術知識要不斷的去更新學習，只要發揚“擠”與“鑽”的精神，從繁忙的日常工作中擠出時間來，加強技術知識學習，提高自身素養。通過學習來提高自己的技術水平，增強自己的理論水平，擴充套件視野，更新知識。同時在作業現場要與老職工多交流、多學習，不斷地積累技術知識、不斷地充實專業知識，不斷地提高工作方法、不斷地加強技術創新。在平時工作中多學習、爭創效，這樣才能將技術工作做的更好。
三、多思考，多創新
一是部分職工對當前形勢認識不夠，緊迫感、壓力感和憂患意識不強。
二是各專業管理上還存在薄弱環節，制約生產的因素目前無法緩解。
我認為要解決以上存在的問題，首先要查詢原因、解決問題，多思考、多創新。針對職工思想意識、憂患意識不強，要從管理培訓上創新，公司、龍礦精神、礦先進單位管理培訓的方法，去正確教育引導職工。針對制約生產的因素，要從技術上創新。依靠技術的創新，優化生產配置，創新生產管理，來提高生產效率。
面對煤炭行情繼續下行的嚴峻形勢，我們要凝神力聚智，迅速行動。從增強大局意識、節約意識和成本意識出發，堅定理念，同舟共濟、自立自強、創新創效，才能創造出更大的發展空間和效益空間，才能全面完成各項生產經營效益目標，才能為我礦的持續發展做出更大的貢獻。