我們得到了一些心得體會以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的教育學學習心得體會5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育學學習心得體會 篇1
這個暑假我讀了《中國小音樂教育》，這是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學術交流等等豐富的內容;同時資訊量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區的教育教學動態，幫助教師作好教學交流，可以看到全國各省市地區的音樂教育成果，為音樂教師搭建學習與交流的平臺。其中的文章不僅開闊了我的專業知識層面，也讓我的教學思想產生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認識，結合自己的教學情況也有了更深刻的理解，下面我談談讀後的感想。
以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到發展，是素質教育的靈魂。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”。興趣是參與的“嚮導”，參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。
一、 以興趣激發參與
我從事的是音樂教學，我認為音樂課的備課不同於其他學科，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的思想還是以提高興趣為主。如何提高激發學生的興趣，結合《中國小音樂教育》的觀點和我所從事的國小音樂教學學科，設計了以下三個觀點來闡述:
1、營造音樂氛圍，激發學生想象。
音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產生不同的感受，教師講述得太多或對意境描繪得太具體，既限制了學生的主動思維，又阻礙了對學生想象能力的培養，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生，讓其發揮主觀積極性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。但是老師如果不加引導，一味讓學生體會，學生也很有可能會摸不著頭腦，這就需要老師的牽引，使學生聯絡生活展開豐富的想象，從而正確領會音樂內容，如在欣賞樂曲《夢幻曲》時，讓學生隨著音樂展開聯想，教師輕聲啟發：“夜，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠的夜空”同學們在樂曲中展開想象的翅膀，個個身臨其境，優美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。
2、現代化多媒體技術，激發學習的興趣。
在音樂教學中恰當選擇現代化多媒體技術創造情境，能激發學生的內在情感，引導學生在情境交融之中感受音樂。培養學生的多種能力。上音樂課時，我使用現代化多媒體技術手段，通過“音畫結合”的形式，有機地把音樂與圖畫結合起來，吸引學生的注意力，讓學生對知識產生新鮮感，從而積極、主動地進行學習。
在教學《快樂的節日》這首歌時，我首先利用幻燈幕顯示出：“節日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的歡樂場面。”與此同時，播放活潑歡快的歌曲 ——《快樂的節日》縈繞整個教室，學生感受到節日那種歡快的氣氛，很快進入最佳的學習狀態，在愉快的氣氛中學到該掌握的知識，收到非常好的學習效果。因此，在教學中，充分發揮現代化多媒體技術，既激發了學習興趣，也優化了課堂教學結構，激發了學生學習的積極性。
3、通過音樂遊戲、舞蹈，激發學習的興趣。
音樂課的形式是以動為主，以情引動，以動助學的。在教學過程中，我抓住兒童愛玩、愛動這一天性，運用音樂遊戲、舞蹈、律動等，營造一種生動活潑的學習氛圍和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結合，讓學生在唱唱、跳跳、玩玩、動動中去感受、理解、表現音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學中，由於面對的學生都是低年級的，年齡較小，我運用設定情景，曲後表演的方法，讓學生在實踐學習中學習歌曲，感受音樂，發揮其主體作用。具體做法是：設定情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動作，在表演中讓學生自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結束後再問：“我們該學習小麻雀、小花貓的什麼品質?”學生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。
學生在民主和諧的氣氛中學習，心情舒暢，思維始終處於積極、活躍的狀態，敢想、敢說、敢問，敢於大膽創新，樂於發表意見。在教學中適當加入了遊戲、歌表演、樂器等教學手段，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，有益於學生淋漓盡致地發揮其主動性。
二、培養興趣，以引導調動參與
目前，大部分老師已經注意到了培養學生自主能力的重要性，但有些時候還難免存在著機械式填鴨的做法，公式化的教學使學生被動的接受知識，感受不到參與和思考的樂趣，自然會影響教學效果。在音樂課堂上，視唱練習是一個薄弱的環節，也是我一直頭疼的問題，畢竟我們學校的學生都是沒有任何基礎的樂理知識，所以對於這塊的教學，我想應該要重點抓。如之前看過很多優秀教師的教學，他們習慣的做法是介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反覆練習直到“學會”。這樣做的優點是學生對於歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步瞭解會，弊端是學生由於預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，而這本《中國小音樂教育》中是建議教師在教學中嘗試引導學生提高發現問題、解決問題的能力。我想我可以試著去改變策略，讓學生更好的掌握知識。
三、及時評價，肯定參與
音樂課堂上對學生恰當的評價是激勵不同層次學生學習的重要手段。對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利於促進他們更加勤奮，對於素質較弱的學生要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯，以後還要多練。”這樣可以激發他們的自信心，促進了他們的參與意識。
教師的鼓勵性評價應注意把握兩個方面：一是參與態度的評價，教學中教師應用心觀察學生參與的情況，及時進行評價。表揚態度認真的學生和小組並獎勵──小紅花，為其他學生樹立榜樣，以此激勵每位學生參與的積極性，對個別態度不端正的學生，教師應有意識的在以後的活動中給予適當的幫助，從而達到全體學生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價，學生以主人翁的態度積極參與教學，對他們在教學活動中取得的成績，教師應給以充分的肯定和積極的鼓勵，但對參與效果的評價要因人而異，讓所有學生在參與中感受到成功的快樂。
一次在玩音樂遊戲“尋寶”時，我們剛講解完遊戲的玩法及規則，他就高高地舉起了小手。我們像發現寶貝似的請他上臺“尋寶”。遊戲開始了我們手裡捏著一把汗，睜大眼睛看著他，沒想到他是那樣自如、敏捷，隨著學生拍擊節奏強弱的變化調整方向，節奏聲強，他大步向著目標前進，節奏聲弱，他立刻調整方向最後成功地找到了“寶物”，他甜美地笑了，我們激動地迎上去，握住他的小手讚許地說：“你真了不起，真是個出色的尋寶家!”教室裡頓時響起了雷鳴般的掌聲。從此以後，這名學生變了，上課專心了，發言積極了，音樂能力有了明顯提高。上次參與的快樂，正是下次參與的動力，如此循序漸進，會使學生逐步形成良好的學習心境，從而提高學習效果。
總之，《中國小音樂教育》期刊以豐富的課堂教學形式表答出來，很好地幫助了我們音樂教師教學思想，提升了教學理念，並積極探索與實踐的結合，特別注意教學理念和研究成果運用在實際教學，指導教學工作。讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。所以，我覺得結合以上三點來力求創把自己的教學提上一個臺階，而且要有創新，並且創新型的教師就應該主動反思、勤於反思，並在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學效能。
教育學學習心得體會 篇2
通過在重慶大學網路教育學院兩年來的學習,使我深深的體會到利用Internet遠端教學，我感到學習壓力減輕了很多，使我能夠輕鬆學習，娛樂學習。我想這是因為Internet遠端教學表現形式多樣化：有視訊教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使我真正放鬆身心又有吸引力在知識的學習上。
通過兩年來網路教育的學習使我體會到網路教育還有以下幾個特點：
(1).突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。
(2). 取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。
(3). Internet遠端教育的重要意義在於教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。"班級裡"沒有"前排"，"後排"之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。
(4). 不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會裡有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網路遠端教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該"活到老，學到老"。"終身學習"是現代社會的需要，也是21世紀教育的理念。
(5). 教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由於師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
(6). 互動操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺，學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。
教育學學習心得體會 篇3
三信教育要求我們堅定共產主義信仰，其實共產主義理想不僅是共產黨員的理想，也是全中國絕大多數人的理想。
“理想是人生的太陽。”“敢問路在何方”的我們，必須迴歸赤子之心來親近和鍾情於我們的馬克思主義，“真學、真信、真懂、真用”。
“思想脆弱的人缺少固定的信仰。”對於馬克思主義，我們必須“狠鬥動搖一閃念”，必須“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”，讓馬克思主義的信心、信念和信仰“直指人心”
一、信科研
在時代呼喚創新的今天，“特色”、“個性”成了教育的重中之重，每個學校都在追求著屬於自己的“風格”，而教育科研正是形成學校“特色”和“風格”的“催化劑”，前面提到的上海閘北八中便是一個很好的例證。今天，提到“閘北八中”，有誰不知道它的“成功教育”呢？
一、信教育
教育培養創新人才的“珍珠貝”。教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃，而教育科研正如一枚枚“珍珠貝”，培養出來的盡是光彩熠熠的“小珍珠”。教育科研可以充分挖掘教師的創造潛能，促進教師素質的提高。吳江市的桃源中學，教師都是學歷不高的農村教師，卻在全國獲大獎，甚至培養出了許多博士、碩士，原因就在於該校用教育科研開發了教師的潛能。
教育科研是加強學校凝聚力的“萬能膠”。
有一句眾所周知的話叫做“團結就是力量”，教育更不能離開“團結”，它不能憑個人經驗和意志達成。所以，每一位校長都懂得將“1+1=2”轉變為“1+1〉2”的重要性，如何實施呢？那就發動全體教師來做一個教育研究課題吧！在同一個課題下，各自承擔一定的任務，既有合作又有分工，少你不行，少他也不行。在這一過程中，逐步形成了統一的價值取向和和諧的人際關係，那麼整個學校的凝聚力就自然地得到了加強，我總是欣慰地看到我校的老師們為一個課題一起找資料，利用課餘交流討論的情景。事實證明，教育科研是加強學校凝聚力的“萬能膠”。
2.言傳身教，參與教研
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，校長僅僅在思想上重視教育科研還不夠，還應該身體力行地投入科研，深入到教學第一線，聽課、上課、搞調查研究、專題探討和經驗總結，通過言傳身教帶領教師走“科研興校”的路子，只有這樣，才能召喚廣大教師真心實意地投身到科研中去。在這一方面，蘇霍姆林斯基又給我上了很好的一課，他幾十年如一日地堅持寫教育日記，堅持觀察、思考、研究教育問題，這也是他成為一位偉大的教育家的原因之一吧！
二、信教師
就像老師愛護學生一樣，我覺得，校長也應該“愛護”教師，而這個“愛護”的核心，就是“相信教師”。有人說“心”是最有效的溝通者，一位有神奇魅力的校長，他知道如何用自己的“心”去感動教師的“心”。這個“心”，關鍵是“相信教師”，誰也不知道“相信”的力量有多大！“士為知己者死”體現的正是這種力量，它能使冰雪融化，枯木逢春，對教師的信任和尊重是調動教師積極性的`重要因素，我相信每一位教師，相信他們都能
1.遵守規範，樹立形象：我們教師要奉獻愛心，希望教師要善良，要善待每一位學生……由此可見，教師的工作在相當程度上是一種個體的智力操作，它需要管理，但又不能完全靠管理，要靠教師個人對事業的追求。作為一校之長，我完全相信，我校的老師能遵守學校各項規章制度，自我要求，在與社會的聯絡中，努力體現教師的職業形象。
2.道德自律，工作自勵：我校的廣大教師在工作上都勤奮而自勵，一位教師應該具備的師德和工作上刻苦自勵的精神，這些都在教師自我要求下實現，都能成為教師的自覺行動。
3.超越規範，追求完美：雖然我校制訂了一系列的規章制度，但不管這些“條條款款”有多麼嚴格，要求有多麼高，相對於教師應該達到的道德標準和高尚人格來說，都只能說是下限。因此，我們應該相信，每一位教師都會自覺地超越這些規範，去追求高尚完善的師德境界。
一所學校，不能沒有管理措施，但這只是“措施”而非“目的”，如果教師的管理靠行政手段來達到預期目的，那是學校管理的一種悲哀。校長應將這種“管理”內化為教師的自覺行為，俗話說的好，“馬不揚鞭自奮蹄”，而“信任”正能達到這樣的效果。
三、信學生
蘇霍姆林斯基曾經有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的心靈，就如同可愛又易碎的露珠，需要教師和家長的呵護，那麼，就相信這些孩子們吧，相信他們都能行，相信他們都能成為有用之才。教師的信任讓學生卸下了自卑的包袱，插上了自信的翅膀，翱翔在廣闊的天空中。
不管是什麼樣的學生，他的內心有著成功的願望，也有著成功的潛能。我們校長應讓教師相信每一個學生，相信“天生我材必有用”，相信“東方不亮西方亮”，正如劉京海校長說的“把每一個孩子當天才欣賞，當天才培養”。
教育學學習心得體會 篇4
應兩校之約，3月17日至19日我帶領學校領導及教師29人，去手拉手學校xx市xx國小學習考察。期間參加了他們學校的示範課“磨課”活動，觀摩了語文、數學、英語、美術示範課，參觀了週一升旗和大課間活動，感受相當深刻，尤其是他們的示範課“磨課”活動，成為學校有一道靚麗的風景線。
一、求真務實的教科研活動——“磨課”活動
18日一天，我們觀摩了xx國小語文、數學示範課“磨課”活動。觀摩後讓我們讚歎不已，這才叫真正的教研活動。五年級語文《東陽，童年，駱駝隊》一課，已經是第三次磨課了，經過前兩次的打磨，課已經很不錯了，可是還不滿足。更讓我們振奮的是，接下來了評課活動，真正體現名師團隊的指導作用。參加評課研討的不管教研組普通教師，還是名師或校領導，都能平等的開誠佈公的闡明自己的觀點，大到對教材解讀的不同認識，小到對教師課堂中的一句話的推敲，都能知無不言，言無不盡。有指導，有辯論，真誠的態度，深刻的思考，獨到的見解，在不斷的交流切磋中，有智慧的碰撞，優深刻的啟發，有豁然開朗的頓悟。更重要的是讓我們讓我們深深地感受到了那種濃郁的教研氛圍和教師團隊那種孜孜不倦的追求。以前，我自認為我校的教研已經很出色了，跟xx國小相比，自愧不如。
二、學生良好的行為習慣——形成自然
算起來我已是4 次踏進xx國小，1800人的學校，無論是進教學樓，出教學樓，還是課間，樓內聽不見一點吵鬧聲，放學都是站著對輕聲慢步走出教學樓。如果是一次，學校為了迎接參觀，嚴格要求的，那麼我4次走進xx國小，看到的都是這樣景象，這才叫習慣成自然了。我跟他們學校校長說：我們的學生跟你們的學生相比，就像土匪一樣。
三、實實在在的減負——書包空了
因為深入課堂聽課，和孩子們有了近距離接觸，在三年級聽課時，問孩子們你們作業多嗎？孩子們說，我們沒作業。看看桌鬥裡空空如也，扁扁的書包裡也只有幾本練習冊、練習本。問有大作業本嗎？孩子們竟不知道啥是大作業本。這樣學生才有更多的時間，去看書，參加課外活動。比較一下咱們，作業、、練習冊、日記、讀書筆記、小楷、錯題集……學生厭作，老師忙不過來批，大兜小兜往回拿，學生累，教師累。真正的減負要從學生書包減起。
教育學學習心得體會 篇5
牐 汽車的出現，不但方便了人們出行、運輸，還成為社會結構中身份認同的一個不可或缺的元素。時至今日，不可否認汽車推動了人類文明的發展。隨著汽車逐漸普及之後，汽車和我們的生活中越來越密不可分。一直以來，我都覺得自己不會那麼倒黴，交通安全事故不會找上我，我稍微注意一點就行了。
牐 學習過程中繁文縟節般的道路交通安全法律法規不免讓人心生倦意，但是學習了交通安全事故案例之後，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因為忽視思想作風建設、忽略道路交通安全而引發的，事故的後果給國家和人民的生命財產造成無法彌補的重大損失。在學習道路交通安全警示的現場，我深刻體會到道路交通安全就存在於我們道路駕駛過程中的每一個細節裡，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛於虎”。
牐 學習了道路交通安全警示教育課程後，我的思想意識覺悟得到巨大的提高，對交通安全有了更為深刻到位的理解。我終於深深地認識到交通安全在日常生活中的重要性。“以人為本，安全第一”，嚴格自覺地遵守道路交通安全是一個機動車駕駛員最基本的義務，也是保障國家、人民以及個人財產和生命安全的必要行為。
牐 “生命誠可貴，愛情價更高。”尤其是我們這樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢紮根於自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會，實現歷史賦予我們的使命，展現青春和生命的價值。
牐 “防範勝於未然”，為此我今後一定要時刻緊記並嚴格遵守道路交通安全法律法規的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能鬆懈；在作風上堅定貫徹謹慎行車的要求，杜絕一切不利於道路交通安全的行為。同時我也要以身作則，引導和帶動周圍的人共同維護好道路交通安全，切實為建設和諧社會奉獻自己的力量。