當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的教師學習心得體會6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師學習心得體會 篇1
通過近階段我校開展的師德師風建設和整改方面的學習，使我對《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《海南省實施（中華人民共和國義務教育法）辦法》、《海南省貫徹落實（中國小教師職業道德規範）實施意見》等法律法規有了更深入的理解和對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。本人結合《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己的教育工作表現，作自查自評如下：
一、教書育人方面
在課堂教學中，我認真履行教師教書育人的職責，不但認真上好每一節物理課，教給學生課程標準規定的學科知識，而且結合教學內容注重在教學中滲透愛國主義教育和思想品德教育，注重人文關懷，絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂，在課堂上不僅教好書，更注重培養學生具有良好的思想道德，經常傳播有益學生身心健康的思想，真正做到了既教書又育人。
二、在愛崗敬業方面
愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。本人非常熱愛教育事業，在備課、上課、批改作業方面，按照學校要求嚴格要求自己，沒有敷衍現象。我非常清楚地認識到：教師愛崗敬業，盡職盡責，是教師事業成功的保證，也是學校提高教育教學質量的重要條件。因此，我努力做好本職工作，默默奉獻，從不參與有償教教學活動，積極奉獻，不計較個人的得失，為學校的發展做出了應有的貢獻。
不足之處：有時會對學生的成績進行排名。有時課堂教學往往受情緒支配，教學效果不夠理想。
三、在關愛學生方面
本人能關心愛護學生，經常跟學生談心，瞭解學生的學習情況，積極幫助學生解決學習上的疑難問題，能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學生，努力做到理解、尊重、信任每一位學生。
不足：存在以學習成績評價學生現象，平時對成績較好的學生關注較多。有時批評學生用詞不恰當會傷害學生自尊心，造成學生心理不舒服。對於犯錯的學生，不能及時給以溝通進行教導，導致教育效果欠佳。
四、在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
五、在嚴謹治學方面
在工作中我認真鑽研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，平時非常注重理論學習，不斷提高業務水平。在教學方面，加強學法指導，不斷更新教學手段，力爭方法適當、方式靈活、因材施教、耐心細緻。
不足：在指導學生學習方面，方法有待於進一步改進。尤其是對於中等生和後進生的轉化工作做得還不夠紮實，缺乏先進經驗和切實可行的辦法。有時存在教育方式單一，教學方法不夠多樣化現象。缺乏主動獲取新知識的精神，很少撰寫教學教育論文，只滿足於教學常規管理工作中的完成。
六、在廉潔從教方面
我在工作中積極發揚奉獻精神，能自覺抵制社會上不良風氣影響，絕不利用職責之便謀取私利，從來沒有私自從事帶有盈利性質的教學活動，沒有以教謀私，向學生推銷資料，亂收費、借學生家長辦私事或索取接受學生家長的饋贈現象。在寒暑假或雙休日，沒有亂辦班給學生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利。
教師學習心得體會 篇2
20xx年秋，我們有幸來到了恩施市施州民族國小參加為期一年的跟崗學習，當我們一行四人風塵僕僕的來到學校，就得到了校領導熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族國小各位領導及指導老師給了我們無微不至的關懷，給了我們與名師近距離交流學習的機會，也認識了許多優秀的骨幹老師。
通過一個學期觀摩課堂教學實踐，聆聽專家點評，成了生活的主旋律，聽課、上課、交流、研討……撥開了我在教學中的種種困惑，使我在教學理論和教育觀念上得到大量的補充。想我在課堂上，往往是自己口若懸河、喋喋不休講個不停，不願放手，沒有把課堂真正還給學生，不能做到有扶有放，所以學生不能真正參與到學習中來，他們只是懾於我的權威，學習積極性也可想而知了。
這期間，我聽了不同級不同學科的“課內比教學”展示課，聽了四級年級組老師們的很多常規課。她們的課從不墨守成規，老師們親切的教態、流暢的語言表達、巧妙的教學設計、新型的教學理念、高效的教學效果，無不給我以耳目一新，豁然開朗的感覺。這些常規課都體現了“激發了學生的學習興趣，讓學生自主探索交流，”體現了“教師是學習的組織者、引導者與合作者”。
我常常思考：除了城鄉的差別，同樣是老師，教學水平的差距咋就這麼大呢?通過這一個學期的“觀”“聽”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學習和反思的精神。
施州民族國小國小教師的教研這一塊可是最紮實的，並不是紙上談兵，是真正落到了實處，做到了教研常規化。教研活動，人人蔘與，教研活動方式是“研”“學”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發揮每一個老師的智慧，備課做到了個人初備、集體精備、個性修改、互補深化。
教研活動的全過程，教師先上原味的“診斷課”，課後經過自我診斷和同伴診斷及專家點評，進行教學策略的修正，再上提高課，備課組成員對課堂的哪些環節體現了高效，哪些環節有待改進進行激烈的討論，老師們各抒己見，在研討中湧現出智慧的火花，教研氛圍濃厚，教師們形成一種凝聚力，和諧奮進。
在這樣的教學對比方式下，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。教師們認真鑽研教材，每天聽課、評課、交流、探討，各位老師的發言，專家精闢的點評，給了我很多的觸動和啟發。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學才能得到不斷完善”。
一個學期的跟崗學習，感覺很累，收穫頗豐，感受深刻。我將繼續投入到緊張的工作中，把學到的理念，經驗帶回學校，發揮輻射作用。每一位學生都是“一本書”，每本書都有自己的特色，而我們就是品讀這些書的人，讀書不難，然而，怎樣讀懂這些書是一個長期探索的過程，所以只有堅持不斷學習，提升自己各方面的素質，改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願學、樂學，才能做一名在教學上有自己特色的教師。
教師學習心得體會 篇3
《中學教師專業標準》的三個維度：專業理念與師德、專業知識、專業能力，涵蓋了作為教師所必須的知識、態度和能力。通過學習《中學教師專業標準》，我受益匪淺，不僅明確了自己的責任，也瞭解了自身存在的不足，並有了努力的方向。
一、專業理念與師德的認識和加強。
作為教師，我們必須對自己所從事的行業有一定的瞭解和認識。作為語文教師，我們更應該對自己有一個明確的認識，因為我們在教學的過程中不僅要教會學生學習，還要教會學生做人。所以，我們必須明確自身的責任和義務，不斷加強自身的'道德修養。
學高為師，身正為範。我們一定要用自己的實際行動，給予學生正確的人生指導。在平常的行為中要注意自己的一言一行和個人修養。最美教師張麗莉用自己的行為向我們詮釋了師德之美，我們應該以她為榜樣，在平凡的崗位上做不平凡的事，在平凡的崗位上散發光和熱。
二、專業知識的不斷更新。
教師的專業成長離不開教師專業知識的不斷更新。教師的專業知識包括：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識。我認為自己在專業知識方面還需不斷的給自己充電。
書籍是人類進步的階梯，作為教師，我們更應該通過不斷閱讀書籍來提升自己的專業知識。我們應該廣泛的涉獵一些教育教學理論方面的書籍，如：杜威、蘇霍姆林斯基、贊科夫、陶行知、魏書生等教育名家的著作。另外，我們應該重點加強自己所教學科的學科知識和學科教學知識。對自己所教的課程能夠熟練地掌握。
作為語文老師，我們除了要閱讀教育書籍以及語文學科方面的書籍外，我們應該擴大自己的閱讀量，儘可能多的閱讀有關社會、自然、歷史等方面的書籍以及現代資訊科技等通識性知識。
三、專業能力的不斷提升。
教師專業能力的提升是完成教學任務的必備條件。教師專業能力包括教學設計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發展等能力。這些能力需要我們在不斷的教學實踐和學習中得到提升。
1、通過參加各種培訓來提升自己的專業能力。
2、通過到各地名校參觀學習來提升自己的專業能力。
3、通過向其他教師請教來提升自己的專業能力。
我們一定要有虛心向別人請教的學習精神。在教學過程中，我們會遇到各種各樣的困惑和疑問。比如在教學設計方面，我們可以和其他教師進行探討，明確課文的重點、難點以及教學環節。這是我們在專業能力方面取得進步的最快捷的方式。
4、通過自己的總結和反思來提升自己的專業能力。
自己的總結和反思是最重要的，我們不論是自己講課還是去聽別人講課。之後，我們一定要認真地總結和反思。如：每次講完課自己可以羅列自己的優缺點，也可以找學生進行反饋。聽別人講課一定要認真的做筆記，學習別人教學的優點，摒棄他們的缺點。
所以，通過學習《中學教師專業標準》，我充分認識到了自己的不足和缺陷。在今後的教學活動中，我會不斷實踐和反思，用《中學教師專業標準》來嚴格要求自己。
教師學習心得體會 篇4
作為一名剛參加工作的青年教師，正處於從學生到老師的角色轉換期，因為從學生時代走過，所以很明白一個老師的言行舉止，對他/她的學生影響的重要性。
作為一名教師，尤其是一名黨員教師，首先要有高的政治覺悟和信念。一個人的信念是他/她意志行為的基礎，沒有信念就不會有意志，更不會有積極主動的行為。作為青年教師，我們的信念是要力爭作一名優秀的教師。其次是要講規矩，有紀律。以前在學校當學生時遵守學生守則，現在要遵守更多的是如何當一名合格教師的規範。那麼怎麼才能遵守教師規範，做一名優秀的老師呢？記得我們很敬重的一位國中物理老師，在知道我們也當了老師後教導說，你們當老師就記住兩點：“愛專業，愛學生”，這樣你才能當一個好老師。老師的話雖簡單，但卻十分受用。作為一名老師，首先要熱愛自己的專業，這樣才有可能將自己所學深入淺出地講解給學生。除了專業過關，還有更重要的一點是要關愛學生，尊重學生。一個愛專業、愛學生的老師一定也是受學生愛戴的老師。物理老師現在已經白髮蒼蒼，但卻是桃李滿天下。“愛專業，愛學生”也成了我們銘記於心的準則。
講道德、有品行這一點對青年老師來說是重中之重。為人師表，當先修身養德，才能得到學校和學生的認可。如果要給一個人評分，品行一定是最前面的那個數字1，其它方面比如學識、能力、相貌、出身等都是掛在品行後面的0，沒有品行，不講道德的人，哪怕後面的0再多也無用。一個人可以沒有文化，能力不強，但如果是個講道德的人，那麼至少他/她是對社會沒有危害的人。作為青年老師，我們也要意識到品行的重要性，在教書育人和尋求發展的同時一定不能把品行丟了半分，這樣在之後的工作和生活中的自身發展和積累才是有意義的。
最後一點是要講奉獻，有作為。從小就知道老師是辛勤的園丁，忙忙碌碌，悉心呵護，培育我們一代一代地成長。所以對教師來說，最大的奉獻也是在對學生的培養上，勤勤懇懇，嘔心瀝血，只為看到學生在自己的栽培下成為社會的棟樑，父母的驕傲。所以不僅要當老師，還要當有成績的老師。對青年教師來說，我們正處在教書育人的起點，所以更要腳踏實地，穩紮穩打，虛心學習的同時又要勇於探索創新，在成長的道路上不斷積累，勇攀高峰。
綜上所述，對青年教師而言，“四講四愛”是遞進關係，同時又相輔相成，互相促進。首先要有信念，樹立一個遠大的目標，而後在遵守紀律的前提下不斷努力，同時有良好的品行作保障，最後在傳道授業解惑的神聖崗位上積極奉獻，爭取有一番作為。
教師學習心得體會 篇5
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命，實習教師學習心得體會。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育物件——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙，心得體會《實習教師學習心得體會》。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次頂崗實習，我受益良多；師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。
教師學習心得體會 篇6
一、 高尚師德是成就教育事業的基石
師德是教師素質的核心。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。
教師道德是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們教師把這些規範、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師並沒有把道德規範、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由於教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，
即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。 林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’。
二、提高專業技能是教師工作質量的必備條件
學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什麼樣的教師?我認為，21世紀的教師應該是高師能的人。
終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和資訊量的劇增，使教師受到來自四面八方資訊的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。
在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生髮現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，並能提出行之有效的解決辦法。