我們的教學無論是老師還是學生都是在搞創新。想到自己每每備一節課時，也是絞盡腦汁的想如何很有創意的上好這節課。當讀到《中國資訊技術教育》中讀到王愛勝老師的這篇《從簡約開始，創意課堂》有種豁然開朗的感覺。
感覺一：作品主題中找思想和藝術。課堂不要加小曲，讓課堂變得過度花哨，沖淡了整堂課的主題。做作品也是一樣的，要是我們把重點放在邊邊角角，修飾太多，色彩絢麗，這樣往往會把作品的主題沖淡。所以我們在指導學生作品時要用簡約的形式和內容，來創作出表現欲極強的作品，這會更打動人。讓技術學習增強思想性，讓作品更有藝術品位，也會讓技術得到較高的昇華。
感覺二：作品創意中找價值和核心。技術是複雜思維的作品，要想把一種技術運用的遊刃有餘，是很難的。要是把技術變成作品的價值體現，那會更難。王老師給出了答案：技術應用的複雜部分，可以簡化操作過程，提煉技術核心，發揮技術特色價值，即把具體的`某項技術中最核心的應用價值在創意中展現出來，突出創意的精彩。
總之，讓技術的應用逐漸融入學生自己的思想、審美、創意，那麼技術的學習會更加有趣、有生機，學生也可以找到學習的價值感、成就感。