這幾天我一直在興奮著，不僅因為第一次參加校長崗位培訓，還因為專家們奉獻的一個又一個“精神大餐”。他們每個人的成長故事和人格魅力感染和感動著我，讓我對“做人民滿意的好老師”有了深一層的體會和感悟。
史XX老師以自己的成長經歷證明了閱讀和思考對一個人的重要作用。正因為愛讀書並堅持閱讀，他由當初的自卑發展到自信，從無聞發展到出名。可以說，是書成就了他。趙XX教授的講座儘管與前面劉天才教授的講座“撞車”，但他仍然用一個個生動的案例素材闡明瞭抽象的文化主題，知識性趣味性融為一體，深受大家歡迎。
和專家們的讀書相比，我們的書實在讀得可憐：既無計劃性，又不能堅持到底，三天打魚兩天晒網。陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”腹有詩書氣自華。專業化對校長提出了更高的要求。作為一名校長，要想擁有廣博而深厚的學養，要想增添自己的人格魅力，就必須把愛讀書和愛思考放在第一位。要想讓教職工喜歡讀書，校長必須帶頭讀書，這樣建立學習型領導班子、建立學習型教師隊伍，進而建立書香校園才會成為可能。
幾位專家帶給我的另一個深刻的感受就是對教育事業的`那一種赤誠和執著，這種赤誠和執著來自於對教育事業的“理想信念”。王XX校長從小就“夢想成為一名特級教師”。幾十年來，他“一心相許，追求教育理念”，“以身相許，逐步實現管理目標”，使XX一中國中部很快脫穎而出。王校長以校為家，開拓創新的精神確實讓人感動。反觀我們許多老師：既缺乏理想信念，亦缺乏激情熱情；既不愛讀書，又沒有職業規劃，稀裡糊塗過日子，按部就班幹工作。這種萎靡不振的職業倦怠感怎能成功、成名呢？
聽了北大附中張XX教授介紹北大附中“多元、自主、創新”的辦學特色之後，許多校長認為“無法可比”，“無法企及”。我承認這種差距甚或“先天不足”，但我覺得北大附中這種積極開拓創新的辦學精神我們還是值得借鑑的。名校名師之所以出名有名無一例外不是艱苦創業的結果。問題在於，我們一般學校往往想得多做得少，抱怨的多努力去改變的少，消極等、靠、要的多主動積極而為的少......
比較，讓我們明白了差距；培訓，讓我們開始變得沉靜、沉思。從這個意義上來講，這次培訓是珍貴的、重要的、有意義的。培訓才剛剛開始，我相信後面的講座會更加精彩、更加讓人期待。