當我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的校長外出考察學習心得體會範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長外出考察學習心得體會1
20xx年10月14日——19日，我參加了由長海縣進修學校組織的第五期中國小校長任職資格培訓班外出考察培訓。在五天時間裡，先後走進丹東市鳳城六中和遼寧省實驗國小，聆聽了四門不同學科的教學，參加學校大課間操和兩所學校校長關於學校管理及教學方面的經驗介紹，讓我受益匪淺，感受很多。
鳳城六中建構的“分組聯動、和諧高效”課堂模式和“低起點、小步子、多活動、勤反思”的教育原則，以及每天一節學生的反思課給我們帶來了強烈的震撼！陽光大課間操學生情緒飽滿，精氣神十足，學校的精神文化在學生身上得到了最好體現。六中的德育工作科學細化，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學生習慣養成，個性健全的人生課堂。六中的教育真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，從最後一名學生抓起，關注每一名學生的發展。
一、感受分組聯動，和諧高效的課堂
鳳城六中的課堂上，採用的是“分組聯動，和諧高效”的教學方式，五大板塊環環相扣：前奏版——課前展示；啟動版——創境激趣；核心版——自主探究；拓展版——展示彙報；昇華版——實踐創新。五大要素融於其中：“分組”為學生提供空間；“自探”讓學生有了主動；“展示”使學生樹立了自信；“競爭”激發了學生的智慧；“成功”點燃了學生的激情。上課時學生精神抖擻，意氣風發。小主持人主持課前活動，舉止大方，聲音洪亮有檔不紊。
學生的發言各具特色，以小組為單位，全員參與。上課了，在老師的帶領下，學生思維活躍，他們有時認真聽講，有時人聲鼎沸，大聲討論，甚至學生下地活動，到四周黑板上展示本組作品。課上學生積極發言，大膽質疑，每個學生的臉上都洋溢著成功的喜悅和自信。這樣的課堂上，學習不再是一種負擔，而是一種享受，是學生主動追求的責任。
二、創新德育是成就學生一生的基石
鳳城六中副校長的一個多小時經驗介紹和一堂別開生面的課後反思課，讓我們更加感到六中德育管理的真正實質和作用。德育管理就是讓學生養成習慣，習慣的養成要從一點一滴做起，從學生身邊的事情做起，在學生的日常生活中的細節中規範其行為，提高其認識。鳳城六中在校長的領導下，做了大膽的探索，提煉了128字的六中品質，各28字的男生風範、女生風範，填寫學生成長日記，開展評星晉級，對學生進行精神充電，引入國際ISO900管理理念等多種形式，規範學生的日常行為，他們的學生因為有這樣的理念薰陶，行動引領，學生講文明、懂禮貌，有責任心，團結互助，充滿自信。
學生普遍具有良好的學習習慣，良好的交往能力，良好的心理素質。活動是培養學生各方面素質最有效的方式，他們開展的主要活動有：開學典禮、畢業典禮、家長會、會操比賽、春遊遠足（模擬紅軍長征）、體藝節、才藝展示、演講比賽等，這些讓學生終身難忘的活動，成為推動學生不斷前進的動力，開展的系列活動，為學生搭建了展示的平臺，學生能力素質得到提高，增強了學生自信心，磨練了學生意志，讓學生體驗到成功的快樂。
為了將所學方法和理論更好的運用到實際教育教學和管理中，結合自身實際，談談我的想法：
一、不斷學習，完善自我
作為教師，首先要熱愛教育，熱愛自己的工作，勤奮好學，孜孜不倦。做到給學生們一碗水，自己要有一桶水，而且要使這桶水常滿常新。教師只有具有精深的專業知識，廣博的相關知識，講起課來才能深入淺出，得心應手，從而更好的駕奴課堂，贏得學生們的尊重和敬佩。在兩四節常規課中，聽了兩位優秀教師出色的課堂教學，使我認識到，我還需不斷充實自己，不斷提高自身的教育教學水平。而且，我們應該以一顆陽光的心態去面對每一節課。這樣，師生才會在輕鬆快樂的氛圍中完成課堂教學任務。從而達到課堂教學的趣味性和實效性。
二、改變理念，以德促教
德育和教學是一個整體，不能孤立存在，兩者互相依存，相互促進。此次六會考察學習之後，我才真正的體會到了這句話的含義。沒有較好的德育工作，學生們就沒有學習的動力，不知道為什麼學習，也就不能真正提高學習質量。所以，我們應該既要做好教學工作者，更要做好德育工作者。
處處是教育的場所，時時是教育的契機。在德育的工作中，一定要從點滴抓起，不能只限於早會，班會，節日，走形式化。應將德育落實到學生們的日常學習和生活中，真正體現德育教育的實效性。
三、敢於放手，相信學生
六中的課堂教學改革最大的特點就是分組聯動，學生們自主學習，自主探究。在過往的教育教學過程中，我不敢放手去讓學生們做一些事情。現在，我應該充分相信學生，使學生們動起來，使課堂活起來。把學生們從應試者的模式中解救出來，把時間、興趣和發展還給學生，最終使學生們負擔減下來，教學效果好起來，學生們的學習動力和素質提起來。
走出去看看外面的世界，學習先進的教學理念，對自己的教育教學深有啟發。總的來說，我想通過這次的學習，希望自己不管在教學上，還是在學校管理上，都能有所進步，有所提高。
校長外出考察學習心得體會2
一、樹立一種理念——教學校長是學校教學改革的引領者
校長作為學校教學的領導者，肩負著引導全體教師推進課程改革的'重任，必然應該走在課程改革的前列。教學校長要做好一把校長的助手，貫徹一把校長的教改思想，將一把校長的教改思想變成便於操作的教改思路，並通過各種制度付諸實施，努力做學校教學改革的引領者。
由於教材、措施、隊伍、教育的模式和理念等均是在新課程的實施過程中逐步形成與發展的，並沒有成熟的、固定的模式，因此，教學校長一定要把自己從繁瑣的事務中解脫出來，靜下心來，認真地學習，與時俱進，不斷地捕捉新動態，掌握新方法，完善對新課程的理解，把學來的理念通過內化，轉變成自己的理念，從而使先進的理念貫穿在學校課程教學管理工作的方方面面。
二、明確一個思路——深入課堂是強化教學領導力的有效抓手
鑑開中學李校長多年堅持每天聽課、評課，坐在課堂裡抓教學工作，這值得我們每一位教學管理者去學習。課堂能反映出學校教與學的現狀，蘊涵著極其豐富的資訊。教學校長進入課堂，可以深入瞭解教師的教育理念、教學行為、教研文化、經驗和不足、困惑和困難，以及課改要求與教學現狀的差距，先進理念與傳統行為的落差，瞭解學生的學習現狀和需求，瞭解學校管理的執行現狀等，掌握來自一線的真實情況。
校長，特別是教學校長，唯有走進課堂，才能真正走近教師、瞭解教師，才能真切把握教學中的問題，找出制約課堂教學有效性的因素，站在新的高度，從新的視角，對學校教學工作進行審視，適時地作出調整，形成新的規劃和科學決策。