本單元的話題內容主要是圍繞著有關瀕臨滅絕的動物這一話題，學習應該怎樣保護我們的環境及就這一話題展開討論。根據話題內容本單元我設計了以下教學目標：
複習語法：現在進行時、一般現在時、用usedto表示一般過去時、現在完成時、一般過去時的被動語態；學會表達同意和不同意；複習並學會以下基本句型：
--Wearetryingtosavethemanatees.
--Manateeseatabout100poundsoffoodaday.
--Thereusedtobealotofmanatees.
--In1972,itwasdiscoveredthattheywereendangered.
--Someoftheswampshavebecomepolluted.
在能力上我要求學生學會說各種動物的名稱以及用描述動物的形容詞等描述它們的習性；學習有關環境保護的語言；能使用簡單的'目標語言製作環抱宣傳海報；能利用廢舊物品製作有用的物品，並向大家做簡單的介紹；能使用本單元語言進行辯論。通過本單元的學習學生能瞭解一些瀕臨滅絕的動物的生活習性和瀕臨滅絕的原因，教育學生應該如何保護環境。在文化目標上我要求學生了解西方人士保護動物和愛護環境的做法和行動。
本單元的重點是要學生學會有關辯論的基本用語，對瀕危動物和環保話題進行辯論。
難點是複習一些語法：現在進行時、一般現在時、用usedto表示一般過去時、現在完成時、一般過去時的被動語態。並進行準確運用。
本單元我設計了4個任務：
Task1:Talkaboutstudents’favoriteanimals.
Task2:Discusshowtosaveendangeredanimals.
Task3:Discusshowtoprotectoutenvironment.
Task4:Debate:Arezoosgoodorbadforanimals?
我班學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都不太好，這大大影響了學生的英語課堂學習效率。在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以激發和保持學生的學習動力，培養學生的自學能力，培養他們良好的學習習慣，把優化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能地為學生創造運用英語的情景，指導
學生積極地運用語言，在學中用，在用中學;以教材為基本，但又不拘泥於課本，利用多媒體創設情境，促使學生感悟和體驗教學內容與生活的內在聯絡，培養學生語言技能和語言運用能力。教學重點突出，教學難點注意；學生在活動中運用知識學會做事，教學內容注意開放性。
如：在讓學生了解動物這一塊，我先askSstoreviewthenamesoftheanimals.→Whatdifferenthabitatsdodifferentanimalslivein？→（Differentanimalshavedifferentfeatures)Whatdoyouthinkofthem？→Yourclassmatesguesswhatkindofanimalyouarelike.(Thisgameaimstohelpstudentsreviewthesedescriptivewords.)在這幾個環節，我設計了由簡--難的任務，尤其是叫學生根據自己的同伴的性格特點來猜測自己像何種動物，是教學設計的一大亮點