時間過得很快，轉眼間一個月就結束了，反觀這一個月的教學，有收穫也有教訓，有需要繼續施行的方法，也有需要引以為戒的失誤。
作為一名在中學任教六年的體育教師，本學期初次接觸國小體育教學，在感受到新鮮的同時也感覺很有挑戰性，當然也有壓力。這一個月的教學主要是圍繞教授新的廣播體操和準備舉行校秋季趣味田徑運動會進行的。新的廣播體操特點明顯，有很多標新立異的地方，教授起來有一定的難度，比較費時。校秋季趣味田徑運動會的準備工作也體現在體育課上，方隊訓練和各個專案被作為課堂教學的重要部分。
我一人教六至九年級的體育，既要教國小生廣播體操，又要教中學生廣播體操，在課堂教學中感覺有些混亂，難免出問題。剛開始，我在國小和國中採用同樣的教學方法進行教授廣播體操，發現效果很不理想。國小生的記憶能力弱，但是模仿力很強；而國中生的記憶力強，模仿能力不如國小生。於是，我根據中國小生的這些不同特點，變換思路，改變原有教法，有所側重，很快就取得了令人滿意的效果。校秋季趣味田徑運動會作為學校裡規模最大、參加人數最多的一項活動，讓學生們格外關心。運動會入場式方隊是每個班級都特別重視的，報了專案的學生也特別想在運動會前進行練習，讓老師給予指導。利用體育課進行方隊訓練效率很高，對於學生所報專案的指導和練習也很順利。
當然，國小生廣播體操和中學生廣播體操也有很大差別。國小生廣播體操相對於中學生廣播體操要簡單，更活潑，連貫性也強。這兩套廣播體操都是動作新穎，廣為吸收各種運動的動作彙編而成的，節與節之間順承自然，活動量大，每節操的`連貫性卻各不相同，有的節連貫性很強，有的卻極差。
在瞭解了學生和新廣播操的情況與特點之後，採用適合的教法，自然順利拿下。比如中學生廣播體操的預備節動作簡單，連貫性極強，在整個國中部的班級都採用示範連貫動作，在講解了動作的細節後，就直接在老師帶領下進行連貫練習，學生們很快就都掌握了。而國小廣播體操的準備活動就複雜得多，動作多，連貫性差，需要分解開來給學生示範講解，一個八拍一個八拍的學習和練習，最後再連貫起來練習，比中學生廣播操的預備節難了不止一倍。再比如八年級一個班裡有個女生學習接受的特別快，動作做得標準規範，而學生們也都敬佩她，我就特別關照這個學生，讓她以最快的速度掌握了這套廣播體操，然後在全班同學前面領做，學生們都跟做得非常好，現在這個學生課間操時在全校學生前面領操，她所在的班也是全校做操最好的班級之一。六年級一個班的體育委員領操時經常出錯，他的同學們總有一個能第一時間給他指出來，我就讓指出他錯誤的學生在前面領做他出錯的這一節操，他也總能以最快的速度改正自己的錯誤動作，這樣就能讓學生輪番到全體學生前面領操，讓更多的學生有機會展示自己，也讓體育委員得以糾正自己的錯誤動作，從而提高了全班學操和掌握廣播操的質量。總之是具體情況具體對待，有針對性的進行教學，總能取得好成績。
為了校秋季趣味田徑運動會的順利召開，體育課有必要對各班入場式的方隊進行強化訓練，並對報專案的學生進行指導。方隊訓練結合體育教學的佇列隊形，是一項體育課上不錯的內容。佇列隊形的學習和練習相對比較枯燥，但是有運動會入場式這個契機，學生們情緒高漲，非常配合，在體育課上練習得特別賣力，完成任務很容易。在練習完方隊之後，報專案的學生們還特別有精神，想練習他們的專案，強烈要求老師進行指導，我也就順水推舟，加以指導，讓他們加強鍛鍊，其他學生也湊熱鬧，增加了鍛鍊的人數，何樂而不為。
回頭看著一個月的教學，我深有感觸，更深入地認識到教無定法的道理，在教學實踐中體會到有針對性和具體情況具體對待的教學是多麼的重要。我一定在今後的教學中腳踏實地，努力瞭解學生的需要，以學生的需要為制定教學方法的根據，認真鑽研教材和教學方法，提高自己的教學水平，呈現給學生更好的課堂教學。