導語：一般認為：愛，是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。下面是小編整理的以愛為主題的演講稿。歡迎大家閱讀。
篇一：以愛為主題的演講稿
各位評委老師：
大家好，我演講的題目是《我的幸福我知道》
節日前夕，收到妹妹的賀卡，上面寫著“上有老，下有小，中間有我們幾個——你操不夠的心，還有你珍愛的工作。姐姐，真是難 為你了！姐，你一定要幸福啊！”淚水朦朧了我的雙眼，“幸福”二字讓我久久難以平靜。幸福，誰不渴望？可是，因為工作，與 丈夫常年分居兩地的我；獨自撫育孩子、照顧雙親的我；每天為了工作和家庭奔波勞碌的我，幸福嗎？······面對靈魂的叩 問，答案漸漸清晰：我的幸福我知道！
我幸福，因為我愛別人。大家都會愛親人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業。我不是詩人，不會用漂 亮的詩句謳歌自己的職業；我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位；但，作為一名教師，我擁有自己的一個講臺，一個班級 。我願意和我的學生一道，踏上教育這個人世間最最神奇的探險歷程。蘇芮的歌唱得好：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所 以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福”。
《假如給我三天光明》的作者海倫。凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裡，直至遇到了生命 中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的“動物”，變成了一個勇 敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健 康的靈魂？
愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
我的幸福我知道，我因為被愛而幸福。工作累了，父母來電話，朋友來簡訊，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職 業，讓我獲得了額外的關愛。生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂， 還會說上一句：“老師，您辛苦了！”，嗓子幹了，學生會為你端上一杯水……當感受到這一切時，你會感到作為老師的 偉大，會有一種莫名的感動！去年11月份，我意外受傷在家休息，第五天的時候接到了一個家長的電話：“孫老師，您好些了嗎？ 於佳寧想你想的哭，不吃飯了……”我趕緊讓於佳寧接電話：“佳寧，我快好了。很快你就可以見到我了。你先好好吃飯。” 可是電話那端的孩子只說了一句：“老師……”然後就是壓抑的哽咽聲，最後竟是嚎啕大哭。我的眼淚也禁不住流了出來。還有好 幾個孩子寫來了信：老師，您的傷好了嗎？我好想你。你快來給我們上課吧。這就是我剛教了2個月的一群7歲的孩子，他們甚至都 還不會寫幾個字！孩子的心是如此的清澈，他們的感情是如此的'真誠和迫切。在這愛的召喚下，我第13天就來到了學校，那時傷口 還沒好，不敢張嘴說話，在課堂上我連說加比劃，往日淘氣的孩子竟然都專注地聽著，認真地學著。雖然身體還有些虛弱，可是看 著學生，我的心是那麼寧靜，那麼滿足。這時的我是幸福的。
我的幸福我知道。我因為付出而幸福，因為失去而幸福。很多年輕朋友，崇尚前衛的生活，酒吧，舞廳，咖啡館，是他們熱衷的場 所。曾經，我也向往過這樣的浮華。可作為一個老師，每天下班後，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業，我無法 忘情於享受；但這樣的經歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。有一句話這樣說：工作著的女人是最 美麗的。因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發出價值的光芒。一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。這 樣的付出，這樣的失去，我願意。忙碌著就是充實著，工作著就是快樂著，生活著就是幸福著。
朋友們，讓我們做一棵樹吧，播撒綠蔭的同時也壯大著自己；讓我們作一條路，雖然千壓萬踏也能延伸自我！如果生活是多元色，我們 就是那充滿生機的綠色，小草是我們的衣衫，大樹是我們的軀幹，藍天是我們的笑臉，我們不斷延伸、伸展，播撒無盡的綠色，帶給您一 個美麗的春天！我的幸福我知道！
謝謝大家！
篇二：以愛為主題的演講稿
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想來考證我的價值；然而我卻能用我的工作和行動 來描繪我人生的意義，因為我是一名人民教師。生活中，我只是一個普通的不能再普通的女人，我沒有什麼特長可談，沒有什麼優 勢可以炫耀，可我的工作卻是不平凡的，我捏著的雖是枯燥的粉筆，書寫的卻是無數孩子茁壯成長的絢麗篇章，這一點足以讓我終 生而感到自豪。所以，我要在知識的寶庫裡採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇，我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的 哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌——我是光榮的人民教師。
記得第一次拿起英語課本，站上紅磚砌起的三尺講臺上：那時候我在一個村裡的國小當老師，因為當時學校一直沒有英語老師，所 以孩子們像一株株渴望春雨的幼苗一樣期盼著我的到來。課堂上，一雙雙明亮而單純的眼睛目不轉睛的注視著我的一顰一笑，沒有 一個學生在我講課的時候做小動作，沒有一個學生在我上課的時候交頭接耳，我看到的只是孩子們一個個求知若渴，一個個認真好 學。我心裡有了疑惑：這是老師們所說的既調皮又搗蛋的農村國小生嗎？
那時候，我承擔了全校3個年級六個班的英語教學工作。我們全校一共214名學生，每個學生都喊我老師，個個學生都是我的“親學 生”。嗓子累啞了，會有同學在作業裡寫上：老師，您要注意休息！勞累的時候，一雙小手將一個又紅又大的蘋果塞到了我的嘴裡 ，您可能不知道那是孩子摸索了多少遍都不捨得吃的一個蘋果啊！任憑你怎麼推辭孩子都要你咬上一口，那種甜蜜讓我至今難以忘 懷。甚至有時候自行車半路紮了胎，還會有學生騎車帶我去上班，還能像小大人一樣幫我去修車。我深深的被他們打動了，因為喜 歡他們我忘記了條件的艱苦，還能讓我樂在其中；因為喜歡他們我每天晚上都精心備課，爭取在課堂上最大效率的把知識傳遞給孩 子們，因為喜歡他們，我說服自己去喜歡自己並不太擅長的英語，並不斷學習，爭取不在課堂上給孩子留下知識性的缺憾。這是多 麼美好而溫暖的回憶啊！直到現在想起來，我都激動萬分！如今他們已經走進了高三的課堂，但是每次見到我都要和我說說他們的 心裡話，問我工作如何，身體如何，轉眼間，都已不再是當年流鼻涕抹眼淚的小孩了，可當年也正是他們那些小孩給了我堅持下去 的最大動力，也正是他們讓我在最艱苦的歲月，用最年輕的熱情，愛上了最光榮的事業——教師！
光陰似箭，日月如梭，如今我已步入而立之年，自己也有了孩子。看著自己的孩子從出生到一天天慢慢長大，自己也深深體會到了 為人父母的艱辛和父母們那種與生俱來的對孩子的愛，也更加體會到了自己為人師長的責任。這些年，我一直擔任著六年級的班主 任工作，不斷有家長打電話對我說：王老師，你對孩子要嚴厲，孩子要是不聽話，你打就行！家長話說到此，我只能點頭答應，但 是我做了很多思考，現在的孩子都是家裡的小皇帝，小公主，有的孩子連家長自己都捨不得打一巴掌，人非聖賢，孰能無過？能否 用更加嚴格卻又容易讓孩子們接受的制度去約束他們？能否用更加博大的胸懷去寬容他們？更重要的是能否用更加親近的感情距離 去感化他們？於是，我開始嘗試“動口不動手”的教育方式，開始了“嘮嘮叨叨，婆婆媽媽”的動口教育，這些年，在我的嘮叨下 很多孩子成了我的好朋友，他們的心裡話都願意和我說，從孩子們口中我知道了吸引孩子們的韓劇是因為裡面的女主角總是有著細 長的腿，漂亮的臉，而男主角卻總是有著撲朔迷離的眼神，我還知道了很多孩子不是不願意去學習，去努力，而是因為家長和老師 從未去關注過他們！從孩子的嘴裡我知道了太多太多！而這些，讓我在以後的工作中學會了如何去愛他們，引導他們。每逢節假日 都可以收到很多孩子們的簡訊：祝願老師節日快樂！祝願老師身體健康！等等。這是多麼幸福的事情啊！農民收穫的是金燦燦的糧 食，園丁收穫的是滿園春色和桃李芬芳，而我作為一名教師，收穫的卻是學生的依戀信賴和一往情深。
愛孩子就要關心孩子，理解孩子。記得兩年前我的班裡有個非常聰明而且漂亮的小女孩，很多男孩子都喜歡和她說說話，甚至還有 很多其他班的小男孩給她寫信，當然她自己也樂此不彼，打扮的比以前更乾淨更漂亮了，課間裡經常能聽到她爽朗的嬉鬧聲。為此 ，班裡的很多同學漸漸疏遠了她，她的學習成績也一落千丈，後來，我找她談心，她給我拿來了她收到的所有信件，說：老師，我 真的什麼也沒幹，只是收到了這些紙條和信，其實上面也真的什麼也沒寫，不信您就看看吧！她幾乎要哭出來了。我幫她收起了那 些信封，拉住手的說：老師不用看，老師非常相信你的話！雖然這些信上沒有什麼，可的確是它們分散了你的精力，牽絆了你的學 習。那天我給她講了很多關於的早戀故事，最後她堅定的說：老師，我一定集中精力把學習趕上去，要不我真的對不起您了！那天 我給全班同學講了一個自編《紅蘋果與青蘋果》的故事，言語裡沒有一句“不許”或“禁止”，沒有一絲嘲笑和挖苦，卻收到了出 乎預料的效果，直到孩子們畢業，班裡再也沒聽說有早戀的事情。
有人說，教師是一個清苦的職業，所以在有些人的眼裡老師窮且清高著，甚至有些人還說我們窮且算計著；有人說教師是個風吹不 到，雨淋不到的好職業，所以有人對老師的工作讚美又羨慕著。那做為老師的我們，又如何看待自己的工作呢？我認為，作為一名 教師，我們“傳道受業解惑”，我們教書育人換來桃李芬芳，我們該珍惜著，自豪著。
我熱愛著我的工作，更深愛著我的學校。開學時，我校面臨著省級規範化學校的驗收工作，為了做好各項準備，我們學校的每個人 都迅速進入了緊張的工作狀態，無論留下哪一位老師加班，都毫無怨言。年長的呂修樹老師，負責者校產維護工作，還忙活著圖書 室的工作，甚至連學生開學的圖書、作業本的分配工作都需要他親自動手去做，那個月，我見到了他兩鬢如霜的白髮，可他依然微 笑著。剛剛走上工作崗位的李甜甜老師，張浩老師等也都投入到了緊張的工作中，以他們熱血澎湃的青春活力感染著我們每一個人 。還有我們的張校長，他每天都要早早來到學校，準備一天的工作。不要問這是為什麼，這就是我們的職業——教師！做好我們的 工作，是我們義不容辭的責任，這種責任的神聖超越我們的一切，甚至生命。
芸芸眾生，我雖渺小，卻可以用我的諄諄教誨開啟無數孩子的學海航程；作為女人，我雖柔弱，可我的臂膀卻可以像男人一樣為無 數孩子撐起一方無雨的晴空。我自豪我是一名教師，我更自豪我是臺子鎮中心國小的一名教師，這個集體給予了我太多的幸福、太 多的感動。我愛我的學生，我愛我的工作，我愛我的學校。
篇三：以愛為主題的演講稿
今天我要說的，不是花前月下的情侶之愛；不是千山萬水的父母之愛；也不是情深意重的朋友之愛。我要說的只是真切平實的教師 之愛以及同樣平實真切的幸福。
大作家雨果說，沒有愛太陽也會死，而我也想說，有了愛小芽也能開花。 記得有這樣一篇文章《假如給我三天光明》。作者 海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的世界裡，直至遇到了生命中的天使——她的老師 沙利文。沙利文老師用畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗暴的野性動物，變成了一個勇敢、博愛的偉大作家。如果不是 愛，怎能有這麼驚人的轉變？如果不是愛，怎能在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？怎能在無望的心中燃起幸福的火焰？愛，能創造 奇蹟，而她本身也就是奇蹟；愛，能收穫幸福，而付出本身也就是一種幸福。
愛，潤物無聲卻源遠流長。魯迅忘不了藤野先生細心批改講義的情景，把他記在了作品中久久懷念，我想藤野先生是幸福的。 巴金對他最崇拜的老師——魯迅感恩不盡，在魯迅的葬禮上還親自抬棺，我想魯迅是幸福的。翻開案頭一本書，我看到巴金用愛點 燃人們心中的燈塔，而人們對百歲老人無比敬仰熱情謳歌。我想巴金也是幸福的。是啊，愛就這樣代代相傳，幸福就這樣脈脈相承 。
而今，我們——二十一世紀的教師接過了愛的接力棒，繼續譜寫著愛的樂曲，傳頌著幸福的故事。我的身邊，就時時飄蕩著愛 的旋律，走進景山，也處處可以看到愛的畫面：課堂，老師啟發點撥，是孩子學習的領路人；課間，師生親切交談、愉快遊戲，像 知己、像親人。教室裡，總有不知疲倦的身影，忘記了口乾舌燥；辦公室，總有伏身備課改作業的身影，忽略了眼花繚亂；操場上 ，更有揮汗如雨的身影，顧不上驕陽似火。或許你會問：那幾個挺著大肚子艱難而執著地站上講臺的是誰？那幾個白髮已偷偷爬上 鬢角，卻常常忙得忘記休息的是誰？夜深人靜時，仍耐心地跟家長交流的是誰？暴風雨的夜，開會晚回，餓著肚子又被雨淋個透溼 的又是誰？……其實，是誰已經不重要，重要的是他們個個都像跳動的音符，彈奏著愛的樂章，永不停息；重要的是他們把愛灑向 了三尺講臺，灑給了懵懂少年；重要的是，他們幸福著，孩子們也幸福著……
的確，愛事業、愛學生，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
身為人妻，要愛丈夫家庭；身為人子，必愛父母長輩；身為人母，不能不愛寶貝兒女。而身為人師，從事這份以愛為主題的職 業，那就去愛你身邊的孩子吧！像戀人寬容對方的小脾氣，父母原諒孩子的惡作劇一樣，去接納孩子的優點和缺點；像朋友互相理 解，親人彼此關愛一樣，去傾聽孩子的心聲、關心孩子的成長。在孩子點滴的進步中，在家長感激的目光裡，我想你能感覺到滿足 ，感受到幸福。
很榮幸，我也常常受著幸福的恩寵：當我嚴厲地教育學生後，耳邊傳來“謝謝老師，你不要難過，我會改正的”時，我是幸福 的；課間，黑板被學生畫的五顏六色的心和“我愛劉老師”擠滿時，我是幸福的；午餐，最調皮的孩子小心翼翼給我端來一碗排骨 湯時，我是幸福的；而當我頭髮亂了，被我批評得最多的孩子給我送來一張用紙畫的梳子時，我也是幸福的……
工作累了，父母來電話，朋友來簡訊，如果不是做老師，這也許就是幸福的全部。可教師這份職業，讓我在付出愛之餘，收穫了額 外的幸福。多少次，當我辛勤的工作日見成效，當我發現孩子一個小小的進步，當我用愛換回了孩子的愛，我無一不感到幸福……
記得冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”是啊，教師就是用生命的愛灑播陽光、種子 ，換得鮮花遍地、桃李天下。教師起始於辛勞，收結於平淡，雖然平凡，脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，雙手卻託舉著明天 的太陽。 前人早已為教師刻下了崇高的標尺：傳道授業，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。今天，我也想給教師形象一幕嶄新的特 寫：
一名熱愛學生的教師，就是一輪不滅的太陽；一個奉獻愛心的教師，就是一棵幸福的常青樹。
愛，就是幸福。