“星級考”的很多培訓點，本身就是考點，授課的培訓老師都是考官。下面是小編精選的通用少兒英語星級考的技巧，安魂應參考!
【1】通用少兒英語星級考的技巧
“星級考”每年3次，分別在4月、8月和12月。去年，全市考生人數突破10萬大關，今年僅4月和8月的前兩次考試，報考人數就已超過9萬人次。這兩個數字之和，相當於“雛鷹爭章”在2001年創立後6年的“業績”之和。
今年8月後，隨著一批幼兒園娃娃也成為瘋狂應考一族，“星級考”遂被指“過分應試”、“助推擇校”而站上了輿論的風口浪尖。目前，設在本市3家幼兒園的考點已被取締。但本報記者卻在連日調查中發現，相關部門的“叫停哨”，根本無法阻擋眾多家長讓孩子去“摘星”的瘋狂。
星級考，不相信“僥倖”
“星級考”的很多培訓點，本身就是考點，授課的培訓老師都是考官。這幾乎成了培訓機構打出的強勢招牌，不少廣告更是直接打出“包過班”的旗號。
週末，徐家彙漕溪北路上一家頗有名氣的培訓機構內，參加一星培訓班的孩子已經下課。他們的目標，是應對今年12月開考的第三次上海市通用少兒英語星級考試。10來個衝出教室尋找父母的孩子，清一色來自幼兒園中、大班。前臺接線員告訴記者，另一個一星培訓班也有20多個孩子，也都是幼兒園小朋友。“一星，就是幼兒園(孩子)考的。”
“一星算什麼?有的.大班孩子連三星口試都考出來了!”這座城市另一端，四川北路商業街上的一個培訓點位於一幢商務樓的7層，教室外等候的家長填滿了暫時空置不用的教室和過道，不時有人散佈著“重要新聞”。
按照“星級考”的官方定位，一星考，相當於國小一到二年級學生的英語水平;二星考，相當於國小中高年級水平;三星考，相當於國中低年級水平;四星考相當於國中高年級水平(接近高中)。
但家長們想的是：拿證書，必須先下手為強孩子“摘星”越多，證明“素質”越高。
鄒婕的兒子今年上國小二年級，原本覺得“摘星”沒問題。鄒婕和丈夫曾在美國生活多年，兒子也在那裡出生。回國後，家裡仍有意無意創造“雙語環境”。為了準備二星口試，鄒婕借來教材，從網上下載各種輔導材料。她覺得，憑藉兒子的先天優勢，通過口試應該不難，完全可以省下參加培訓班的冤枉錢。但兒子的考試結果很快出來：掛了。
鄒婕有些想不通。“孩子在上海一所有些名氣的外國語學校讀書，平時除了使用常規教材《新世紀英語》外，還額外學習一套《靈通英語》。這套教材本該從國小三年級學起，可他們一年級就開始學了……”兒子向媽媽道出原委：“看圖說話”的那些題型，他看不懂。
“考‘星’當然要參加培訓，上課內容直接針對考試，這比讓孩子‘裸考’靠譜啊!”聽著過來人的經驗之談，鄒婕把目光投向培訓機構。
真是不看不知道。上海外國語大學培訓點、新貝青少兒教育、綠光教育培訓中心、上海樂寧教育中心、學而思樂加樂進修學校……原來，各培訓點本身也是考點，授課的培訓老師本身也都是考官，而這幾乎成了每一個培訓機構打出的最強勢招牌。在虹口區的一家“星級考”培訓點，一位老師熱心地給鄒婕留下了名片，“放心吧，只要報班，肯定包過!”
同為家長，凌曉晴比鄒婕淡定很多。她的兒子在盧灣區一所公辦國小上四年級，已經懷揣三星口試證書與二星筆試證書。當然，取得累累戰果的代價也很昂貴：一門課一週上3次，每次兩小時，總計10來次，花費2000多元。凌曉晴為兒子報了兩門，加上各種教材、輔導資料等，又因為適逢暑假，筆試與口試培訓正巧上午連著下午，培訓機構將此做成了中午管飯的暑期班，凌曉晴交上了5000元……“參加三星口試必須先獲得二星口試證書，所以二星考試培訓的‘鋪墊費’還沒算進來呢!”
和鄒婕一樣，凌曉晴當初在為兒子報名時，也遭遇了培訓機構“培訓點即考點”的廣告轟炸，而這一優勢在最後的考試過程中居然應驗。在三星口試現場，兒子與一位小女孩搭檔飾演一對母女，並用英語對話，考官正是培訓機構裡的授課老師。
考試的對話題目圍繞過生日展開。男孩因為緊張，說得結結巴巴，而一旁的搭檔更是低階錯誤不斷，居然很不合邏輯地問“你的生日是幾月幾日?”男孩心裡納悶，“你既然扮演我媽，不會不知道我的生日吧?”小女孩隨後又詢問，需要什麼禮物;男孩答曰“運動鞋”。不想，小女孩繼續發問“你還想要啥禮物?”這讓男孩沒了方向。按照考試要求，對話必須有4到5個回合的問答，且句式與句型不能相同，眼下到底是什麼情況?最終結果是考官讓兩個小傢伙都過了。
沒聽懂，“星”照摘?
在口試環節，有些低齡的孩子其實無法聽懂問題的內容，但只要熟悉了“Can”、“Are”等提問句型，照樣可以對答如流。
嚐到甜頭的凌曉晴，心裡也有糾結：自己砸了大把錢讓孩子參加英語培訓，可孩子的英語水平到底有沒有隨著星級的上升而提高?以後在學校“真刀真槍”實戰考試，孩子的英語和其他同學比起來，到底有沒有優勢?
李安石，長期擔任“星級考”的考官。在他眼中，“星級考”若是按照官方指導作為學校英語教學的輔導讀物，其實也是一種不錯的選擇。但眼下，很多孩子過早加入了“摘星”隊伍，這種超低齡化的趨勢讓人心憂。
李安石說，孩子學習英語的過程就像造房子：詞彙是“磚塊”，語法句型是“鋼筋大梁”。要想造好房子，必須先積累好“磚塊鋼筋”，對孩子來說，積累詞彙和語法的最佳時機莫過於幼兒少年期。超前考試，意味著讓孩子把本該拿來收集“磚塊石料”、“鋼筋水泥”等打基礎的時間，用於去鍛造一塊沒用的“金字招牌”。
“星級考試這類教材，皆屬於應試型教材。此類教材列出的所謂‘知識點’，必然是相對分散而不成系統的。”李安石指出，即使孩子不為考試，試圖從這類教材中獲取一些“磚塊鋼筋”，“最多隻能幫他們造出一架‘樓梯’，但回頭看，他們依然居無定所，沒有能力造出真正能夠讓自己容身的‘房子’!”
記者在各培訓機構實地走訪過程中，以學生家長身份就“星級考”及其培訓內容向授課教師諮詢、求教。同時供職於四川北路與五角場兩家少兒英語培訓機構的周小莉，擔任“星級考”培訓老師多年。她的授課物件裡，不少是幼兒園孩子，但這位老師卻並不為他們擔心。
“把教材內容背得滾瓜爛熟，考試時就如條件反射一般，低齡孩子同樣可以過關”。周小莉舉例道，在口試環節，有些幼兒園孩子其實根本聽不懂問題，比如“Canyou sing a song?(你會唱歌嗎?)”“Areyou happy?(你開心嗎?)”他們可能無法聽懂“唱歌”、“開心”等單詞，但是隻要熟悉了“Can”、“Are”等提問句型，就算沒聽明白句意，照樣可以對答如流。“Yes,I can”“Yes,I am”……
在周小莉任教的一星培訓班，真正的學生是幼兒的家長。“大部分幼兒園孩子面對陌生的環境與同伴，無法進入學習狀態。有的孩子在起初的兩、三節課，基本在驚嚇與哭鬧中度過。”所謂參加培訓，主要是讓家長先聽懂問答技巧，然後回家傳遞給孩子並反覆操練。