《少年閏土》課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、見識豐富、活潑可愛的農村少年形象，反映了“我”與他兒時短暫而真摯的友誼以及“我”對閏土的懷念之情。以下是小編整理的少年閏土教學實錄，希望大家認真閱讀!
【1】少年閏土教學實錄
教學目標：
1、理解課文內容，瞭解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。
2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3、運用多種方式(聯絡上下文、藉助背景資料、抓住關鍵詞等)理解含義深刻的句子。
4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。
5、初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
教學重點、難點：
通過課文的語言文字，深入理解作品內涵及學習寫作方法。
教學過程：
師：今天這節課，老師帶來了一位跟你們年齡相仿的新朋友，你們想認識嗎?
生：想。
(出示配樂畫面，教師畫外音)
師：深藍的天空中，掛著一輪金黃的圓月。下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間，有一位十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
師：初次和這位朋友見面，你對他有什麼印象?
生：我覺得他非常勇敢。
生：我覺得他非常機智。
師：這位機智勇敢的少年便是――閏土。
師：一起來和他打打招呼吧。(板書課題)
生：齊讀課題。
師：昨天，你們已經預習了課文。現在，你們讀一讀課文，看看課文先寫了什麼，接著寫了什麼，然後寫了什麼，最後寫了什麼?
(學生自讀課文)
生：課文先寫了看瓜刺猹的閏土。
師：也就是回憶。接著寫了什麼?
生：接著寫了作者與閏土相識相處的過程。
師：那就是我和閏土的第一次見面。就叫初次相識。然後又寫了什麼?
生：然後寫了閏土給我講雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹和看跳魚這幾件事。
師：也就是寫了我和閏土相處的過程。最後又寫了什麼?
生：離別
師：課文正是按這四個部分寫的。你覺得印象最深刻，最感興趣的是哪一部分?
生：我最感興趣的是寫看瓜刺猹的那一部分。
師：為什麼呢?
生：我覺得這裡體現出閏土很勇敢。
師：女孩子也喜歡男孩子乾的這種遊戲呀!還有不同的嗎?
生：我最喜歡雪地捕鳥。
師：其他同學呢?你們的感受和他們一樣嗎?
生：我很喜歡看跳魚的事。因為我只知道魚在水裡面游來游去，卻不知道魚還會跳。我覺得這件事非常的希奇，我非常感興趣。
師：因為奇怪，所以喜歡。還有沒有?
生：我喜歡拾貝這件事，因為這件事可以看出他見識多廣和生活的豐富。
師：要是你和他去撿貝殼，你會幹嘛呢?
生：我覺得應該去多看一些漂亮的貝殼。
師：好的，這麼幾件事，同學們都覺得非常有意思，非常好玩。這四個部分當中，哪個部分在文章中寫得是最詳細的?
生：相處。
師：我們先來學這一部分。朋友之間呀，總有說不完的話，同學們把閏土和我的對話找出來，注意讀準字音，讀順句子，看看你們從閏土的對話當中讀出哪些有意思的事。給你們三分鐘時間。
師：你們讀出了哪些有意思的事?
生：我先讀出了雪地捕鳥這件事。
師：你把這句話讀一讀。
生：這不能，需大雪下了才好，我們沙地上下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕穀，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了，什麼都有，稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……
師：覺得怎麼樣?我還要鼓勵一下這個女孩，五個生字她都讀準確了。但是每讀完一句話都一個尾音揚上去了，沒關係，等會兒通過我們的學習，一定會讀得更好。
生：我讀出了海邊拾貝這件事。現在太冷，你們夏天到我們這裡來，我們日裡到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。
師：這是海邊拾貝的，還有哪些有意思的事，好，那個男同學。
生：我看見的是管西瓜的事。“晚上，我和爹管西瓜去，你也去。”“管賊嗎?”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裡是不算偷的。要管的是獾豬，刺蝟，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時並不知道這所謂的猹是怎麼一件東西――便是現在也沒有知道――只是無端地覺得狀如小狗而很凶猛。“它不咬人嗎?”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是沒一般的滑……”
師：很不錯，這一段很不容易找出來。我還要表揚這個同學，有一個字呀，在上課的時候很多同學總是會讀錯，他讀對了，知道是哪個字嗎?“倒向你――”。
生：奔來了。
師：原來咱們學過一個詞叫――嫦娥奔月。對朝一個方向跑過去就念bèn,再讀一下。
生：奔
師：還有嗎?
生：我要讀的是看跳魚。我們沙地裡……
師：同學們剛才通過自己讀課文 把有意思的事找得都非常準確!這些有意思的事你們經歷過嗎，聽過嗎。像這樣沒有經歷過的，沒有聽過的事就叫做――
生：希奇事。
師：這些希奇事，如果要你和閏土去幹的話，你最想做什麼事?
生：刺猹的事。
生：我想跟閏土去看跳魚。
師：為什麼?
生：我覺得平時看到的魚是沒有腳的，可是閏土看跳魚的這件事非常的好玩，希奇，所以我想去看。
師：沒事，等會兒滿足你的好奇心。還有想去幹什麼的?
生：我想去海邊拾貝，因為海邊的貝殼特別多，我想撿幾個回去做紀念。
師：喲，沒想到男孩子也愛美呢。
生：我喜歡捕鳥這件事，因為捕鳥要有經驗，有技巧，我想跟他學。
師：好，等會兒，我們會成功的。好，你們都說了最想跟閏土去幹哪些事，你們知道我最想跟閏土去幹什麼事嗎?
生：我覺得你最想和閏土去看瓜刺猹。
師：為什麼呢?
生：因為你是男孩子，男孩子都喜歡幹驚險刺激的事情。
師：我可稱不上是男孩子，就稱我男子漢好不好?咱們兩個男子漢真是心心相映，猜得真正確。你瞧，我把看瓜刺猹的對話都已經把在了大螢幕上，在課文中過讀過畫，寫上批註，好嗎?開始吧。
(學生自讀課文後交流)
師：看瓜刺猹的對話中哪裡最有意思呀?
生：我是從這裡感覺到的。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裡是不算偷的。讀完這句話，口水都快流出來了。我想，到了那裡就可以大飽一頓了。
師：隨便吃瓜非常少見，非常希奇是嗎?你能讀讀這句話嗎?把這種希奇的感覺讀出來。
生：走路的人
師：這樣吧，我是少爺，你就是閏土，你回答我的問題。管賊嗎?
生：不是，要管的是獾豬，刺蝟，猹，月亮地下，你聽啦啦地響了。
師：好，還有誰讀出哪裡非常有意思?
生：我覺得得看瓜刺猹這部分最有意思的地方是：月亮地下，你聽啦啦地響了。猹在咬瓜了。 猹是什麼動物，我不知道，是不是有點像刺蝟?有點像老鼠，我也不知道，可是我在想，這種動物偷瓜的樣子一定很好玩。一定特別逗人。
師：猹是什麼東西我真的不知道，魯迅先生說，猹是他生造出來的。聽你一講，還真有意思。還有沒有?
生：我從閏土具體捕猹很有意思。我讀到後面這一部分覺得猹好像和閏土玩捉迷藏一樣。
師：你們有這種感受嗎。那咱們就一塊來體會體會她剛才說的這個捉迷藏的感覺。同學們，我們和閏土一起來到了西瓜地裡，你們看哪，看見了什麼?
生：我看到了，在深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，好似一幅畫一樣，那麼美麗，那麼迷人。
師：多美的月夜呀，你們再看，又看見了什麼?
生：我看見了一個英勇的少年手拿一柄鋼叉向一匹猹盡力地刺去。
師：還看見了什麼呢?
生：我看到了沙地上鋪滿了碧綠的
師：這麼美的月夜，一望無際的西瓜地裡，一個少年正在刺猹，猹來了，他怎麼辦?
生：項帶銀圈，手握鋼叉，盡力地刺去。
師：你時時還不忘閏土的外貌呢。盡力刺過去以後，猹呢?
生：猹很伶俐，從胯下竄了。
師：同學們看到了有意思的情景是多麼得有意思呀!咱們一起來讀一讀吧，體會一下那份有意思的有意思。
生：我們去管西瓜去，
師：好奇呀!
生：管賊嗎?
師：十分好奇!
生：管賊嗎?我這裡響了。
師：如果聲音這麼大，猹可得給嚇跑了呀!猹是特別警覺的動物。“月亮地下――”
生：月亮地下，你聽啦啦地響了，它不咬人嗎?
師：擔心哪，孩子――
生：它不咬人嗎?
師：非常擔心――
生：它不咬人嗎?我
師：快刺啊，快刺啊
生：它卻轉了身……。
師：它向你怎麼來?
生：奔
師：這個奔，說明它非常的――
生：快。
師：對呀，我們再來一下。
生：這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。
師：閏土和我這兩個好朋友，在說看瓜刺猹的時候又是怎麼說的呢?我們把兩個小夥伴請到現場。你們看誰是閏土。
生：我覺得那個戴黑帽子的是閏土，戴紅帽子的是作者。
師：你是怎麼看出來的?
生：我覺得那個閏土一直在那兒指劃，在文中也是這樣說的。
師：閏土是怎麼樣的說?作者又是怎麼樣的聽呢?
生：閏土滔滔不絕又有滋有味地說，而作者魯迅先生是津津有味，津津樂道地聽。
師：這裡我要說一下，這裡的我呢，還不能說是作者，他有魯迅的影子，但是，我們還把他看成我。還有嗎?
生：我認為閏土是滔滔不絕地說，而我是坐在一旁，好像身臨其境一般地聽。
師：喲，你這個身臨其境用得特別的好，但是把它放在後邊是不是更好呢?我聽得入迷了，彷彿――
生：彷彿身臨其境。
師：對了，這樣說話才是正確的。
生：我覺得閏土是繪聲繪色、聲情並茂地說。我是全神貫注地聽。
師：你從哪裡看出來的呀?
生：我從他講看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚、海邊拾貝這四件事看出來的。
師：看了圖嗎。圖上他是怎麼樣?
生：他是比劃著，然後給作者講的。
師：有動作有表情，你們就這樣練一練，把看瓜刺猹的對話練好。好像讓我們看到了那深藍的天空，一輪金黃的圓月，和那勇敢的少年。同桌開始練吧。
師：我看你們剛才真的像閏土那樣繪聲繪色地說，有的同學也像我一樣聚精會神地聽。請你推薦一位同學讀。
生：我推薦張子奇。
師：你是作閏土還是做少爺?
生：我想做少爺。
師：我看你這身形模樣還真像個少爺，那你的同桌就是閏土。還別說，還是一個女閏土呢!
可以看著螢幕。閏土繪聲繪色地開始說了――
(學生分角色讀對話。)
師：好，還真像模像樣，咱們就像他們那樣，也來練練這段對話。
(學生分組分角色對話)
師：多麼迷人的月夜呀，多麼勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀，早已飛到那一望無際的西瓜地裡，雖然我並沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象深深地印在了我的腦海當中。
(配樂，學生讀。)
師：閏土的心中有著無窮無盡的希奇事，那我們還等什麼，一起去分享閏土講的那些希奇事給我們帶來的快樂吧。我們先去捕鳥，我們沙地上――讀
生：我們沙地上