在現實生活或工作學習中，大家都有寫徵文的經歷，對徵文很是熟悉吧，徵文一般都具有意味深長的結尾。那麼你知道一篇好的徵文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的記一次辯論會徵文，歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論會徵文1
今天下午，我們班舉行了辯論會。
我們按學號分成了正方和反方來辯論“開卷有益”還是“開卷未必有益”，我的學號是11號，是正方。老師請我們正方先開始，我們開始了第一輪舉手辯論。
正方：“開卷有益，因為我們讀好書可以增長我們的知識。”反方：“讀好書可以增長知識，那麼如果不小心讀了不好的書呢反而會對我們有 害······。”老師在講臺上統計分數，認為哪方說的有道理，就給哪方加分，不過說話或站起來不說話會被扣分的。我們雙方的分數越來越多，同學們也越來 越高興。第一輪就在大家熱烈的.掌聲中結束了。
下面是第二輪，自由辯論，這次是由反方先開始。大家更激動了，搶著站起來辯論：“流向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，藥也分兩種，一種是好藥， 一種是毒藥，吃好藥可以治病，要是不小心吃了毒藥，那可能會致命。”正方馬上反駁：“如果本來身上就有病，還可以以毒攻毒。”就這樣，雙方一直不分上下。 最後，老師選了兩名代表進行總結性發言：老師統計了一下分數：正方是11分，反方是12分，反方贏了，他們興高采烈，我們垂頭喪氣。不過，老師說，她還是 覺得正方對，我們有高高興興了。
通過這次辯論會，我知道了讀好書對我們有益，但是讀對我們有害的書會害了我們的，我以後要有選擇的讀對我們有益的書。
記一次辯論會徵文2
昨天下午第二節課，我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會。主持人是吳班長和劉學習委員。我是三辯，我的對手是號稱“說話大王”的石昕宇。
當劉津彤說“請正反方三辯上場。”我坐在第一排，一步上去就到了自己的位置。
我們女生的觀點是“開卷未必是有益”。石昕宇一上臺就給我當頭一棒，他說“知識就像水庫，水總是要像外洩露的，這時，只有多讀書才會充足知識水庫， 那麼反方辯友，請問這還不足以說明開卷有益嗎？”我思考了一會兒，說：“正方辯友說讀過的書會注入知識水庫，那麼讀不好的書那不說是讓汙水注入了水庫。對 大家也是有益的嗎？”
我這一辯還真的讓石昕宇啞口無言了一陣。女生們一邊“哦哦哦哦！”的喊，一邊瘋狂地鼓掌。而男生們呢？一部分歸到了女生的營地，一部分則面紅耳赤的 嘟嘴，一個個臉上都出現了“冏”字。石昕宇思考了一會說：“即使是壞書，也會對人有幫助的！”這也算理由？！男生們剛要鼓掌就被我的反駁打斷“即使是壞 書，所得的也是壞的結果----二十年代的德國，由於不少人看了希特勒出版的《我的奮鬥》而產生歪念，引發了第二次世界大戰，成為了他的殉葬品。這些壞書 也是理該開卷有益的嗎？”石昕宇這次走頭無路，只得認輸。
最後我們打成了平局。正反方都意猶未盡。
這次辯論讓我明白一個道理：做什麼事情都要自信，要跟著自己的自信走，這樣，即使輸，也會輸得很光彩！