一、管理民主，充分尊重學生的主體性
職校生一般都處於十六、七歲的年紀，他們具有強烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行為極易反覆無常，但在學校，他們又往往很在乎老師尤其是班主任的評價。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正，直接影響到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重說教、獨斷專行就會激起他們的厭煩心理，增加工作的難度。班主任在工作中要充分重視學生的主體地位，凡事不要越俎代庖，而是要給學生自己動手嘗試的機會。給學生鼓勵，給學生機會，說不定他會給你一個驚奇。我們班的衛生、日常管理就是由班委牽頭，全體同學協商制定實行，由於人人蔘與所以最後落實的情況也很好。中職生中很多都是在國中學習不好或紀律差，長期受到老師冷落、歧視，他們一般對外界都很敏感，但他們在內心深處仍然渴望得到老師理解和信任。所以班主任可以嘗試讓學生自己管理班級或舉辦某項活動，在此過程中讓他們感受到自身存在的重要性，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。這種做法有時往往會產生意想不到的效果。因為我們班級住校生多，有次元旦時學生提議週末包餃子，我同意了，但要求學生自己協商完成所有事項。結果班委買材料、借器具，全班同學一起動手，有的擀皮，有的包，雖然最後包的餃子形狀各異，但是全體同學的心情都很高興，同學間的感情也融洽了很多。
二、制度管人，公平民主，平等寬容
俗話說說無規矩不成方圓，做到有有章可循，制度面前，人人平等。只有公平、民主和開明，才能讓人心服口服，學生才能團結一致，才不會產生嫉妒心理和反對班級的`情緒，對於班級工作才能積極參與，才能提升他們的班級榮譽感。同學之間、班幹部與同學之間、班幹部與班幹部之間、班主任與學生之間，總是存在一些矛盾或者對立面，這些矛盾有的可能會隨時間消失，有的在一定時間總是要暴發出來的，這時，班主任決不能憑印象輕易下結論，倘若不能全面正確瞭解事實，輕易下了結論，不僅會使當事的學生受委屈，而且其他同學對班主任也將產生信任危機，從此蒙上陰影，甚至對班主任和班級產生怨恨，將會給班級後續工作帶來諸多麻煩。因此，出現問題，一定要冷靜、冷靜、再冷靜，善於觀察，深入調查，並給予學生"辯護"，"辯護"不僅能讓班主任多方面瞭解事情真相，也有助於解決問題，可以讓學生感受到老師的寬容，滿足自尊。做人，很重要的一點就是要有自尊，學生懂得自尊，班主任應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識不正確，總是掩蓋自己的錯誤，甚至於狡辯，那麼，班主任就來給他找出錯誤根源，對症下藥。
三、開展各項有益活動、實現自我發展
心理學研究表明："一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙於班集體的健康發展"。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動，況且中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可與成功，如何引導使他們向健康的方向發展，是班級工作的重點。可結合重大節日、紀念日和國內外大事，班級相應開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助於學生全面發展的健康活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。
四、以身作則率先垂範以實際行動感染與影響學生
教師是學生增長知識和思想進步的導師其一言一行都會對學生產生影響一定要在思想政治道德品質學識學風上全面以身作則自覺率先垂範。對此班主任必須重視自身思想品德修養杜絕在言行上出現雙重人格否則學生對班主任關於如何做人的教誨就難以信服甚至還會產生逆反心理。一個班的好壞很大程度上取決於班主任因為他的一言一行都會在不同程度上潛移默化地影響著班裡的每一位學生。因此班主任要管理好自己班的學生首先就要以身作則嚴於律己起模範帶頭的表率作用在學生面前樹立良好的榜樣。要求學生做到的班主任首先要做到要求學生不遲到、不曠課、講文明、講禮貌班主任必須率先垂範用良好的師德形象和人格魅力感染與影響學生。例如，吸菸有害健康，要求學生不抽菸，作為男班主任就應該帶頭堅決不抽菸。
總之，中職班主任工作千頭萬緒，但卻是有據可尋的，掌握好了班主任需要做到的基本事情，並且投入工作的激情，一定能做好班主任工作!