參加工作至今，從事班主任工作也有了近十個年頭，雖談不上工作經驗豐富，卻也著實有了一些切身的深刻體會。現將多年來積累的一些心得總結出來，與大家共享一下，不當之處，還望大家不吝賜教。
人們常說：當一個老師容易，當一個好老師不易；如果要當班主任，則更難；要當一個好班主任，則難上加難。剛參加工作之時，對這句話理解不深，不以為然，可自打從事班主任工作以來，隨著經常與老班主任們交流，平日潛心留意他們的工作，再結合自己這幾年的工作實際，這種體會才慢慢地越來越深。
今天，將自己這幾年當班主任的一點心得說出來，與致力於這項工作的人們共同探討、共同學習。
一、“開誠佈公，以禮相待”
人與人在交往的過程中應該是互相尊重、互相信任、開誠佈公、以禮相待，對待學生也應如此。
現在的中學生與過去的中學生相比，他們懂得多，知識面寬，對各方面要求也高，在社會生活當中，他們有自己的獨到見解，自己有一套衡量是非曲直的`標準，他們更願意得到人格上的獨立和尊重。如果我們忽略了這一點，他們將更加的個性、更加的叛逆、更加的不服管教；相反，我們注意到這一點，並注重維護他們，再做起思想工作來，就會起到意想不到、事半功倍的效果。
二、“順手牽羊，因勢利導”
這裡的“順手牽羊”絕非是貶義詞，是指要善於發現學生中間出現的一些問題，不放過任何機會和場合，採取各種方式方法，充分利用好各種條件，對他們進行教育，因勢利導，以期達到意想不到的收效。例如，學校要開展愛國主義教育活動，如果只是開個班會，講講名人故事，其效果肯定不夠理想，為此，我也很發愁。正巧，一次升旗的時候，有兩名同學遲到了，大家都不以為然。我就以此開展了一次關於升旗的討論，並灌輸了愛國主義思想的教育。大家都深有感觸，那兩名遲到的學生也感到非常慚愧，並主動去向國旗鞠躬，行禮致歉，從而達到了非常好的效果。 三、“攻城為下，攻心為上”
“攻城為下，攻心為上”，這句話源自三國時期，諸葛亮為平定南蠻，謀士馬謖為其獻上的計策，諸葛亮採納後，七擒七縱孟獲，終於平定南方。對待學生，我想也是這樣。如果只是一味地採用高壓政策，使學生不敢說話，表面上好像很順服你，其實背後卻隱藏著更多的危機。如果他們採用“非暴力不合作”的辦法，我想，老師只有“望生興嘆”了。所以，我想還應是“攻心為上”。孩子畢竟是孩子，他們的心理畢竟還未成熟，只要我們抓住其心理弱點，再對他們曉之以理、動之以情，推心置腹地與其交談，將心比心地換位思考，再加上以自己的人格魅力去感化，我想，最終是可以讓他們心悅誠服的。只要他們服你，不管是服你哪一點，那麼你說的話就會對他們有影響。
四、“知已知彼，百戰不殆”
《孫子兵法》曰：“知已知彼、百戰不殆。”是說在打仗的時候，我們不僅要了解自己的情況，同時還要掌握對手的情況，這樣才能做到打一仗、勝一仗。其實，從事班主任工作，又何嘗不是這樣。
首先，我們要知道學生在想什麼、在幹什麼，同時我們也要知道在他們想這些、幹這些的時候我們又能給予他什麼、不能給予他們什麼。
其次，我們還要知道他為什麼會有這樣的想法、會去幹這些事情，同時我們也要知道我們能否判斷他們的想法和做法是否正確、是否合宜。
如果我們真正能做到“知己知彼”的話，我想，學生當中出現的小事，就能很輕鬆地處理；出現的大事，也能夠處理在萌芽狀態；即便出現了突如其來的事件，我們也能夠應對自如，不會自亂陣腳的。
由於篇幅所限，未能文盡其詳。當然，我想，很多老班主任經驗更加豐富，辦法更多、更巧，體會也更加深刻。自己只是從事班主任工作幾年來的一點心得，難免有偏頗之處，不必認真，願與其他的班主任共同探討、共同學習、共同進步！謝謝！