在充滿活力，日益開放的今天，很多場合都離不了制度，制度是指一定的規格或法令禮俗。相信很多朋友都對擬定製度感到非常苦惱吧，下面是小編整理的學校雙減工作作業公示制度（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校雙減工作作業公示制度1
為積極落實市、縣教育局規範辦學精神，嚴格控制學生作業量，切實減輕學生課業負擔，真正實現“減負增效”，激發學生的生活樂趣和學習積極性，提高學校教育教學質量，特制定如下作業公示制度，並嚴格執行。
1.學校堅持學科集體備課制度，生成學科特色的作業，凸顯集體備課中對課堂練習和課後作業的要求，每天由年級學科組長把作業設計預案告知同年級學科組教師後，各班級教師根據具體情況確定自己班級作業，每天下午放學前在學校微信群公示，全體教師共同監督。
2.學科作業公示制度實行業務校長親自抓，教務主任親自落實，真正把學科作業佈置、作業批改、反饋等環節落到實處，實現學生學習的“日日清、週週清”，做好學科作業的過程性管理和研究，全面提高學校教學質量。
3、作業佈置原則：總量控制、分類佈置，非雙休日國小科不佈置書面作業，注意合理的作業量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業，三至六年級作業總量不超過1小時，英語不留書面作業。由班主任調控各科作業總量，對超負擔的作業，班主任有責任進行調控。
4、每天放學前，由任課教師在黑板上書面形式佈置作業，併發布到班級微信群，接受家長與社會的監督，注意作業佈置語句要簡潔明瞭、通俗易懂。
5、在常規型作業、習慣型作業、實踐型作業佈置的基礎上，要求全體教師設計分層作業，減少機械重複作業，面向全體學生，有教無類。
6、加強作業常規管理，作業佈置、批改、講評工作要講求實效。提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立學生個人“錯題集”，切實減輕學生學業負擔，提高學習效率。
7、雙休日或節假日注意作業的多樣性。既有鞏固性的書面作業，也適當佈置一些實踐性、探究性作業。
8、學校加大家庭作業的檢查力度，檢查中一旦發現作業超量、無分層、無批改的將予以通報並嚴肅處理。嚴禁教師以增加作業量的方式懲罰學生。
9、教務處不定期反饋，提煉亮點。促進家長與社會共同參與學校的減負工作，學科教師自覺減縮作業量、精編作業題，有效減輕學生的作業負擔。
學校雙減工作作業公示制度2
為積極貫徹落實xx辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》檔案精神，規範學校作業管理，實現作業“減負增效”的同時“減負不減質”，踐行“幸福教育，和諧成長”的辦學理念，達到我校“我們足夠精彩”的辦學目標，特制定本作業公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業公示欄”，每個年級備課組統一每天的作業內容以及作業量。每天放學前，由任課教師書面形式釋出作業，學科組稽核通過後，班主任統籌後在各班班級群進行公示，接受學生、家長與社會各界的監督。
二、公示作業要求
“三不得”：不得佈置學生大量抄寫、機械重複的作業；不得佈置與課堂內容脫節的作業；不得佈置難度過大學生無法做出的作業。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業；杜絕通過手機微信和QQ群等方式佈置作業；杜絕給家長佈置或者變相佈置作業，要求家長自行列印作業。
注重“分層”作業，落地“基礎+提升+拓展”的作業設計策略，滿足學生作業個性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業為主；假期進行“專案式學習”實踐（勞動）作業。
三、公示作業用時
一、二年級不佈置書面家庭作業；三至六年級書面家庭作業平均完成時間不超過60分鐘，且儘量所有書面作業在學校課後服務內完成，對超負擔的作業，班主任有責任進行調控。
四、作業管理評價
1.嚴抓作業批改
聚焦“學情跟蹤”，教師對佈置的作業全批全改，正確規範，注重作業“個性化評價”；對個別學生典型錯誤，根據學情精準分析，及時輔導，查缺補漏。
2.健全作業管理
落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業主題教研，明確各學科作業規範要求與特色；每月作業“一查”，督促教師及時完善；每學期作業“一展”，各項作業評價考核納入教師績效。
3.加強作業研究
學校出臺激勵政策，鼓勵支援教師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對學生作業內容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經驗做法，學校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯絡，發揮家校合力，倡導家長監督學生完成作業，及時瞭解學生學習動態。暢通家校聯絡和家長意見反饋渠道，切實發揮家長在作業管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監督作用。
學校雙減工作作業公示制度3
為積極貫徹落實《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》檔案精神，進一步規範義務教育階段學生家庭作業管理，真正實現作業“減負增效”，激發學生的生活樂趣和學習積極性，增強學校辦學的透明度，進一步實現學校、家庭和社會的聯動效應，最大限度地提高學校教育教學質量和學校特色、內涵發展。為嚴格控制學生作業量，進一步提高學科作業的效能，切實減輕學生課業負擔，結合學校實際情況，制定如下制度。
1.實行教學副校長直接管理，教導主任親自落實，真正把學科作業佈置、作業批改、反饋等環節落到實處，做好學科作業的過程性管理和研究，全面提高學校教學質量。
2.堅持學科集體備課制度，加強年級學科組作業統籌，凸顯集體備課中對課堂練習和課後作業的要求。每週備課時組長把本週每日課堂作業設想同備課組教師進行商議，各班級教師根據具體情況確定自己班級作業。
3.提高作業設計質量，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容，要體現出層次性，可分必做和選做兩種。
4.每天放學前，教研組長、備課組長要對各班學生的每日及節假日家庭作業進行稽核，稽核通過後的作業在學校網站進行公示，以接受學生家長與社會各界的監督。
5.公示作業內容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明瞭，包括具體的年級(班)、學科、作業所在的書本名稱、頁碼。要做到一、二年級不留書面家庭作業。
6.公示作業用時。公示的作業都要標明大部分學生的預計完成時間，三、四年級學生書面作業不超過45分鐘，五、六年級學生書面作業不超過60分鐘。
7.班主任調控各科作業總量，統籌安排各科作業協調有效，對超負擔的作業，班主任有權對學科教師說“不”
8.優化作業設計。作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容;要體現出層次性，可分必做和選做兩種;要減少機械重複性作業，控制知識鞏固型練習題目，提倡佈置探究性、實踐性的家庭作業。在常規型作業、習慣型作業、實踐型作業佈置的基礎上，要求全體教師設計分層作業，減少機械重複作業。
9.嚴禁教師以增加作業量的方式懲罰學生。
10.學校要每月開展一次作業教學研究活動，加強作業常規檢查與管理，引領和指導學校教師規範作業教學行為。教務處不定期反饋，提煉亮點。促進家長與社會共同參與學校的減負工作，學科教師自覺減縮作業量、精編作業題，有效減輕學生的作業負擔。
以上公示內容，接受學生和家長的監督。
學校雙減工作作業公示制度4
為了進一步提高學校教育教學質量，減輕學生的課業負擔，根據上級有關檔案精神，XX國小聯絡我校實際制定瞭如下作業公告制度。
一是成立專門的作業公告領導小組。
學校成立了以校長為組長、教導主任為副組長、以XXX、三至五年級任課教師為組員的作業公告領導小組。各成員之間分工明確，責任到人。
二是明確規定作業佈置要求。
學校認真貫徹上級有關規定，如國小一、二年級不得留書面家庭作業，；並結合學生實際對作業佈置提出了嚴格而具體的要求，具體如下：
（1）明確規定作業內容與作業形式。作業的內容分為必做作業與選做作業兩部分；作業形式可採用背誦、閱讀、書面、練習等多種形式，力求豐富多彩、適合學生年齡特點。
（2）嚴格控制學生作業量。國小三至五年級學生語文、數學兩科書面家庭作業總量每天控制在1小時以內，要求教師精心挑選精心設計作業，不準用增加作業量、機械重複等方式懲罰學生。
（3）作業佈置要兼顧優、中、差各個層次的學生能力，每次作業教師都要親自批閱；嚴禁任何教師只佈置作業不批改。
三是建立健全作業公告的有效機制。
根據上級有關規定，我校結合學校實際建立了一條有效的作業公告機制，即每天下午第二節課三至五年級語文數學兩科任課教師負責將當天各年級的作業上報到教導處，由分管領導稽核無誤後交給XXX，由XXX負責在每天傍晚放學前將三至五年級的作業釋出在校園網上進行公示。
學校雙減工作作業公示制度5
一、檢查目的.
有效落實新課改要求，提高作業的有效性，減輕學生過重的負擔，提高教學質量和效益。同時瞭解教師上課、作業的佈置及批改情況，特制定作業檢查制度。
二、檢查時間：
採用定時檢查、隨時抽查相結合的辦法。
1、定時檢查：每月一次，由教務處組織，各教研組長、備課組長參與，對全校各年級、各學科作業的實施情況作全面的檢查。
2、隨時檢查：根據需要，由教務處組織管理人員、教研組長等對某個年級、某門學科或某位教師任教的部分學生作業進行檢查。
三、檢查內容：
1、檢查教師對作業的設計。教師對作業的設計要體現適切性、實效性和創造性。作業內容要圍繞教材的重點和難點、以基礎知識的鞏固練習為主，輔以少量的提高題和思考題，避免簡單機械重複性的作業。作業要有層次性，這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現。學生的素質和水平不一，對所學內容的掌握也自然會存在差異。可以根據學生的不同層次，佈置不同內容和難度的作業，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到充分提高和發展。要控制作業時間，課堂作業以當堂練習當堂反饋為主。一、二年級不留書面家庭作業，中高年家庭作業總量不得超過1小時，原則上在校內延時課內完成。其中語文作業控制在30分鐘以內、數學作業控制在20分鐘以內、英語作業控制在10分鐘以內。
2、檢查教師對作業的批改、講評及輔導。教師要及時認真批改學生的作業，做到當天批改、當天講評。如有特殊情況，可延後。大小作文，允許一週內完成批改，批改時使用統一的批改符號。提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流，有針對性地為不同層次和水平的學生所做的作業寫上批語，傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反饋資訊，融洽師生感情，強化學習動機，激發學習興趣。對學困生提倡面批。教師要留意並收集的優秀作業或作品，通過表彰和展示優秀作業，提高學生的作業質量。對作業中出現的典型錯誤，及時進行講評並指導學生認真、及時訂正。對錯誤率較高的題目，教師要應認真反思，改進作業設計。對學困生要採用面批的方式的進行。
3、檢查學生作業習慣。作業質量最終體現在學生、落實到學生。結合《國小生作業規範與要求》，檢查學生的書寫能力、作業本整潔、作業及時完成度等方面的情況。
四、反饋評價
教導處把在定期和不定期檢查中獲得的資訊要分析總結，及時向學校領導彙報，向有關課任教師反饋檢查結果，對突出的共性問題在教研活動中進行講評。
在每學期末，教務處組織教師對作業設計、佈置和批改進行個人小結自評、組內交流互評，學校把作業的檢查評比結果作為對教師教學“六認真”和年終考核獎懲的重要依據。