在現在社會，需要使用制度的場合越來越多，制度具有使我們知道，應該做什麼，不應該做什麼，懲惡揚善、維護公平的作用。一般制度是怎麼制定的呢？下面是小編為大家收集的雙減工作學生作業管理制度，希望對大家有所幫助。
雙減工作學生作業管理制度1
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規教學工作中的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規範對學生作業的管理，根據本校實際情況，特制定本管理制度：
1、加強學科組和年級組統籌，科學控制作業總量，嚴格落實“國小階段作業不出校門，隨堂作業在校內完成”的要求；
2、要切實提高作業設計質量，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求；
3、將作業設計納入校本教研工作內容，指導教師從作業設計理念、作業內容的型別、作業批改與反饋、作業書寫與數量等維度引導教師開展作業實踐探索，力求系統設計符合學習規律、體現素質教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎性作業；
4、鼓勵教師根據學生學習的不同程度分層次佈置作業，佈置彈性作業、注重設計個性化作業，探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，以適應不同學習需要的作業形式；
5、堅決克服機械的、無效的作業，杜絕重複性的、懲罰性的作業，加強作業批改、反饋、講解、答疑等工作。
6、嚴禁教師在微信群、QQ群內佈置作業，嚴禁教師使用教學APP軟體佈置家庭作業。
雙減工作學生作業管理制度2
一、作業編寫
1、制定計劃
每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業範圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一週將下週要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便於撰稿及稽核。以上一屆校本作業為範本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿後存檔，供下一屆借鑑改進。
2、明確題量
（1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以佈置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。
（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字型為五號宋體，行間距不得低於16磅，標題寫在頁首上，並編號，在標題旁邊註明撰稿人和稽核人。綜合性練習8K雙面，每兩週一份。
（3）語文、數學、科學、英語、九年級社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不佈置回家作業，雙休日可以適當佈置（不超過25分鐘）。
3、各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。
4、注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，佈置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校佈置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。
5、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。
6、作業公示。每個老師佈置的作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。
二、作業批改
1、教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。
2、對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正並對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。
3、建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。
三、作業檢查
每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業佈置、批改、反饋等方面組織檢查並進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業情況的問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：
1、作業量是否適當；
2、作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業題型是否體現多樣性，是否佈置了分層作業；
4、作業格式是否規範，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5、作業批改是否及時、認真；
6、有無佈置懲罰性作業；
7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；
8、有否違規購買教輔資料，
9、有否抄襲現象，如何處理。
10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網路下載並列印作業。
對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。
雙減工作學生作業管理制度3
依據教育部《關於加強義務教育學校作業管理的通知》《XX省普通中國小管理基本規範》、《XX省普通中國小辦學基本規範》和《XX區中國小教學常規》，為規範我校教師作業佈置與批改工作，特制定本制度：
一、作業的總體要求
（一）作業設定的總體要求
1、目標要明確。佈置課後作業要根據課程標準、教材內容設計，要圍繞訓練目標，確定訓練形式，使訓練的目標明確體現出來，要有助於鞏固消化所學知識，有利於學生對知識加深理解，並使其形成技能。
2、要求要具體。對於完成作業的目的、要求，一定要向學生講清楚，並規定好完成作業的時間。必要時對完成作業可能產生的疑難點，要進行適當的啟發、引導、點撥，以避免學生在作業時出現目的不清、難以下手的問題。
3、難易要適度。課外作業的難度要據實而定，使全班大多數學生經過努力能獨立完成。對於能力較強的學生，可適當安排一些補充作業或創造作業；對於能力較弱的學生，可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創新作業型別方式，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同型別作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。
5、作業量要適中。建立學生作業統籌和公示制度，調控學生作業時間。科學設計作業，不佈置重複性和懲罰性作業。教師對診斷反饋性作業全批全改，不給家長佈置作業或要求家長評改作業，不得用手機佈置作業或要求學生利用手機完成作業。國小一、二年級不留書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習。其他年級語文、數學、英語書面作業每天不超過1小時，班主任負責平衡各科作業量。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
6、方法指導要靈活。要教育引導學生先複習後做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣。教師對學生的作業要嚴格要求，嚴禁互相抄襲。
7、學科集備組要加強作業的教研，提高作業設定的有效性，並把它作為提高教師專業水平的重要內容之一。
（二）作業批改的總體要求
1、教師要對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
2、批改作業時要關注學生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡便，思路是否清晰；格式、術語、數字、單位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無誤。批改後對出現的問題要認真講評，督促學生及時改錯，並進行復批。
3、作業批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規範批改符號，評語要簡明扼要，準確中肯，具有激勵性，評語書寫要規範（寫楷體字）。
4、建立“批改作業記錄”，及時記錄學生作業錯誤的內容、各種作業答對的比例等，以便積累資料，為作業講評及今後的備課、複習、編制試題、研究學生、總結工作提供素材。指導五六年級學生建立數學糾錯本，及時糾錯，對每次作業中出現的錯誤都要及時進行分析，指導學生剖析自己出現錯誤的原因，以便有針對性地加以改正和預防。
5、培養學生養成愛護簿本的良好習慣。作業本要求乾淨、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業本上的書寫用紙，作業本未使用完，不隨意更換。
（三）作業監督的總體要求
1、學校採用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環節協作的方式對作業佈置與批改的情況進行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學生書寫，教師批改和作業量三部分，還包括學生的記作業本、糾錯本以及班主任老師平衡作業量表、批改記錄本等。
2、由教研組長、學校分管領導將檢查情況及時彙總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優點、主要不足、改進措施四個部分，該報告及時反饋給教師。對於檢查中發現的問題限期三天內整改，並及時複查。
3、學校建立交流展示平臺，展示優秀的作業本、糾錯本、批改記錄本等，並及時提煉、交流優秀經驗，加強教師間的相互學習。
4、每學期進行一次問卷調查，其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷，或召開教師、家長懇談會，及時瞭解各方對於作業設定與批改工作的意見或建議，以便不斷完善學校工作。
5、學校及時將教研組長月查和教導處抽查的結果及時公佈給教師們，並將作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。
二、各學科作業設定與批改的具體要求
（一）語文學科作業設定與批改的`具體要求
語文作業分上交作業和家庭作業兩類，上交作業主要指一年級上學期拼音本、四線方格本；一年級下學期、二年級開始設立四線（4—2—2）、造句本；三—六年級四線（2—1—1）、作文字。
家庭作業主要是指：3—6年級《同步練習冊》（對於其中偏、難的題目，教師可根據情況自行安排），學生的書寫必須認真，可用鉛筆寫，三到六年級設立練習本、讀書筆記（主要用來摘抄、記週記、小作文。）
2、作業量
生字作業要求每課一次、大作文每學期8篇、摘抄或週記每週各一篇。
3、作業批改：
（1）上交作業、家庭作業必須做到全批全改，教師要認真記好作業批改記錄，指導學生及時糾錯，並做好復批。中高年級讀書筆記可以只打等級、標畫出學生的好詞佳句，不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改，不需要寫評語。
（2）三—六年級的大作文每學期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫貼近學生年齡特點的評語，書寫評語時必須使用正楷字，批改後讓學生及時修改自己的文章。
（3）每次作業的批改要及時，使用ABCD等級並註明批改日期；批改符號大小要適中，不準出現錯批、漏批現象。教師可以發揮自己的創造性評價，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。
（4）用筆要求：一、二年級使用鉛筆，三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。
（5）糾錯要求：作文字的錯字要在修改區內認真修改，其他作業都應該另起一行寫上“改錯”二字，再進行改錯，格式要統一。
（二）數學學科作業設定與批改的具體要求
1、作業本設定及要求
數學作業分為上交作業和家庭作業兩類，其中一年級上學期上交作業為四線方格本，一年級下學期、二年級的上交作業為橫格算術本，三至六年級的上交作業為大數學本。3—6年級家庭作業以《同步練習冊》、書面作業為主，書面作業應統一設定作業本，學校檢查家庭作業只檢查同步練習冊。口算應該天天練習，每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。
2、作業量
上交作業原則上應該每節課佈置一次，一週至少要佈置3次上交作業，一個學期至少要有50次，應選擇有代表性的題目，不要簡單盲目地佈置，使所寫的作業為當堂所學知識進行有效的診斷，切實發揮上交作業的時效性。每次作業量不能少於6道題（但也不能過多，畫圖、應用題可適當減量分別為2道或4道）。家庭作業除佈置與當天所學的知識相關的作業外，每天還應佈置相應的口算練習，題量不應少於30道，書面家庭作業使用的練習本設計也要和上交作業要求一致。
3、作業批改
（1）上交作業應保證當天批改完畢，提倡面批面改，作業分為四個等級，書寫工整、沒有錯題評為A，書寫有待提高，沒有錯題評為B，錯一道題評為C，錯兩道以上評為D。提倡進行書面語的交流。家庭作業的批改要及時，要指導學生認真書寫，對出現的錯誤督促學生及時進行錯題的修改，高年級可適當發揮學習小組的作用，對口算等簡單的作業進行同伴批改。對於同步練習冊的批改教師一定要做到批改後，保證學生認真改錯，作業本上不能出現有錯題無改錯的現象。鼓勵學生建立專門的改錯本。
（2）批改符號不宜過大，應該在題目的右下角打出，等級也應該打在右下角，出現錯題，應該在題目上圈出或用其他的符號標出，儘量避免出現“×”號。
（3）在學生的作業本上出現的錯誤，應該在本次作業的下面或作業紙的反面及時進行修改，先在左下角（左上角）寫上“改錯”二字，然後進行修改，教師要及時批改。
（三）英語學科作業設定與批改的具體要求
1、作業本設定
英文練習本的封面書寫要統一，在相應欄目用英語填寫。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。
2、書寫格式要求
書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個。要求按字母的筆順和在四線格中的佔位書寫。單詞或短片語書寫每行4個，中文詞義寫在第四條線下，單詞與單詞之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規範。對話書寫時，“：”要上下對齊，“：”後要求留有兩個字母的寬度。
3、作業量
上交作業的量為每週三次，《同步訓練冊》必須認真、及時批改，聽力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學生自主完成。聽、口頭、筆頭作業的佈置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養。設計作業時還應兼顧到國小生的心理特徵和學習興趣的培養，可適當增加一些錄音作業、配畫作業、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業。
4、作業批改
（1）批改符號大小適中（不超出兩個四線格）。教師批改作業的書寫具有示範作用。作業批改的等級用ABC等級評價寫在作業的右下角，教師可以發揮自己的創造性評價，可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改後要求用英文寫出批改日期。
（2）如果學生出錯，要讓學生認真改錯，教師要及時批改。
（四）其他學科作業設定與批改要求
其他學科的作業根據學科特點，可以佈置科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同型別作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。