學習手繪效果圖對學生的設計生涯有非常重要的作用。下面是小編為大家帶來的手繪效果圖表現技法，歡迎閱讀。
一、手繪效果圖的現狀及其重要性
電腦軟體的發展使效果圖能夠做到十分逼真且便於修改，導致學生對其十分熱捧，認為只要學會軟體就能做設計，就能成為設計師。手繪效果圖自身有其獨特的優越性和魅力，不少專業教師、設計師始終沒有放棄其傳承與發展。國內一些著名的手繪專家開始發展手繪效果圖培訓基地，如餘靜贛先生創辦的廬山手繪培訓基地，這裡雲集了多名優秀的手繪大家，如楊健、餘工、陳紅衛等，他們為學校、設計公司培養了優秀的人才，進一步推動了手繪效果圖的傳承和發展。
學習手繪效果圖對學生的設計生涯有非常重要的作用。首先，從透視到線條到上色的一步步的練習能夠使學生具備紮實的手繪基本功，提高了學生的畫面表達能力，也為其在今後的設計中繪製草圖方案打下良好基礎；其次，手繪效果圖的過程是設計靈感迸發和設計思路開啟的過程，可以通過繪製草圖創新設計思路，激發設計潛能，有利於設計者思維進一步提升，這是電腦繪製效果圖所不能達到的；最後，手繪效果圖及繪圖技能是設計師與業主、施工人員之間最好的交流工具。擁有過硬的手繪功底，設計師可以在任何場合自由地表達自己的設計思路和意圖，否則手繪能力差，僅能繪製電腦效果圖，就不能很好地解決施工現場所出現的應急問題。
二、手繪效果圖繪製技法
1、基礎練習
（1）徒手鋼筆線條練習
一張好的效果圖必須要有流暢的、剛勁有力的線條，直線表現的是物體的剛毅，而曲線能夠將物體的流暢之美、柔和之美很好的表現。線條的練習要求做到心中有數，手部放鬆，心態平和，力度均勻而富於變化，線條靈活而富有自信，自信、確定的線條給人肯定的、力度的、瀟灑的感覺。最初我們可以加強單純的線條練習，如加強橫線、豎線、斜線、曲線、長線、短線的練習，注意配合手腕的靈活度產生線條的快慢、虛實、粗細、長短、輕重、疏密的變化。徒手把線條畫得有有氣勢、有生命力，需要配合大量的不厭其煩的練習，才能使線條輕鬆快捷、自然流暢，充分體現設計師純熟的手繪功底。
（2）單體陳設的線稿練習
空間內的單體陳設是一副效果圖中最重要的元素，一個室內空間是通過多個單體的陳設形體組合而成的。我們可以將單體陳設符號化，將他們歸納為一個個單純的立方體。因此，我們可以先從單純立方體或其他形體開始入手練習，從而很好的理解和把握單體陳設的結構、比例，之後再細化為一個個的陳設品。繪製過程中仍要注意線條的流暢、自然、放鬆。
2、透視練習
畫好一張效果圖有兩個先決因素：線條、透視。在有一定的線條技法基礎之上，需要進行透視學的練習，合理的透視會產生完美的畫面。透視分為一點、兩點和多點透視。我們常用一點和兩點的透視原理。
先讓學生理解了兩種常用透視的基本原理，在理解的基礎上進行徒手繪製。一點透視效果圖能表達畫面的平穩、沉著，很好的表現空間的進深效果，但空間表現會略顯呆板，欠靈活；兩點透視能較好的表現靈活、富於變化的空間形態，但若透視規律運用不恰當會使畫面容易產生變形，空間表達不準確。我們可以要求學生從小空間的透視規律入手進行透視練習，徒手錶現往往脫離尺規作圖，表現的空間透視效果基本準確就可以，不需要拘泥於細節，高精準度的透視效果圖是需要藉助相關工具。因此，要求學生只要畫面運用透視學原理進行空間變化，空間內物體相互的關係、比例恰當，符合透視方向即可。
3、單色鋼筆線稿練習
線上條和透視都基本掌握的前提下，我們需要運用前面所學，進行效果圖單色稿的繪製練習。這個過程應配合大量的臨摹練習，臨摹優秀手繪名家的作品，或者是教師的範畫，因為剛開始我們並沒有所謂的風格，只有我們的`手頭功夫到了一定的水平，才能分得清什麼樣的作品是優秀的，什麼樣的作品適合手繪表現。在這個過程中，需要將流暢的線條和準確的透視揉入效果圖當中。線條要流暢、肯定、有疏有密、富有節奏，不能時斷時續、毛毛草草，或是如素描起稿般來回反覆畫線，毫無意義。鋼筆線稿主要表現的是空間的結構以及空間中形體的結構，適當將物體的投影和明暗交界線用調子表現，明暗關係可以不用調子表現，否則會將線稿畫成鋼筆素描或是鋼筆畫。
4、馬克筆上色技法
傳統的效果圖上色表現種類較多，有水彩、水粉、透明水色、噴筆、綜合技法等，但傳統的技法由於其繪製的繁瑣、製作速度的緩慢及繪製工具的不好掌握，逐漸已經被冷落，取而代之的是鋼筆配以馬克筆、彩鉛的快速表現手法，這種快速的表現手法方便、快捷、容易上手、工具攜帶方便，是現代設計師常用的。
學習上色之前應該瞭解馬克筆的特性，掌握運筆的方法。如何能夠繪製出點、線，如何繪製出面，如何合理穿插點線面。基本掌握了技法後，就可進行馬克筆表現的創作。馬克筆上色能表現出平塗、退暈、疊加的效果。用馬克筆平和、快速地運筆，儘量不要重複繪製，一筆接一筆，達到平塗的效果；用顏色鄰近的馬克筆平塗色塊，能產生退暈效果；顏色深淺鄰近的顏色重複覆蓋，能夠達到加重暗部的效果；用不同類色馬克筆疊加運筆，可以產生豐富多彩的顏色，也可以用來增強物體的色彩關係，但是一定要乾脆、利索的用筆，避免出現髒、膩的效果。其筆觸的排列方法也應隨著形體的不同而進行變化，如表現地面、頂面等水平面的進深感可使用橫向排筆；豎向排筆表現木材地板、石材地面及玻璃檯面等水平面的反光、倒影；弧線形的筆觸，常用於表現圓弧形物體的形體及其體量感；點筆排列常用於表現花、葉及樹冠等。因此，利用馬克筆筆頭特性，與紙面的接觸力度輕重變化，筆頭轉動方向變化，能夠繪出不同效果的點來。
三、結語
教師可通過多種途徑積極培養同學們對手繪效果圖產生濃厚的興趣，如在課堂上結合理論，利用手繪來表述自己想要表述的設計內容，從而感染和影響學生，讓學生體會到能夠輕鬆表現自己方案的成就感；通過學校工作室張貼歷屆優秀學生作品，給學生營造良好的環境氛圍。總之，我們的教師要積極、正確引導同學們主動提高手繪效果圖技能，多使用手繪的方法來表達方案。