工作在不經意間已經告一段落了，相信大家都有不少體會吧，是時候仔細地寫一篇週記了。你所見過的週記應該是什麼樣的？以下是小編幫大家整理的學生週記10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生週記 篇1
今天，天氣很好，我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起在我們的田裡燒野米飯。
爺爺和爸爸先用磚頭搭一個半圓的灶頭，我和媽媽負責剝蠶豆和淘米，奶奶切鹹肉和剝筍。我們忙了好大一會兒，終於做好了準備工作。我們把剝好的蠶豆和鹹肉放入鍋裡，再把筍和水放入鍋，又去找來一些枯樹枝和枯樹葉。
開始燒了，我把枯樹枝放進灶裡，再把稻草點燃也放進去，這樣就把灶頭裡面的枯樹枝引著了。過了一會兒，鍋裡面直冒蒸氣，可是火還是很旺，忽然一陣焦味來了，奶奶說：“焦了焦了！”一陣微風吹過來，好像是來和我們一起參加野炊。忽然，灶頭裡面的灰塵吹到了我的臉上，爸爸說：“你又胖又黑像個張飛。”但是我還是很高興。爸爸高興的叫起來：“燒好了，燒好了。”香味都飄出來了，把小燕子都吸引過來了。它好像在說：“你們燒的真香啊！等一會兒一定要給我留一點。”我迫不及待地拿起碗，去盛了一點，開始津津有味地吃了起來。嚐了一點，啊！真好吃，雖然裡面都已經焦了。可是我還是很高興，因為這是自己親手做的成果。
我覺得今天燒野米飯實在是太開心了！
學生週記 篇2
奶奶家在農村，今年就到她家過。至此到農村過年，有一種說不出的滋味。
她家的房子裝修的非常漂亮，比我們金華的房子大的多，裡頭的傢俱都煥然一新，就在村上的一條小溪前。
今天是2月13日，農曆30，是除夕。一早就準備好了年貨，為夜晚鋪墊。可是天公不作美，不停的下著雨。過年了，氣奮也不同。和城市裡不一樣白的就是農村裡有伴許多，我就找到了樂趣。
中午，一個人呆在家裡無聊，出來走走。不時有鞭炮的響聲，我想：是誰在這時玩耍呢？因為，在城市裡，中午只有“睡覺”和“做作業”兩種選擇。於是我去看個究竟，原來是幾個鄉巴佬在玩“摔炮”啊！見他們越玩越起勁，就對他們說：“嘿！你們可真垃圾，玩摔炮，不用膽子都可以玩；見沒見過這？”說著，拿出名為“大炮”的鞭炮，擺出連環陣。“嘶——”隨著輕煙飄過，“啪——啪啪”
“哦，你可真厲害啊！”其中一人說道。“我們和你交個朋友吧！”領頭的小鬼說道，看樣子，是他們的老大。於是我們便玩鬧了一通。
晚上，我們看了精彩的春節聯歡晚會。晚會中趙本山的演出另我笑掉大牙；小虎隊的出現另我驚訝不已。鄉下過年就在新年鐘聲敲響那刻節束了。
學生週記 篇3
二年級學生週記篇1
20xx年X月X日 X天
我一回到家，媽媽便開始了她的“嘮叨神功”。“王栩，你快去做作業，有哪些作業呀，先把作業列出來再寫······”我的耳朵每天都在受著這樣的“煎熬。”我想真煩呀，如果媽媽的嘮叨沒有了，那生活該多麼快活呀!
彷彿老天爺懂我的心思，這天，媽媽有事去無錫了，耳朵終於可以“休息”了!
早上，沒有了媽媽往常的起床催促聲，我一直睡到了7點10分才迷迷糊糊的醒過來。呀!今天多少度，我該穿多少衣服呢?媽媽不在，我還真拿不定主意哩!胡亂套上了昨天穿的衣服，刷牙洗臉，泡了一包方便麵做早餐，就趕忙上學去了。
到了學校，我正交過英語、語文作業，突然，我發現我的數學作業沒有帶，這可怎麼向老師交差呀?哎，平時媽媽每天早上都會嘮叨上幾句例如“作業收拾好啊，有沒有沒帶的呀?”之類的，因此，以前我的作業從來沒有忘帶過。現在，我都開始懷念媽媽的嘮叨了。
好不容易到了放學，媽媽回來了，連帶著那親愛的嘮叨聲也回來了!媽媽一見到我，便又開始嘮叨起來：“女兒呀，今天上課有沒有聽講啊，上課一定要認真聽講!上次考了多少分······”
我聽著這熟悉的嘮叨聲，再也不覺得厭煩了。我知道，我離不開這些嘮叨，媽媽的每句嘮叨裡都充滿了媽媽對我的愛!
二年級學生週記篇2
20xx年X月X日 X天
春天來了，花朵王國的仙子們都睡醒了，所以今天我們想去參觀一下著名的“花朵王國”!
花朵王國的朋友們非常友好，“玉蘭”這位優雅的女王和“丁香”公主來到大門歡迎我們的到來。玉蘭女王一直待人友好、風度翩翩、優雅大氣，不過，因為王位太高，給人一種高高在上的感覺。我真想和她握握手，可是，因為身高的限制，不能與她握手。但女王好像看出了我的心思，派來一隻蝴蝶與我示好，真開心!
而定向這位亭亭玉立的公主，才十二歲，卻給人一種已滿十八的感覺，真是早熟呀!
她那纖細的身材和白嫩的面板。我突然聞到了一種香味，我把鼻子湊上前去，好像是從丁香姑娘身上散發出來的。哦!我知道了，一定是她噴香水了，少女心嘛，女生皆有!
再往裡走，我看到了一群人，我最先看到的是連翹姑娘，她身上也有一種香味，不過比丁香公主身上的氣味淡。我仔細觀察，原來她在看演唱會，此次演唱會的主角是紫荊呀!那位聲音很好聽的專業歌者，她有很多歌迷，她還有一個藝名，叫紫珠。
最後就是櫻花仙子的地盤了。她是從日本來的一位姑娘，她是女王的化妝師，所以她有隨身護衛——楓樹，他可真強壯!
王國裡還有百日紅、紅葉石楠、大葉女貞等居民，他們各有各的特點。再看同學們，有的和仙子們交流，有的和衛士親密接觸，也有的拿著本子記東西。每個人都洋溢著燦爛的微笑!
這真是一次奇妙的旅程，下次再來玩，仙子們，拜拜
二年級學生週記篇3
20xx年X月X日 X天
在這幾個星期裡，我的眼睛一直都看不清楚，我想可能是看手機看多了。
兩個星期以後，由於我的身高，我只好坐在全班的最後面，看黑板的時候一點也看不見，只好向左右的同學借 眼鏡，到了後來眼睛一天比一天差，我只好和媽媽說，媽媽放鬆的說沒事，你這麼小不可能近視的，最多也只是個假行近視而已，我也只好聽媽媽的不再過問，可是眼睛一直都沒有好反而視力 越來越差，我非常擔心 ，我只好再次跟媽媽說眼睛很不好，媽媽拿我沒辦法‘，只好帶我去醫院。
我們到了醫院，去了眼科，一到裡面有好多的小朋友，我想一定都是玩手機，看電視看多了。
來到了測眼睛的地方，醫生要我把左眼捂住，右眼看讓我指來指 去的，醫生要我用眼睛水沒五分鐘滴一次第八次我想怎麼有這麼麻煩?我的心中，暗暗地想還是最好不要配眼鏡，滴過眼藥水以後，醫生帶我去測眼睛，結果果然是近視，我想不好了，要帶眼鏡了，可醫生說下個星期再來測。
我現在還好，搞不好下個星期還不用配眼鏡，到了下個星期，這一次來到醫院，醫生給我帶上測試眼鏡。讓我看著鏡子，來測量最後測量的結果是，兩個都是150，我想這度數還不高，醫生也那麼說，醫生要我去外面等一下，先去配眼鏡框，要我帶著測試眼鏡在外面走一走，我們來到配眼鏡的地方那個阿姨說眼睛有好幾種，有超薄的，防紫外線，放藍光的 ，媽媽，想幹脆選一個最好的吧。這樣可能對眼睛好，半個小時以後，醫生讓我坐在 椅子上，等一下他們正在做眼鏡，眼鏡拿來了，醫生說以後回家要少看電視，少玩手機，不過度數會增加，如果保養好的話，也不會增加。醫生這麼說。
學生週記 篇4
家是一扇門，幫我們擋住了風沙，讓我不再害怕；家是一臺空調，讓我很溫暖；駕駛一個溫馨的港灣，讓我無比的輕鬆自在；家事一個最好的風景名勝讓我流連忘返。
我家一共3口人（爸爸，媽媽和我），下面來講講我家二老的基本資料：老媽：一雙水汪汪的眼睛，小小的嘴巴，白白淨淨的臉，苗條的身材，掌管的家裡的事情，是個“女強人”可是有時候卻又像個小女孩，很可愛，嚴中帶趣。老爸：粗眉小眼，大嘴，高鼻，高大的身材是我依靠的肩膀，和藹有趣是他的特點，是兩位嚴父嚴母。我：不大不小的眼睛，長長的頭髮，像蘋果一樣紅的臉，開朗中帶著一點文靜，大膽中帶著一點羞澀，總的來說是一個外向的人，喜歡笑但又常哭。
家，每個人都有，沒有了家，就像人沒有了靈魂，就像剪刀沒有了把柄，就像天空沒有顏色，我愛我家，愛這個小小的港灣。
學生週記 篇5
弟弟來的那天，真是令我太太激動了!
鏡頭回放中：我學完英語，自己慢吞吞地走回家，到了家門口，使勁敲門，又是喊媽媽，又是喊爸爸，可就是沒人開門。我在家門都站了好長好長時間，終於等到爸爸回來。我笑眯眯地問道：“嘿嘿，是不是去接弟弟了?”“你說呢?你覺得接了就接了。”爸爸神祕兮兮的。我不說什麼了。
下午媽媽上班，就剩我和爸爸了。一會兒，一陣急促的敲門聲傳來，我大聲問：“誰呀?”門外不作答。我想：是不是誰搗亂呀!但還是去開門了。一看，一個笑哈哈的弟弟出現在門口。一進來，我捏捏左臉，捏捏右臉，看看是不是真的。真的是呀!!!
鏡頭轉向昨天：“快把門鎖上!”弟弟小聲說。我做了個“OK”的手勢，快速把門鎖上。我們開啟抽屜，拿出魚片，大口快速地吃了起來。吃完後，裝作什麼沒有發生一樣，大步流星走了出去 。
弟弟來啦!我們玩得真開心!
學生週記 篇6
前天早上，肖揚翻牆進了校園。
早上，我走進校門，在快要到樓梯口時，我聽見了有人在叫肖揚。我轉頭一看，發現肖揚在向我的左側邊走來。我就納悶了，肖揚怎麼會在我的左側邊呢？他不可能從校門進來繞個彎再過來吧？真奇怪，現在稀奇古怪的事可真多！就在這時，我無意的看到了校門的欄杆。呀！他是不是翻牆過來的呀！不行，我得問個究竟。
於是我就問道：“肖揚，你是不是翻牆過來的？”果然和我想的一樣，肖揚的確是翻牆過來的。他還算誠實，結結巴巴地說：“我沒帶紅領巾嘛！”“沒帶紅領巾也不能翻牆進校啊！做人要誠實啊！就算我們班被扣分了，但是擁有誠實的好品質，不也很好嗎？”我生氣極了，要是教師知道肯定會比我還生氣的。肖揚聽了我的話，灰溜溜的跑進了一樓的男廁所。我無奈極了，只好走上了樓梯。
我一直在想，如果沒帶紅領巾不敢承認就要翻牆，那還得了？就算被扣分了，做個誠實的人，敢於承認也是好的，肖揚這種行為真的是有點……唉！
所以呢，無論我們做錯什麼事情，都不要逃避，要面對現實，做一個誠實的人！
學生週記 篇7
小說《名人傳》一部法國傑出的著作，是世界文學作品中的典範。這是一部呼喚著的吶喊。它號召哲人民，響應著人民的心聲。
名人？一直在經歷著痛苦的折磨的名人。在無情的挫折中艱難地站起來的人。他們的一生就似一場午休止的戰鬥。在戰鬥中翻滾，一次次地面對，痛苦打造了名人。“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”
英雄，在磨難中走出來的靈魂。痛苦是無止境的，痛苦的形式是多種多樣的。米開朗琪羅一生的痛苦，但他愈痛苦，他愈快樂。他一生活在痛苦的工作中，然而他無止境地，不休不息地，晝夜無眠地工作。事實總是不如人願。一代一代的改朝換代，他被迫不得不停止這一個作品，而去做另一個作品。一件又一件的半途而廢。而他不僅沒有放棄，他依舊向著自己的目標，他奮鬥著，他拼搏著。但他的身軀終不如所願一天天地癱瘓下來，他的確是偉大的……
列夫托爾斯泰，他一個多愁的人，他哭泣，他痛哭不已。然而他卻不是為自己而哭泣，而是在哭那些不辛的人。他熱愛和平，他追求真理。真理是他兄弟死所那大災難，真理是生命的頂樑柱，是大海的岩石……`他憎惡鬥爭，但他卻不忍目睹和痛恨的交替中。可悲的人兒……
小說《名人傳》正是印證了中國的古訓：古今之成大事者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，偉人的一生的拼搏。
學生週記 篇8
隨著青少年生理上的生長髮育，他們的內心世界也隨之日趨豐富、複雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數的青少年學生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學習生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價值觀去審視身邊的環境事物。但是，青少年學生還只是停留於所學的書本知識，缺少足夠的生活閱歷和社會經驗，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學、不全面的判斷，甚至是錯誤的判斷。因此學校教育在此就顯得尤為重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時地瞭解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認為正確地利用學生週記，併發揮週記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。下面就本人在擔任班主任期間充分合理利用學生的週記和教師的評語來管理班級談談自己的一些看法：
一、週記是班主任瞭解學生心靈的一個視窗。
對於學生的週記，我的態度是讓學生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內容，不規定篇幅長短，放下包袱，想寫什麼就寫什麼，追求不拘一格。這樣，班主任便可藉此瞭解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感，及時發現他們的喜怒哀樂等各種情緒，並隨時與之溝通，開啟學生心靈之門。起初不少學生對此心存顧慮，生怕班主任看後對自己會產生什麼看法或偏見，但見週記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點撥時，對老師的信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開。比如：在我班中有位女生在一次大考之後，心情鬱悶，獨來獨往，鬱鬱寡歡，她在週記中寫道：“自從這次測試之後，我那顆想學好知識、努力上進的心被打倒了，因為我不管多麼努力，到後來卻還是考得不好。這個學期以來，我每天晚上覆習功課，不看電視。可這次的成績使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復我的自信心？我該怎樣提高我的學習成績？”面對這位學生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來，然後再找找原因。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優秀，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學習，不斷地總結，定能不斷地提高。老師相信你會成功的。”經過老師的一番細心指導，同學的幫助和家庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的火焰。
班主任可以利用“週記”這個視窗，瞭解學生的內心世界，有針對性地加以指導，並排解他們心中的鬱悶，解答他們在學習生活中產生的疑問，或分享他們在取得成功後的喜悅與歡樂。
二、週記是增進師生情感交流的紐帶。
教師學生之間原本是相互平等的朋友關係，而非古代所謂的片面的師徒關係。班主任可充分利用週記這一媒介，增進相互間的瞭解，互通感情，建立起一種良好的師生關係，營造一種寬鬆、和諧的學習氛圍。
班中有位性格開朗，無話不談的`女生，她在一次週記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括週記、日記、作文中對我的批評與表揚等。國小時經常寫日記，日記本一發下來，我就急著看老師是否給我打“★”或“△”，還有寫了什麼評語。國中，就開始寫週記，同樣，發下來的第一件事還是看評語……看海霞週記的評語經常是我的一件大事，她的評語一般較多，而我的經常只有一句話，唉，真不過癮。”我認為，要在學生面前真正做到人人平等對老師而言並非易事（雖口上常說一視同仁），教師的一舉一動（包括寫週記評語在內）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎，就會影響到學生的學習情緒，影響到學生對教師的信任度，因此我在她的週記評語中寫道：“作文水平已不錯，又何必在乎評語的多少；只要自己盡力，又何必在乎別人的評價。”在下週的週記中她馬上寫下了：“不錯不錯，還對偶呢。上週的評語不錯，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫頭不懂事，說話冒犯了……”字裡行間透露出師生間其樂融融之感。
通過閱讀學生的週記，我感到了師生間情感交流的無窮樂趣，學生們也有此同感。班中有位姓吳的學生，性格內向，同學之間交流甚少，但內心世界極為豐富。她常把內心的想法傾注於筆端，與我進行思想交流，她說：“每週的本子上我都會寫上滿滿的一頁，我把自己所有的不快樂、不開心之事全都告訴您，因為您是我最信賴的朋友。”信賴，往往能創造出美好的境界。——馮驥才語。
師生之間應注重情感交流，班主任可充分發揮週記評語的功能，溝通師生情感，並用自己富有感染力的評語去鼓勵、帶動學生。學生也樂於接受並以自己的實際行動真情回報老師，這使週記儼然成了學生與教師間心與心對話的橋樑。作為班主任，心中時時裝著學生，對於優等生進行正面表揚，讓他們在班中樹立起榜樣的示範作用；對於後進生則進行側面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，積極去發現他們的閃光之處，熱情地加以鼓勵。我想：只要人人都奉獻出自己的一片真情，學校將會變成師生們美好的天堂。
三、週記是班主任加強班級管理的有效手段之一。
加強班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規章制度、加強班幹部隊伍建設、班級集體教育形式等等。在實際操作過程中，我發現學生的週記在班級的日常管理中正發揮著越來越重要的作用，令人不可輕視。由於礙於情面，現在越來越多的青少年學生不願意直接向班主任反映班級狀況，而寧願通過週記的形式間接地為班級集體建設出謀劃策，或反映班級中新近發生的事情。作為班主任亦可利用週記這一媒介與學生共同探討治理班級大計，充分肯定學生的正確意見或建議，並使之付諸於實際行動，這樣，既激發了學生的班級主人翁意識，又起到了加強了對班級的管理作用。比如班中的衛生委員在一次週記中向我反映：“最近幾天，學生們常買零食吃，而且有個別同學吃完後把果核吐到地上，特別是吃泡泡糖的，吐在地上掃也掃不起來，這影響了我班衛生情況。儘管我會及時制止同學們亂扔果核這一現象，但希望老師能讓同學們不吃口香糖或泡泡糖。”他及時的反映得到了我的高度重視，隨後便一起探討解決問題的方法。我充分調動了他作為衛生委員的積極性，認真落實他所提出的措施，不出兩天，這問題便得到了全面、徹底的根治。同時以點帶面，使得班級衛生工作蒸蒸日上。在不久的評比中，我班因此也獲得了“衛生優勝”的旌旗。
又如我班的班長在管理班級上有這麼一種想法，她在週記中這樣寫道：“一個班級綜合實力的強弱、學習風氣的好壞並不是靠班主任或幾個同學的努力就夠的，而是靠全班同學為一個共同目標，並一起朝這個目標不斷邁進才行的。只有大家團結，才能把本班的各方面成績趕上去，我真希望我們班同學能做到這一點，為我們班級爭口氣。”我在評語中充分肯定了這位班長的工作思路，贊成並支援她搞好班級管理工作，下放權力，結果在她的帶領下，班務工作搞得有聲有色，井井有條，整個班級呈現出齊心協力、團結向上的良好局面，在期末的年度評比中我班還被光榮地評為“校文明班級”。這既極大地調動了學生參與班級管理的積極性、主動性，又提高了學生們自主管理班級的能力，使整個班集體形成一個良性迴圈的好局面。
四、週記是教師在教學教育中自我比照的一面鏡子。
教學中，學生好比是《皇帝的新裝》中天真無邪的小孩，是最敢於說真話、說實話的，他們對每一位老師有什麼樣的想法或看法，即使不當面提出，也會在筆端得到如實地反映，且態度鮮明、毫不客氣。如我班有一位姓蔡的學生在一次週記中寫道：“做為學生，對老師的看法是不同的。老師授於我們無窮的知識，為此，我們應該尊重老師，但老師也應該照顧學生，不可以打罵學生。平時，老師教我們要懂禮貌，不可打架鬥毆，但對於老師而言，有時會做出打學生的事情來，難道這就符合教師的本份嗎？”比照鮮明、直言不諱。身為教育工作者，應當深刻反思，自我檢測。我認為，這些學生的週記，好比是一面面的鏡子，折射出我們在學生心中所樹立的形象，真實而鮮明，並時刻提醒著廣大的教育工作者們努力完善自己的工作，鞭笞著自己不斷地學習新的知識，掌握更新更好的教學方法，以適應時代的不斷髮展。
新的世紀，新的目標。新時代的青少年學生，對教師提出了更新、更高的要求。教師們應當告別舊的教學模式，從“心”開始，充分發揮學生週記和教師評語的功能，去適應時代不斷髮展的要求，給21世紀的教學注入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。
學生週記 篇9
在炎炎夏日裡，大家都喜歡吃冷飲吧！我也喜歡，其中我最喜歡的就是綠豆棒冰。只不過，我一直不知道它是怎麼做出來的。
暑假裡的一天，我突然變成了一顆小綠豆，與許許多多的綠豆哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們混在一起進了祐康冰淇淋工廠。我們在痛痛快快地洗了個澡後，被管道輸送到了高達100多度的巴氏殺菌罐裡，差點把我給燙死。我的手不小手觸到了殺菌罐的內壁，燙得我立刻把手縮回來，不縮回來的話，我的手就要被烤焦了。在巴氏殺菌罐裡面呆了幾分鐘後，我們身上的細菌都被消滅了，一個個成了無菌豆。我們一路“逛”到了磨坊，在這裡我和我的小夥伴們一個個地被粉身碎骨，成了綠豆泥，再也分不清哪個是我，哪個是她了。一砣砣的綠豆泥，被送到零下20多度的冷庫裡面，冷庫裡面可真冷啊，一滴水下來幾秒鐘就成了冰塊。在這裡，有糖、水還有幾種香料加入了我們的隊伍，大約幾分鐘後，我們就成了豆泥冰水混合物。管道又把我們拉到了一排排的模具裡面，我們還沒反應過來，就有一根根的大“柱子”插在了我們中間，原來這就是人們捏手的木棒。經過冷凍後，我們被滾輪送到了另一臺機器上，在這裡我們一個個都穿上了的華麗的衣服，花花綠綠的真漂亮啊，我真想馬上就飛到商店的冰櫃裡，為喜歡我的小朋友們送上清涼。
現在你們知道棒冰是怎麼做出來的吧。
學生週記 篇10
今天這一天我無論如何都忘不了，因為這是我最開心的一天了。
今天一大早，我看著滿個桌子的作業，還有媽媽副加的作業，做了很長時間還沒有做完，我就更煩了。我看著外面的小夥伴玩的那麼開心，我恨不得一下子飛過去和他們一起玩，這時，媽媽說：“我看你做得那麼辛苦，我就帶你去買菜吧！”我高興極了，一下子就穿好了鞋子下樓了。
到了超市買菜區，我看得眼花繚亂，有青菜、韭菜、番茄、黃瓜、肉、肉圓、雞、鴨、蝦、螃蟹、魚……，走走著，飄來了一陣香氣，讓我都要流出口水了，轉頭一看，有現烤現買的“新奧爾良烤雞”店，我一直看著烤雞，媽媽看穿了我的心思，就給我買了一隻。接著我們買了一些蔬菜，又買了些水果，我的心裡別提多高興了。我們又到到玩具區看了看玩具，我就想迫不急待地去買一個，媽媽說：“這一次就破例給你買一個，但要在學習任務完成之後再玩。”我高興極了，媽媽給我買吃的，又給我買玩的，我能不高興嗎？接著我們推著小車接帳回家了。
這天晚上我連覺都睡不著了，因為今天是我最開興的一天。