時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，相信大家都倍感充實，收穫良多吧，讓我們一起來學習寫週記吧。那麼我們該怎麼去寫週記呢？以下是小編收集整理的語文週記5篇，歡迎大家分享。
語文週記 篇1
我的語文老師是樑老師，老師是一位普普通通的老師。
老師講課生動有趣，我們都喜歡聽老師的課。記得有一次老師給我們講關於月季花的課，為了讓我們理解的更加透徹、明白，特地從家裡剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花來讓我們大家認識。
有時上到半節課的時候，看到大家無精打彩的趴在哪兒，老師會給我們講一個小笑話，逗得大家哈哈大笑。這時，大家變得輕鬆了許多，又會集中精神聽老師講課。
在學習上，老師總是嚴格要求我們，來不得半點馬虎。每次批改完作業總是把做作業做得糟糕的同學叫到跟前，當面評講，指出毛病。有時候，我們寫不好字，就會毫不留情地給我們撕掉，讓我們重寫。那時，我總會想，老師真比媽媽還嚴格。
樑老師在生活上無微不至的關心我們、愛護我們。遇到困難老師會熱情的想辦法為我們解決掉。
我有這樣一位既嚴厲又與氣的老師真感到幸福。
語文週記 篇2
我的語文老師和藹可親，她就是大名鼎鼎的薛老師，她總是默默無聞的無私奉獻，您總是春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹，像一位母親似的關愛呵護著我們。您真是一位偉大無私的神聖啊！你那高大的身影，那崇高的工作，是我們理想的家園。
語文老師有一頭烏黑髮亮的頭髮；一對漂亮迷人的大眼睛，還閃爍著智慧的光芒；一張櫻桃似的小嘴巴；中等個子。
老師是個性情中人，很嚴肅不過從不打罵學生。而且也從不相信那些沒完成作業的同學說忘帶了。她還說：“全體同學一樣對待，一視同仁。最不喜歡暗地裡說閒話的同學，老師有什麼錯誤，你可以光明正大、大大方方的說出來，老師改正。”
有一次，語文老師上課時，某位同學在做小動作，還不時警惕地放哨，看看老師。被老師的火眼金睛發現了，用慈善的目光看了他一眼，某某同學被羞得滿頭大汗，頓時汗珠淹沒了教室，臉目通紅。下課時，老師聚精會神、面帶笑容的的說：“同學們子欲養而親不待，不要在那條無知、危險的墮落路上越走越遠。不要讓老師痛徹心扉。”他慚愧的低下了頭，從此再也沒有違反紀律。
還有一次，我們連續考試，同學們的考試成績其差無比，老師們急得滿頭包。同學們更是失望透頂。可語文老師說：“失敗乃成功之母，一次挫折就把我們打敗了嗎？只有經歷過暴風雨的明天才會更美麗。老師相信只有辛勤的汗水才弄能澆灌出花朵。”同學們齊聲說：“好！”
老師祝你桃李滿天下，老師您是海洋，我是貝殼，是您給了我美麗的色彩十年樹木，百年樹人。您的教誨之恩，我終生難忘。
語文週記 篇3
我的二年級語文老師有三十多歲，他姓劉，名叫劉雪峰。老師的臉像瓜子一樣長，臉上還鑲嵌著一對黑寶石般的大眼睛，他的眉毛與耳朵像個月牙，笑起來臉上還有一個小酒窩，老師的後腦勺還有一條馬尾巴似的辮子，我的老師還有一個最大的、最明顯的特點，就是愛占課。
記得有一次，我們上宗教課的時候，該講的課都講完了，我們坐在教室裡覺得很無聊，不知什麼時候，老師津津有味講起了故事，我也全神貫注地聽了起來。等到我們都聽得入迷的時候，門突然被撞開了。語文老師三步並兩步走到宗教老師面前，與老師說了幾句，宗教老師就走了。語文老師走上講臺說：“來，把書翻到XX頁，這有個重點內容。”我們原本都是笑嘻嘻的`，一下子變得愁眉苦臉。老師講課的時候，我們哪有心思聽呀，終於，下課鈴響了，老師還沒說下課的時候，班了已經一個人都沒有了。
你們知道了嗎？這就是我的愛占課的老師。
語文週記 篇4
今天，我看了一篇關於學好語文的作文，看了之後，令我感觸至深…… 他先是用了開門見山的形式，點明瞭“學的時候認認真真學，玩的時候痛痛快快的玩”，那樣一定會事半功倍!那是一個考上清華的大學生寫的，正確的點明瞭許多人不愛學語文的原因，然後再寫出解決的方法，他甚至拿出了幾件自己的親身事例來打比方，這讓我想起了滴水穿石的這個故事，學習，不也是這樣嗎?你一天記一個詞語，光國小階段你就可以很輕易的記住了2562個詞語呢~其實呢，玩也並沒有什麼錯，勞逸結合嘛~但是你要自己心裡清楚，什麼時候該玩，什麼時候不該玩! 語文，其實挺簡單的，詞語那些東西呢，你只要多用點心，就可以十分輕鬆的戰勝“它”了!而閱讀一類的呢，就需要你多用些心做些關於這一類的練習題來提高自己嘍!而作文呢，我可以教你們一個方法，第一，一天背一篇文章，第二，隔一天，就寫一篇作文，有的時候呀，家長總是埋怨自己的孩子學習成績“不進則退”其實，當我們學習的時候，有的時候不但沒有進步，反而退步了，也是一件十分正常的事情，因為每次的考試難度都不一樣，所以用分數來評判一個人的能力時，有的時候確實不太恰當! 其實呢，你只要記住正確的學習方法，就一定可以提高成績的!勤勞+技巧=成功!只要努力,相信大家一定都會成功的!
語文週記 篇5
現在我已是有１７年教齡的一位老師了，每當我伏案完成一篇篇教學心得時，都會感到無比的快樂。因為通過教學反思，省檢自己的教學行為，漸漸的我成熟了，我也深受學生歡迎了。我之所以能 養成這種學習的好習慣，還得助於一個人，他就是我的國中語文教師孫鼎雲先生。
孫先生個子很高，走路時喜歡雙手揹著走。他平時不愛說話，總是一付嚴肅認真的樣子，每當與他走路相遇時，同學們都會低著頭走過去。因此在他的課堂上，也從來沒有那個學敢掏亂。他對學 生的學習向來是嚴格要求的，如果課堂上那個學生回答不上問題，或者沒有按時完成作業，罰站那是一定的了。
記得有一次，是國中二年級開學的第一天，正趕上第一節課是孫老師的語文課。等同學們都坐好之後，孫老師就問大家，假期的作文寫的怎麼樣了。這一問大家都沒有回答，我也跟著害怕了起來， 心想今天又得罰站了。可我忽然想起來，假期去了姑姑家。坐火車回來的路上，我被窗外的景色吸引了。哪遠處高低起伏的群峰錯落有致，近處田間盡是微風輕拂的麥浪，彎彎的小河給我帶來了無盡的 遐想。回家之後我把這些感受和所見所聞都寫到了一個本子裡，剛好今天拿來了。孫老師在問第三遍誰寫了作文時，我站了起來，並把作文交到了前面去。後來除了我倖免外，其他學生都站了一節課。 而且老師讓我當著全體同學的面把文章又唸了遍，並且當堂還表揚了我。下課之後，他又讓我去了他的辦公室。他給我講了這篇文章沒有突出一個主題，沒有寫出自己的思想情感。臨走他還送給我一本 國中生優秀作文選，要求我細讀其中的《家鄉的白楊樹》一文，要求我去學習別人的寫作手法。後來我一有時間真的按他的要求讀了作文選，有時候還模仿了別人的題目寫起作文來。
在國中二年級下學期，我參加了一次縣裡的作文比賽。作文的題目是《難記忘的教誨》，因為我仿寫過這篇作文，文章的結構當然把握的很好了，當時還獲得了一等獎。也許是這次獲獎帶來的喜悅 ，更激發了我寫好作文的激情。
現在也許是因為做了教育工作者的原故，才使得我對教育我成長的人更加懷念了。但使我更多深思的是，如果那時沒有孫老師對我的嚴格要求，沒有他對我在寫作上的及時點拔的話，我還不知道什 麼時候會寫作文呢！現在我已走上了寫作的道路，通過學習，再把學到的東西轉化成自己的思考，再用自己的語言表達思想。自己越來越覺得這是最好的學習方法，也是最有效的學習方法，它將使我受 用終身。