工作在不經意間已經告一段落了，回眸過去這段時間的工作，有驚喜，也有不足，將成績與不足彙集成一份自查報告吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的學校三風建設自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校三風建設自查報告1
“三風建設”是學校改革和發展的永恆主題。是學校文化建設的重要內容，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學，營造良好校風，提高教育質量，加快校園建設，全面推進學校教育事業科學發展的重要舉措。通過幾個周的“三風”建設活動，我校的學風、教風、校風都有了很大的改觀，現總結如下：
一、加強活動領導，保障落實。
我校接上級通知精神後，從貫徹落實科學發展觀的角度，緊緊圍繞科教局工作大局，統一思想，召開了領導班子會議，分工明確，將學校領導分配到各個教研組中，從人員上保證“三風”活動開展的有效性。成立了整頓“校風”活動領導組，整頓“三風”活動板報組、整頓“三風”活動宣傳組，具體負責部署、組織、協調、指導“三風”活動。校長親自抓，精心安排佈署，按步驟、按階段開展工作。
二、開闢多種渠道，宣傳到位。
在宣傳工作方面，我校進行了多角度、全方位的宣傳。廣播站、學校班報都有所體現。目的是給教師、學生一種意識：“三風”建設的是自己，自己的進步和提高就是在建設“三風”。同時系充分利用廣播站，對好人好事向全校宣傳，每週一的升旗活動，由少先隊輔導員表表彰一週內表現突出的同學，號召同學們像榜樣學習。這些活動感染了也感動了周圍同學。同時我校還開展了“三風”活動展示，全面展示我校的“三風”活動成效，在學生中開展了“三風”活動徵文、書畫比賽等活動，讓同學們在參與活動的過程中認識“三風”活動的重要性及及時性，使我校的“三風”建設有了快速進步。
三、狠抓“三風”落實，注重實效。
我校在整頓“三風”活動的過程中，既嚴格按照實施方案確定的方法步驟認真實施，又藉助學習教育活動的做法與經驗，開展了多種多樣行之有效、豐富多樣的活動。第一、在第一階段的活動中，嚴格按照科教局下發的學習內容，以自學為主，集體學習為輔，要求每位教師做5000字的筆記，學校保證每天兩小時的學習時間，定學習內容、定主講人、定地點，紮紮實實開展學習活動。第二、在第二階段的活動我校認真制定方案。召開了民主生活會，與教職工們暢談學校“三風”建設中存在的問題，開展批評與自我批評，撰寫心得體會。第三、召開了家長座談會，發放調查問卷，廣泛徵求各位家長的意見。並根據教師和家長提出的問題，認真制定整改方案，剖析存在的問題，撰寫自查報告。整改方案措施恰當，見人見事、直奔主題，不浮誇、不虛假。第四、堅持政治業務學習，提高教師的業務素質，學習內容以教師業務為主，主要內容包括：課堂教學的匯入、板書的應用、多媒體的運用原則、新課標的理解與深入等，通過幾周的學習，教師們普遍反映這樣的活動能提高自身的素質，教師們對教學的理解以及對新課標的理解提高了一個層次。
四、建立長效機制，確保“三風”活動的有效性。
1、加大監督檢查力度。學校制定制度，採取定期通報等方法，加強對個人的督促檢查，對整改措施不具體、目標要求不明確、解決問題不徹底、整改效果不明顯的個人，明確指出，即查即糾，嚴格督查，促其整改，確保整改活動取得實效。
2、抓好制度完善落實。通過這次整改，要從制度機制上查詢漏洞、強化整改。對屬於制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度;要建立健全嚴明的工作考核和獎懲制度，對違反制度的人和事及時糾正處理，嚴肅問責追究，做到權責統一，獎懲分明，使制度真正發揮應有的作用。
學校的工作任務比較繁重，我校一定會把整頓“三風”活動作為提高教育教學質量的強大動力，把整頓“三風”活動與規範教師行為、學校辦學行為結合起來，與學校的各項工作任務結合起來，全面提高教育教學質量，真正做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”。
學校三風建設自查報告2
為了實現“樹學校良好形象，辦人民滿意的教育”的總體目標，學校特開展“端正教風，培養學風，整頓校風”為主題的教育活動，最終實現“學風濃，教風正，校風好”的目標。抓教風建設促進學風建設，以學風建設帶動校風建設，把學校建設成為“民主、團結、和諧、文明、創新”的戰鬥集體，展示學校的良好精神風貌，使廣大學生“五會”，即學會學習，學會做人，學會健身，學會共處，學會發展。本期來我們作出了不懈的努力，現簡要總結如下：
一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建“三風”新機制
師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《南珠學校三風建設實施方案》，《師德評價方案》，進一步健全了班主任管理方案。為加強師生思想教育，學校堅持了週二政治學習制，學生專題報告制，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支援。對學生採取問卷調查，隨機調查。
二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子
成立了三風建設領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹群關係，發揮實幹的工作作風。
工作中執行從嚴治校的原則：
（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支援和參與。
（2）嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多，過程儘可能想得細，辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。
（3）大興三風。
一：團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。
二：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。
三：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時瞭解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問，儘管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。如，慰問住院的彭書貴老師等。
三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛
教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。
綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這裡是一個讀書的好地方。莊嚴神聖的升旗臺，規範、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種資訊：置身於學校，請按規範要求自己。
四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。
通過討論大家認為，我校圍繞師德師風建設工作重點，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。開展了一系列活動。
1.由工會組織“愛生一例”徵文演講賽。教育活動以（愛學校、愛事業、愛學生）為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。
2、開展師德反思，讓每位教師進一步認識自己，樹立老師良好的形像。
3.全校舉行了“我與學校同成長，我為學校爭光榮”、“弘揚民族精神”學生演講比賽。培養學生愛校，愛班集體的思想感情，樹立遠大的理想，展現我校學生的風采，營造良好的`校園文化氛圍
4、以班為單位四年級以上的班級進行了“人人蔘與，建設好班風”的主題班會，培養學生愛班集體的思想，參與學校管理的意識。
5、全校舉行了廣播操比賽，增強學生集體榮譽感，培養了學生的自律能力。
6、通過升國旗、課間大活動，促進學風建設。
7、各班開展了“做時代新人”、“明辨是非”、“我身邊的榜樣”的大討論，進一步規範了學生行為。通過開設榜樣示範專欄、紅紅領巾廣播站，加強正面教育，讓學生在激勵中完善自己、覺悟自己。
8.建立領導、教師、學生考核、評價激勵機制。領導教師工作進行全面檢查，學校堅持教學常規工作備課日審制，日常規工作校行政登記制，學生行為班級日評制，強化內部管理。
9、.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什麼問題就處理什麼問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。
曾有人說：“學校無大事，處處有教育。”是的，加強三風建設就要從小事抓起，從一點一滴開始，在防非的無硝煙的戰場上，全校師生，都接受了一次三風的考驗。
學校三風建設自查報告3
一、校風:公平競爭陽光快樂爭先創優蓬勃向上
校風是一所學校在教風和學風等方面長期以來形成的一種傳統和風氣。公平正義是各個行業和全體公民嚮往的理想渴望;不甘落後、勇於爭先是一個公民和整個民族崛起復興的精神動力。
要實現這些，就要從校園裡做起。從公平對待每一位教師、公平對待每一位學生做起;從充分激發每一位教師和每一位學生的上進心和拼搏精神做起。我們要使每一位教師和每一位學生都能充分發揮自身的潛能，創造最優異的成績，在全校園形成人人爭先創優、蓬勃向上的良好空氣，從而使每一位孩子都能在陽光明媚、自由平等的良好環境中朝氣蓬勃，快樂成長。
二、教風:給每個孩子提供充分發掘自身潛能、不斷鍛鍊成長的平等機會;給每個孩子創造德、智、體、美全面諧調健康發展的良好條件。
一個學校的教風是決定其校風的最關鍵因素。這兩句話講了兩各方面的意思。一方面是教育公平問題。教育決定著一個人和一個民族、一個國家和整個社會的未來命運，教育的不公平是最大的不公平。許多年來，城鄉二元制的人口經濟管理使許多卓有才華的農村孩子因為上不起學而導致終身才華埋沒，失去了壯大自我、振興民族、報效國家、造福社會的良好機會。現在隨著國家對農村尤其是對農村教育政策的不斷改善，這種不公平正在日益縮小。
我們這裡說的不是這種不公平，而是另一種不公平，是同一校園內或一個班級內的不公平，就是整個學校或某些教師對學生的教育不公平。中學生在德智體美方面不可能太一致，讓優秀的更優秀，讓較差的儘快趕上來，這正是我們的責任和任務。可是，一些學校卻放棄了這種責任和任務，人為地將學生化為三六九等，拈輕怕重地採取了一些拔優舍劣的辦法。同時，一些教師在學生的獎勵榮譽、參賽機會、座位調整、發言機會、晚會表演，甚至每一次小小的課外活動的安排等等方面，都存在一些不甚公平的地方。其實，對那些能力差的學生才更應該給予更多的鍛鍊機會。這種人為造成的教育不公平，不僅損壞了公平競爭、陽光快樂的學習環境，很難形成爭先創優、蓬勃向上的良好校風，而且也是很不科學的做法。其實，古今中外許多成功人士都很注重讓自己的孩子在正常而非特殊照顧的環境中鍛鍊成長。特殊照顧形成的泡沫榮耀和畸形人格是很難在複雜多變的社會環境中適應和發展的。
另一方面是教育失衡問題。在教育內容方面，只注重書本知識的灌輸，忽視德、智、體、美全面諧調健康發展，是當前許多學校教育的另一個重大失誤!常言道，三歲看大，七齡知老。中學是一個人性格形成的關鍵時期。性格決定命運，性格不僅決定一個個體學生的命運，大而言之還決定一個民族、國家的命運。
中學教給孩子的不能僅僅是書本知識，更重要的是在書本教育和其他課外活動、野外活動中，去著力培養他們良好的性格和健全的人格，要培養他們會做人、會交往、會生活、會學習、會鍛鍊，等等。國小教育的目的關鍵是塑造人，而不是學知識。可是，一些學校卻緣木求魚，捨本逐末，只注重書本考分，根本不重視德、體、美等方面的教育。有的學校大大減少體育課、課外活動時間，有的學校甚至連搞一些野外郊遊、祭掃烈士陵園等活動都沒有,理由是怕出事。這種對學生因噎廢食、失職失責的行為，是很難培養出德、智、體、美全面諧調健康發展的良好學生的。
三、學風：不做知識的奴隸，要做知識的主人!
學風是在教風影響下形成的學生學習的整體風氣。
莊子曰:“學而不能行，謂之病。”缺乏實踐性和創造性是一個學校教育和一個學生學習的失敗，也是一個民族缺乏活力和發展前途的關鍵性弱點。
這句話本來可以用這幾個詞來表述:勤讀書，多思考，勇實踐，敢創新。也就是說，我們的學生不能成為只會被動接受知識的錄音機和儲存器，要成為舊知識的加工車間和新知識的創造工廠。我們的學生不僅要會死記硬背，而且要會舉一反三，逐類旁通，要學會運用所學知識去分析解決新問題，去發明和創造新事物。我們的中學教育不能僅僅給他們“魚”，更重要的是給他們“漁”，要從小培養學生在“勤讀書”的同時“多思考，勇實踐，敢創新”的良好習慣。我們要教育孩子，不要做知識的努力，要勇於做知識的主人!我們不要害怕他們在實踐和創新中跌跤，要鼓勵他們勇敢地邁開膽怯的雙腿!
這是我們民族崛起和國家復興的希望所在!