在日常學習、工作和生活中，我們總免不了要寫自我評價，自我評價極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態度，還影響對他人的評價。寫起自我評價來就毫無頭緒？下面是小編整理的教育教學自我評價（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學自我評價1
段時間我們一向沉浸在對《圓》這一節課的研究中，經過不斷地琢磨、仔細地推敲，反覆地修改，對這節課的認識越來越深，教學設計的思路也越來越清晰，構成了以下的反思：
一、關於匯入的設計
本節課的匯入分四個層次進行，首先經過教師用線繩工具在空中旋轉，讓學生清晰地看到構成的軌跡是一個圓。之後介紹包含圓的圖片，讓學生找出圓；再讓學生舉例生活中見到的圓；最終經過摸一摸的遊戲，讓學生體會圓與其他平面圖形的區別，從而認識圓是平面上的一種曲線圖形。圓在日常生活中到處可見，學生對它也比較熟悉，在課的一開始我們就讓學生在教師的演示和圖片的觀察中清晰地看到這是圓，藉助這樣的表象，讓學生在頭腦中搜索自我以往見到過的圓，從而初步地感知圓。最終經過摸一摸的遊戲活動，讓學生感受圓與其他圖形的不一樣，在比較中，進一步感知圓。經過這樣有層次的感知活動，調動了學生的多種感官，激發了學生學習圓的興趣。
二、關於對圓的認識和特徵的處理
在研究圓的認識與特徵這一知識點時，我們比較了兩種不一樣的設計思路：第一種，把介紹圓的各部分名稱和它的特徵結合起來，即認識半徑以後，立刻研究同一圓中有無數條半徑並且長度相等等特徵；另一種：是先介紹圓的各部分名稱再研究各部分之間的關係。我們覺得第一種方法比較傳統，由於這一環節的知識點比較多，並且研究幾個知識點的方法雷同，這樣教師的講解就比較繁瑣，學生缺乏研究的興趣。所以我們就選擇第二種方法，先讓學生經過自學書本，找到圓各部分的名稱，並認識它們，能在自我畫的圓中標出。之後經過小組合作討論的形式，發揮學生學習的主動性，讓他們經過有目的的探究活動，討論交流半徑的特徵、直徑的特徵、半徑和直徑的關係以及圓是軸對稱圖形等相關知識。這樣的設計避免了教師冗長的講解，學生學習方式的單調，並且經過靈活多樣的學習方式，促使學生有興趣的，主動的進行探索。
三、關於數學史料的運用
本節課中我們兩處引用到數學史料。這些凝聚著智慧的數學研究史料，我們不僅僅把它們作為引語或欣賞，並且還力求讓史料成為學生髮現問題、研究問題的素材、發揮其數學的文化價值。
首先在學生對圓有了一些初步的感知以後，聯絡古希臘的一位數學家曾說過：在所有的平面圖形中，圓是最美的。以此引發學生研究圓與其他平面圖形的不一樣。在探究圓的特徵結束之後，藉助多媒體呈現墨子的一句話：圓，一中同長。讓學生用掌握的一些知識解釋這句話的含義。這樣不僅僅讓學生了解了古代關於圓的史料記載，還能夠鞏固對圓的特徵的認識。引用《周髀算經》中關於圓的記載，圓出於方，方出於矩，拓展對圓的認識。在播放錄象，理解意思以後，進一步引導思考：如正方形的邊長是16釐米，你能從中獲得關於圓的哪些資訊讓學生進一步關注圓與正方形之間的關係，為後繼學習埋下伏筆。
四、關於媒體的處理
隨著以計算機和網路為核心的現代技術的不斷髮展，多媒體技術輔助教學越來越多的運用於國小數學課堂。這節課我們把多媒體和其他傳統手段有效結合，力求找準最佳作用點進行有的放矢，起到畫龍點睛的作用。
在匯入新課時，為了讓學生初步感知圓，先借助多媒體呈現生活中一些常見的帶有圓形的實物圖片，利用這些學生熟悉的，色彩鮮豔的圖片，刺激學生的多種感官，激發學生用數學的眼光去觀察事物的興趣。之後運用動態演示，從實物中勾勒出圓，使學生清晰看到圓是有曲線圍成的。
在教學畫圓時，運用多媒體播放兩段錄影。第一段在學習用圓規畫圓時播放，經過展示一個完整的畫圓過程，為學生供給清晰地、正確的畫圓方法，為學生獨立用圓規正確畫圓奠定基礎；第二段在介紹用線繩畫圓時播放，經過體育教師在操場上畫圓的過程，重現生活場景，讓學生體會到用線繩畫圓的實用價值。
在研究圓的半徑、直徑的特徵時，當學生經過畫一畫、折一折、量一量，明白在同一圓中半徑能夠有許多條，在此基礎上運用多媒體動態演示：同一圓中，從圓心到圓上能夠發散出無數條線段。經過強烈的視覺刺激，讓學生體會到同一圓中半徑有無數條，感受初步的極限思想。
在研究車輪為什麼是圓的車軸應裝在哪裡這兩個實際問題時，根據學生的交流情景，結合媒體的動態演示，讓學生隨著畫面和聲音效果的逐步展示，體會當車輪不是圓時或者車軸不在圓心位置時，車子行駛的感覺是不穩當的。從而體會到車輪要做成圓的，車軸要裝在圓心位置的原理和實際應用價值。
五、關於細節的處理
1、在匯入環節的摸一摸遊戲中，為了使全體學生參與這個遊戲。我們研究裝的器皿應當是透明的，而摸的同學矇住眼睛。其他同學經過觀察摸的過程，共同感受圓與其他平面圖形的不一樣。另外為了讓學生的探索活動不受到其他因素的干擾，我們在器皿中裝的就是用硬紙板剪成的以前學過的平面圖形和圓。
2、整節課的`知識點比較多，並且知識的呈現是逐步完成的。為了完整地展示這一節課的重點，我們準備跟隨課堂流程，在黑板上板演各個知識點，一步一步地完成板書。這樣的設計避免了多媒體展示的不足，使得學生在全課小結之時，能根據板書，迅速在頭腦中構成知識網路。
3、在探究圓的基本特徵時，組織學生藉助圓規畫出任意大小的圓進行探索。在認識半徑以後，學生經過量一量，量出半徑的長度。在學生的交流反饋中，引導學生髮現自我量出的所有的半徑都是一樣長的，但自我量出的半徑和別人量出的半徑長度是不一樣的，從而體悟出僅有在同一圓中，所有的半徑長度才相等。
教育教學自我評價2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”恰如其分地形容了教師的敬業精神。我，正如一隻永遠不知疲憊的春蠶，自從1977年2月參加工作，一直恪守著教書育人的原則，盡心竭力的工作在教育教學工作的第一線。幾十年教學工作有艱辛有欣慰，但是感受最深的是當教師的我很幸福！
一、敬業，潛心教育勤耕耘
無私奉獻，是生命的最高境界，也是每個人最奢望的人生追求！自任教以來，我不僅認真履行一名國小教師應盡的義務，還時刻以共產黨員的高標準嚴格要求自己，爭作表率，勇奪先進。我熱愛教育事業，願意為國小教育奉獻畢生精力；我熱愛學生，關心他們的成長，願做他們成長路上的引導者和鋪路石。我認為高尚的師德師風就應該體現在平凡的日常教學中。幾十年的教學生涯中，我真誠的對待每一個學生，無私的給予幫助，在觸動學生心靈的同時我們師生成為了交心的朋友。因此，我所帶班的學生行為習慣好，學習常規好。
二、專業，重質求新育英才
教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。作為課改的一名老教師，我始終認為，教師不僅要敬業，更要專業，高效地讓每個學生全面發展，讓更多的學生受到更好的教育。
在六年級數學教學工作中，我一直嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備課這個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討。數學學科由於其自身的特點，沒有其他學科形象生動而具有趣味性，學生學起來也覺得單調、枯燥無味。在教學中我適時運用多媒體，利用資訊科技的新穎性、趣味性，創設激趣的氛圍，因此，在教學過程中，我能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性順利發展，知識水平明顯得到提高。
三、精業，師徒研討同提升
作為一名數學教師，我不僅要一如既往的提高自身素質，而且我有責任、有義務帶好青年教師。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小差距，減緩自己的教學盲點。努力充實自己，勇於向自己的薄弱面進行自我挑戰，以此來達到自我發展與自我提升。
總之，作為一名普通教師，我一直恪守著對人謙和、對己嚴格、對工作盡責、對學生髮展負責的人生準則，用智慧和心血譜寫著教育教學的新篇章。我始終堅持用自己的一片赤誠之心培育學生，用高尚的人格魅力影響學生，用崇高的師德塑造學生，用自己的實際行動展開人生的大境界，描繪人生的大氣象。
教學成績：
通過一學年的教學，我所任年級學科成績一直處於上升地位，學生的綜合能力與素質不斷提高，在中心校組織的綜合測試與評估中第一學期榮獲全中心校 以年級總成績第一名，第二學期又再次榮獲一年級總成績第一名 的優秀成績，被鄉政府，中心銷售與先進工作者的稱號，深受廣大家深受廣大師生及家長的好評。
思想道德：
我忠誠黨得教育事業，遵守黨紀國法，履行教師職業道德，明禮誠信，為人師表。團結同志，熱愛學生，服從領導分配，勇挑重擔，愛是完成教學任務，用《教師職業道德規範》嚴格要求自己，敬業奉獻，楷為人師。
教學能力：
在教學過成中，我能根據新課標改革實施綱要，深鑽大綱，依據教材。制定新的教學計劃， 優化課堂教學，注重師生互動，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學的能力，能及時批改學生的作業，認真輔導美味差生，校內外都能對學生進行思想品德教育，教學水平不斷提高，教學成績不斷上升。
教育教學自我評價3
目前，語文課改正在向縱深發展。經過多年的教學實踐，教師的教學觀念、課堂教學流程和學生的學習方式發生了令人欣慰的革命性變化。本人，一向以來，也全力推行課堂教學改革，儘可能的實施新的教育理念。今日，又很榮幸的聽了國培教育的首席專家，雲南師範大學張承明教授的關於"有效教學理念"的講座，對照我在語文課堂教學中的事例，仔細想想，確實還存在著一些誤區，這不能不引起我的冷靜思考。
語文，人文性和工具性的爭議由來已久。與人文性相較，工具性是基本的。從工具性說，語文教育的任務，就是培養學生了解、理解字、詞、句、篇的知識，提高聽、說、讀、學、思的本事，為學生的未來發展擬定基礎。然而，我在教學中，認為國中生已經完全有了自學生字詞的本事，所以常常忽視了對字詞積累這一塊的教學，更不用說在課堂上騰出時間來讓學生們抄一抄，背一背了。而是更注重對學生人文精神的培養，卻弱化了語文課堂教學的根本目的，聽說讀寫等語文課的最基礎的教學環節沒有得到應有的重視，學生的基礎知識和基本技能卻沒有落實。
張教授告訴我們，一個人終身發展中必須的語文基礎知識、語文基本技能是不能忽略也是必不可少的，語文教學過程中忽視對文字本事的培養，這做捨本逐木的做法是不可取的，也是不貼合新開課程標準理念的。說得更嚴重些，這是衝一個極端走到了另一個極端，事實上，這又會構成新的一種“教育悲哀”。
語文教學必須要進行文字細讀，走進文字，深入文字，讓學生在文本里走個來回。這也是張教授在給我們做講座時反覆強調的，語文教學是要讓學生拿起書本進行閱讀、感悟、發現，並主動進行知識的建構與文字探究。而我，常常會找些藉口，認為學生的理解力不夠，所以常常用自我的構想去替代學生的構想，如我原先在執教《蘇州園林》時是這樣引導學生的：
1、試找出你認為能夠概括各段意思的中心句。
2、課文先後多次提出“圖畫”，請你再仔細閱讀課文，用“圈點法”找出這些句子，標明序號。這些句子中，哪幾句是寫整體哪幾句是寫區域性哪幾句是寫細部？根據所標序號，你能概括本文的說明順序嗎？
3、經過自學，你在說明文的閱讀和寫作方面有哪些啟示嗎。
4、文中優美的句段很多，自由選擇課文段落朗讀。並劃出你最喜歡的兩句，在書上進行批註賞析。
其實，這些問題的設定都是我的，而並不是學生自我經過仔細閱讀文字後他們產生的問題。聽了張教授的講座後，我想，能夠這樣設計，讓學生們仔細閱讀文字，走進文字後，要他們自我提煉出問題，然後引導學生討論、交流，思維的碰撞，優化學生解決問題的方法，提升思維的本事，培養學生分析問題、解決問題的本事，進而潛滋暗長起自我的理解和欣賞本事，從而提高語文學案教學的有效性。
教師不能滿足於傳統意義上的傳授，更要想方設法，喚醒、啟用學生自主學習的熱情，巧設語文實踐活動，在語文活動中培養學生自主學習語文的意識與習慣，使學生在進取主動的參與中生動活潑地得到發展。所以，課堂教學要是以全體學生為核心，以“主體”的“自動”為前提，也能夠以演講、辯論、練筆等為活動的學生喜歡的基本方式。一要創設生動、充實、熱烈的課堂氣氛；二要注重師生平等和諧對話；三要語文活動要有新意，激發學生主動參與的興趣。這樣使學生人人有願望，人人有興致，人人在思考，人人在活動。可喜的是本人在教學時，也會偶有所獲的時候，如在執教《馬說》一文在課堂三十分鐘時，組織了一場辯論：“世上是先有伯樂，還是先有千里馬？作者韓愈的觀點你同意嗎？”學生由於對文字有了進一步的理解，有了辯論的誘因，因而發言十分進取，各抒己見，學生的創造潛能得到充分地被髮掘，回答豐富多彩而又有個性，從而加深了對文字思想與情感的領悟與理解。
新課程改革是一場新的“教育革命”。在這當中，其實我們需要冷靜思考分析的問題還很多，例如：我們究竟需要什麼樣的活動？一切只是都需要學生探究得出麼？一切教學必須始於學生已有的生活經驗嗎？如何處理學生個性化學習與教師的價值引導關係？如何認識教學過程的“動態生成性”等等。這些問題都需要我們在以後的教學實驗活動中加以認識、探討、研究和解決。
總之，國中語文教學是提高語文課堂有效性的重要舉措，教學活動中還存在或將會出現各類問題，還有待我們去發現和解決。只要我們有正確的指導思想，有端正嚴謹的治學態度，有鑽研探索的求學精神和毅力，一切為了學生的發展，任何問題和困難都會迎刃而解。願和同仁共同努力。
教育教學自我評價4
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我注重創設教學情境，特別是英語教學情境，為此我充分利用各種教學資源，組織好課堂教學，從激發學生的興趣入手，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教；我關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，我注重激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，從而使學生們樂學、願學英語；課堂語言簡潔明瞭，做到精講精練，課堂提問面向全體學生，設計不同層次的問題和習題，力爭在每節課上人人有收穫。在今年的六年級升級考試中，我校的英語成績在同類學校中取得了較好的成績，我被評為了縣級“學科帶頭人”。
2、熱愛學生，平等的對待每一個學生。
“親其師，信其道”我們只有關心、熱愛、尊重學生，學生們才會喜歡我們，才會喜歡上我們所教的學科。在日常教學中，我注重與學生們的關係，良好的師生關係促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭、發揮評價促進學生髮展的作用，適時表揚和鼓勵學生。同時注重後進生輔導工作，發揮小組作用，
3、積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
本學年我積極參加學校組織校內教研活動，教研中能根據教研主題和自己的教學實際積極發言，認真記錄。在今年暑假中我還參加了縣裡組織的“暑期英語中美教師培訓”，培訓中，我堅持不遲到不早退，課堂上認真聆聽來自美國的熱情洋溢、風趣幽默的教學，積極參與課堂活動，受到了學員和老師的稱讚，收穫頗豐。此外還參加了“送培下鄉”的聽評課活動，活動中我認真聽課，詳實記錄，積極評課。通過這些學習，無論是教育理念還是教學方法，都使我有了進一步提高。
教育教學自我評價5
教學成績：
通過一學年的教學，高同志所任年級學科成績一直處於上升地位，學生的綜合能力與素質不斷提高，在中心校組織的綜合測試與評估中第一學期榮獲全中心校 以年級總成績第一名，第二學期又再次榮獲一年級總成績第一名 的優秀成績，被鄉政府，中心銷售與先進工作者的稱號，深受廣大家深受廣大師生及家長的好評。
思想道德：
我忠誠黨得教育事業，遵守黨紀國法，履行教師職業道德，明禮誠信，為人師表。團結同志，熱愛學生，服從領導分配，勇挑重擔，愛是完成教學任務，用《教師職業道德規範》嚴格要求自己，敬業奉獻，楷為人師。
教學能力：
在教學過成中，我能根據新課標改革實施綱要，深鑽大綱，依據教材。制定新的教學計劃， 優化課堂教學，注重師生互動，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學的能力，能及時批改學生的作業，認真輔導美味差生，校內外都能對學生進行思想品德教育，教學水平不斷提高，教學成績不斷上升。
在本教研中擔任的角色：
我擔任一年級少先隊輔導員，數學教研組組長，知道並積極參加教研活動，指導青年教師工作有方，對工作極其認真負責，並不斷加強自身建設，認真做好筆記，並寫下新得體會 ，把學到的技能技巧在教學中加以運用，大大提高了自己的業務水平。