作為一名人民老師,我們的工作之一就是教學,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思我們應該怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的國小數學因數和倍數教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。國小數學因數...
一、說教材(1)教材的地位和前後關係:在學習本單元之前,學生已經認識了百以內、千以內、萬以內、億以內以及一些整億的數。但這只是對數字的淺在認識,為學生進一步學習公倍數和公因數,以及分數的約分、通分和四則運算奠定基...
作為一位優秀的人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,藉助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編收集整理的國小數學五年級說課稿倍數和因數,希望能夠幫助到大家。一、說教材(1)教材的地位...
一、說教材(1)教材的地位和前後關係:在學習本單元之前,學生已經認識了百以內、千以內、萬以內、億以內以及一些整億的數。但這只是對數字的淺在認識,為學生進一步學習公倍數和公因數,以及分數的約分、通分和四則運算奠定基...
這節課我在教學中充分體現以學生為主體,為學生的探究發現提供足夠的時空和適當的指導,同時,也為提高課堂教學的有效性,我在本課的教學中體現了自主化、活動化、合作化和情意化,具體做到了以下幾點:一、尊重教材,引導學生實現...
五年級數學暑假作業因數和倍數單元練習小編今天為大家帶來數學暑假作業因數和倍數單元練習,希望對大家有所收穫!祝學生在暑假中過的充實。一、填空(1)8×5=40,()和()是()的因數,()是()和()的倍數。(2)因為36÷9=4,所以()...
有些國外研究者指出,人的潛意識中有一種共同的心理傾向,即“有機會就吃”。人類祖先生活艱苦,謀食不易,取得食物就儘量吃到肚裡,藉以儲存能量,防備饑荒。這種傾向流傳下來,紮根在人類深層的心理動機裡,雖然今天取食容易,但潛意...
身為一位到崗不久的教師,我們要有一流的教學能力,寫教學反思能總結我們的教學經驗,教學反思應該怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的國小數學五年級《因數和倍數》教學反思(精選5篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友...
《因數和倍數》是一節數學概念課,人教版新教材在引入因數和倍數的概念時與以往的教材有所不同。下面是本站小編為大家收集的關於《因數與倍數》教學反思範文,希望能夠幫到大家!《因數與倍數》教學反思範文一《因數和倍...
一個因數中間有0的乘法屬於計算教學的重點內容之一,是乘法中的特殊情形,學生在計算時往往容易算成3×0=3,或者不計算因數中間有零的這一位。因此,教材在學生掌握了多位數乘一位數的一般方法之後安排了本節的內容,有助於學...
《因數和倍數》這部分內容學生初次接觸,對於學生來說是比較難掌握的內容。首先是名稱比較抽象,在現實生活中又不經常接觸,對這樣的概念教學,要想讓學生真正理解、掌握、判斷,需要一個長期的消化理解的過程。同時這部分內容...
因數與倍數數學手抄報因數與倍數數學手抄報圖片一因數與倍數數學手抄報圖片二因數與倍數數學手抄報圖片三因數與倍數數學手抄報內容:五年級下冊數學因數和倍數練習題一、填空。1.在自然數中,最小的奇數是(),最小的偶數是(),...
一、填空(1)85=40,()和()是()的因數,()是()和()的倍數。(2)因為369=4,所以()是()和()的倍數,()和()是()的因數。(3)在186=3中,18是6的(),3和6是()的()。(4)在147=2中,()能被()整除,()能整除(),()是()的倍數,()是()的因數。(5)若...
今天這堂課其實是有點匆忙的。課前的一個小遊戲忘了,忘了讓學生體會因數和倍數之間的相互聯絡和依存關係了。明天的課上補上。滿意的一點:模式的提練在讓學生根據算式說了誰是誰的倍數,誰是誰的因數之後,出示了想想做做的...
教學設計是運用系統方法分析研究教學過程中相互聯絡的各部分的問題和需求。在連續模式中確立解決它們的方法步驟,然後評價教學成果的系統計劃過程。以下是關於五年級因數和倍數教學設計,歡迎大家參考!【1】五年級因數和...
《因數和倍數》教學反思《因數和倍數》是一節數學概念課,通過這個乘法算式直接給出因數和倍數的概念。這部分內容學生初次接觸,對於學生來說是比較難掌握的內容。數學課程標準“以人為本”的理念決定著數學教學目標的指...
下面是關於五年級下冊的說課稿《因數與倍數》,僅供參考!《因數與倍數》說課稿一、說教材《倍數和因數》是國小人教版課程標準實驗教材五年級下冊第2單元的內容,也是國小階段數與代數部分最重要的知識之一。《因數和倍數...
1、立足於學生的思維特點。中年級學生的思維特點是由具體形象思維到抽象概括思維過渡的重要年齡段。因此,我放棄了用12個小正方形擺長方形的動手實踐活動,而選用了看12個小正方形在腦中想象擺法。在留有短暫時間讓學生...
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。下面是小編整理的關於因數與倍數公開課教案,歡迎大家參考!【1】因數與倍數公開課教案教學目...
一.數形結合減緩難度《因數和倍數》這一內容,學生初次接觸。在匯入中我創設有效的數學學習情境,數形結合,變抽象為直觀。讓學生把12個小正方形擺成不同的長方形,並用不同的乘法算式來表示自己腦中所想,藉助乘法算式引...
導語:公因數和公倍數的學習是五下教材的兩個重要概念,新教材對這部分內容作了化解難點,個別擊破的辦法,以下是小編為大家整理分享的國小公倍數公因數應用題詳解,歡迎閱讀參考。國小公倍數公因數應用題詳解【數量關係】絕大...
創新是民族的靈魂.中國要在本世紀富強騰飛,必須有一批創新型人才.學校作為培養創新型人才的基地,在教育、教學中進行創新就勢在必行.創新型人才的兩要素是創新精神和創新能力.創新能力包含創新人格、創新思維能力與創新技能...
以下是《公倍數和公因數》的教學反思,僅供參考!《公倍數和公因數》的教學反思(一)去年教學《公倍數和公因數》這一單元時,依照學生預習、閱讀課本進行教學,老師沒有作過多的講解,從學生的練習反饋中,部分學生求兩個數的最...
教學貴在反思!只有學會反思才會有進步!下面是本站小編為大家收集的關於《公因數和最大公因數》教學反思,希望能夠幫到大家!《公因數和最大公因數》教學反思【1】《標準》指出學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織...
下面是關於國小數學五年級下冊的《公因數和最大公因數》的教學反思範文,希望能夠給予大家幫助!《公因數和最大公因數》的教學反思《標準》指出學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。這一理念...