無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的教師作文評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文評語1
1. 本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
2. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
3. 文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
4. 文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
5. 通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
6. 作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
7. 事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
8. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
9. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
10. 文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,並以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。
教師作文評語2
我是一個粗心的人，不論是在生活中，還是在學習上，我都無意中做出一些小小的醜事。就說一次參加同學聚會吧，我穿衣服，梳頭髮，花了我不少的時間，剛剛洗完臉，就接到同學小瑋的一個電話，“小緣，你怎麼還不來呀!再慢，我們就不等你先開始了。”放下電話，我開啟抽屜，拿了兩隻襪子出來，穿上後，又迅速穿上了鞋子，就向小瑋家跑。
一路上，我見許多人向我投來詫異的目光，因為趕時間，所以我沒怎麼注意他們的目光。我趕到小瑋家，小瑋的媽媽在家，但我卻不見一個同學的影子，我心裡想：該不會是她們騙我吧?小瑋媽媽對我說：“小緣，你快去歐尚邊上的KFC找她們吧!她們走了不長時間，但你的鞋子和襪子……”還沒有等小瑋媽媽說完，我又飛速地跑了，一邊跑心裡還一邊想，我的鞋怎麼了，是李寧和耐克的，真是的。呼～呼～，我喘著粗氣來到了KFC，見她們幾個還在聊天，我鬆了一口氣，進去了，她們幾個直盯著我的鞋看，我覺得渾身難受，往腳上一看，哇，一隻黑鞋一隻白鞋，襪子也一隻白一隻黑的，我終於明白路人為什麼向我投來詫異目光的原因了，我心裡慶幸道，還好我上次買了一黑一白的鞋款式和大小都一樣，不然可真是醜死我了。一個好朋友開口了：“小緣，你這個鞋是在哪裡買的呀?為什麼是一黑一白的呀?難道現在這個成流行的了?真搞不懂!”朋友們你一句我一句讓我真想找一個地縫鑽進去，哎!都怪我的粗心大意，不然也就不會鬧出這樣的笑話了呀!
哎!我這次出大丑了，丟大人了!
簡評：作者開篇即交代自己是一個粗心的人，接著記敘了一件自己生活中因粗心大意而生出來的笑話。極富兒童情趣與生活氣息，也將主人公粗心的特點表現得很充分。側面描寫運用得也很成功。
教師作文評語3
1.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特徵篇幅短小精悍值得一讀。
2. 本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。
3.文章有詳有略言之有序內容生動具體不失為一篇佳作。
4.特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字裡行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕於耳不失為一篇佳作。
5.詳略得當虛實相生是本文的兩大特色……內容更豐富更生動。
6.全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。
7.全文語言生動準確情節精彩曲折彷彿將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑。
8.全文通俗易懂趣味性強。
9.全文眉目清晰生動緊湊趣味性強。
10.注意觀察具體事物並展開合適的想象這是本文的成功之處。
11.文章融情於景邊繪景邊抒情善於運用打比方的手法使文章生動具體
12. 文章內容新穎結構合理流暢連貫自然通達。
13. 本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。
14.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
15. 本文語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
16.文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
17.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
18.文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
19.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
20.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
教師作文評語4
如果你是一棵小草，就點綴春天;如果你是一隻蠟燭，就放出所有的光明;如果你是一隻春蠶，就吐出最後的一根蠶絲。人人都應該這樣，世界因你們的奉獻而美麗。
在這世界上，有許多人貪婪無忌，但又有許多人無私奉獻，世界上有許多樣的人，因為有你們，有了各式各樣的行業，在我的心目中我認為最美的人是杭州長運客運二公司員工吳斌，單單只是一個普普通通的平民，卻成為了流傳千古的佳餚。
事情發生在從無錫返杭的途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風玻璃砸向他的腹部和手臂。面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關頭，吳斌強忍劇痛，換擋剎車將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，以一名職業駕駛員的高度敬業精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，而他自己雖經全力搶救卻因傷勢過重去世年僅48歲，在司機吳斌最艱難的時刻，能忍受自身的痛苦，保全了一車人的性命，卻丟失了自己年輕的生命，這樣的人，怎能不讓我們敬佩呢!
能在危險中意志清醒，鎮定自若、視死如歸、正氣凜然、頂天立地的曠世英雄。吳斌那種臨危不懼、奮不顧身、力挽狂瀾、慷慨就義的精神和行為，彰顯的正是一個可歌可泣的英模人物，我覺得現在的人，就是缺少吳斌同志這樣的精神，所以我們應該像吳斌同志學習。在人們見證的目光裡，您就是我們心中最美的人啊!
以後可能會發生千千萬萬的事情，不論是大事，還是小事，但是我們都可以把吳斌同志樹立成全國人民的榜樣，因為值得我們去學習!讓我們去敬佩!
教師作文評語5
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望 作文過程：
10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將?寫得細緻入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
教師作文評語6
不久前我讀了一篇文章《母愛的對峙》。故事講了一個小男孩放學忘了回家，母親找到他，在回家的路上碰到了母狼和小狼，母親抓住了小狼，母狼抓住了她的小孩，她們對視了五分鐘，母狼終於放開了她的孩子。這位勇敢的母親為了保護自己的孩子，在凶猛的狼面前無所畏懼，不由得讓我感到了母愛的力量是巨大的，是戰無不勝的。
讀到這兒，我想到汶川大地震時，一位母親正在給孩子哺乳，地震發生了，房屋倒塌了，母親用身體頂住了倒塌的牆壁，當救援人員撬開那一棟牆壁，看到的情景讓在場的每一個人淚留滿面：孩子仍在安然的睡覺，母親卻早已死去。孩子身旁放著一部手機，螢幕顯示著：孩子，如果你還活著，你一定要記住媽媽愛你！
這篇文章我讀過多次，每次忍不住流淚，“媽媽愛你”，因為有這種愛才會讓一位母親在生死關頭把生留給孩子，把死亡留給自己。
如此偉大的母愛讓我們不得不感嘆 ，歌頌。儘管平凡的生活沒有如此轟轟烈烈的事情發生，但母愛仍是無處不在的。
就像每天早晨可口的早餐；每天晚上睡覺前的嘮叨；生病時對我無微不至的照顧；每次學習進步時那燦爛的笑容；每次考試失敗時那耐心地講解與鼓勵……
“誰言寸草心，報得三春暉”，媽媽，我一定會努力學習，不辜負您對我的愛，我會從生活中點點滴滴做起，相信我！
【簡評】這是一篇關於歌頌母愛的讀後感，作者在讀了一篇名叫《母愛的對峙》的文章後，感受到了母愛的力量是巨大的戰無不勝的，接著聯想到了汶川大地震時母親用身體頂住倒塌的牆壁保護孩子的感人故事，從而昇華了文章主題母愛一直在我們身邊，只多不少。
教師作文評語7
1. 本篇寫景散文，作者通過寫對草原的親近，來表達自己對於自然生活的嚮往，他渴望一種純淨、自由的心靈狀態。本文景物描繪生動傳神，“嗅著，這泥土與青草的芳香混合成最本真的空氣;遠處的野馬悠閒的身影穿梭於雲朵投下的陰暈間”。
2. 作者由江南的典型景物“小傘、細雨、石橋流水”寫起，引發了諸多對江南的情思，景情兩致。文中每一個景物配以一恰當的詩句，典雅一如江南的風景。寫江南的雨，作者以古典詩句並列狀寫;寫江南的酒，作者選取古今寫酒的名句，精彩的引用使語言極富魅力。全文構思精巧，意蘊深厚，值得推薦。
3. 題目很不錯 ，文章語句 、構篇很好 。
4. 詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。
5. 段落清晰，條理分明，文筆優美。
6. 整體的結構 ，描寫都還不錯 。
7. 你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，
8. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。
9. 結尾含蓄,點明主題
10. 結束得有點突然,誇張了
11. 結尾簡煉,感人
12. 結尾同樣有趣
13. 結尾呼應應開頭,結構完整
14. 由景生情,結尾自然
15. 比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆
教師作文評語8
細節抓得好。選取生活中的一個片段，語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。選材真實、典型、有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了並不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。
作者主要通過設定懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑑。結構嚴謹。於樸實中見真情，這是語言的顯著特色。
標題好。“空盒子”給人一種神祕感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎，構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字裡行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
詳略得當。開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的.特點，對它的花和果分別進行描述，並略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。
構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。
這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫、心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
教師作文評語9
1. 選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。
2. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
3. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
4. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
7. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
9. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
10. 感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
11. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
12. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
13. 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
14. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
15. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
16. 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
17. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
18. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
19. 心裡過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
20. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
教師作文評語10
1. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
2. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
3. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
4. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
5. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
6. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
7. 情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
8. 情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
9. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
10. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
11. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
12. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
13. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
14. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
15. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
16. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
17. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
18. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
19. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
20. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
教師作文評語11
1.取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。
2.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
3.語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
4.文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
5.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
6.文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
7.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
8.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
9.通篇文章語調輕鬆幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
10.作者構思巧善於選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。
11.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
12.結尾含蓄點明主題
13.結束得有點突然誇張了
14.結尾簡煉感人
15.結尾同樣有趣
16.結尾呼應應開頭結構完整
17.由景生情結尾自然
18.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆
19.結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細緻描寫生動
20.結尾呼應文題點明中心
教師作文評語12
生活中，有許多人來過，也許只是過客，一會兒就走;也有難忘的人，讓你留下一輩子心靈的觸動;也有讓你感謝的人，她的行動讓你一輩子受益匪淺;也有讓你熟悉的人，他的道理讓你一生受用。而我，最熟悉的莫非是——媽媽。
在期會考試的那天，我滿懷高興的對媽媽說：媽媽，期會考試肯定沒問題，我保證超過90分。”媽媽只是微微一笑。
一天過去了，老師發下了試卷，語文：88分，英語：88分。數學88.5。
我想起了昨天對媽媽誇下海口的時候，我想起了爸爸那雙充滿的臉，眉頭成了八字，頭上好像快噴火是的，眼中似乎再問我：“為什麼我會生出你這樣的女兒?”又想起媽媽那雙充滿無奈的雙眼。
上午，媽媽那雙眼睛充滿了期待，彷彿在說：：“女兒，我在等你的好訊息。”
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲響起，噢，該放學了。
我慢悠悠的收拾書包。同伴正在催我走。可是，我的腳似乎有千斤重，怎樣也邁不開腳步。
回到家後，“深呼吸，坦白，沒事的。”我自己安慰自己。
“回來了，考得怎麼樣。”我一進門，就聽到媽媽的聲音。
“考得不好，語文88，數學88。5，英語88。”
“沒事的。”媽媽把我拉到沙發上，語重心長的對我說：“考砸了沒事，改正了就好。”
我抬起頭，望著媽媽，媽媽那雙會說話的眼睛似乎又在說：“下次要努力啊!”頓時，我那張沮喪的臉又掛上了開心的笑容。
媽媽，這個詞我們很熟悉，因為在考試失敗後，媽媽的一句“下次要努力啊!”在生病時，媽媽一句“好了嗎?”在於好朋友鬧彆扭時，媽媽的一句“跟別人道歉!”媽媽謝謝你!
教師作文評語13
1、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
2、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
3、細節描寫頗具匠心。極富功底。
4、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
5、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
6、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
7、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
8、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
9、文章將…寫得細緻入微
10、語言活潑明快，富有情趣。
11、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
12、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣、
13、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
14、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
15、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮、
16、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人、
17、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質、文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出、
18、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚、
19、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象、
20、文章頭尾照應，中心明確，結構完整、
教師作文評語14
1、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程、，結構嚴謹，重點突出、，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確、
2、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力、
3、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永、
4、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗、字裡行間跳動著的童心，使文章也有了生命力、
5、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前、
6、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實、
7、作者觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣、
8、借景抒情，託物詠志，很特色、
9、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味、
10、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理、
11、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰、
12、巧用伏筆是文章的一大特點、文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊、這種構思非常巧妙，可以借鑑、
13、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然、
14、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢、想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力、
15、想象力較豐富，極具新意、開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。
教師作文評語15
總記得很小的時候和太奶奶在一起的時光，那也許對我來說真的很重要，是因為失去了才明白的重要。
記得小時候，太奶奶住在鄉下，門前有一條溪，水很清，甚至連魚都極少見，水可以用來洗臉洗手或者直至喝。現在早已枯竭，只剩下一條佈滿水的腳印的土溝。
太奶奶常給我講故事，講天上的故事，講水裡的故事。她像一座裝滿故事的老房子，歲月的印記如爬山虎一般佈滿了她的面板。又像樹的年輪，一圈一圈，一條一條是時間所贈與的禮物。
她是一個極和氣的老太太，用皮筋將長長的頭髮盤成髻子，很愛乾淨，總是穿著青黑色的衣服。我在院子裡總見到她用兩隻小腳顫顫抖抖走路的樣子，一步一步。我常常想她這一輩子該走過多少步了啊!
那段記憶很美，很溫馨，如同刻了花邊的黑白老照片，還有點發黃，美得握不住。
我知道，很早就知道，太奶奶總有一天要離開，離開我和整個世界，像一個真正的天使，帶著翅膀在我的天空撲打出美麗的痕跡，然後消失在天際。
那天，她走了，是真的不會再回來了，在醫院裡平靜地走了。
於是我的天空隕落了一顆流星，它燦爛的“尾巴”在夜空中劃過，劃傷了天幕。這是它下落的軌跡，也是我成長的軌跡。從那一天起，我開始努力地活著，為自己，也為了她。
有時會下意識地喊：“太奶奶。”然後聽到從廚房傳來一陣歪歪斜斜的腳步聲，一雙青布小鞋歡快的節拍來到面前……
【批改評語】這是一篇寫人的作文。作者以“一顆星劃過”為題，著重描寫了太奶奶的形象與生平。文章人物描寫生動，語言流暢，內容充實飽滿，敘事條理，結構安排合理，中心突出。