在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的辯論賽作文5篇，希望對大家有所幫助。
辯論賽作文 篇1
一陣狂風颳過，樹葉沙沙作響，為教室添加了幾分緊張的氣氛，一場辯論賽就此開始了。
這次的辯論賽是關於運動的，老師之所以讓我們參加這次辯論賽，是因為老師覺得我們在班上都是尖子生，但我們的語言表達能力很差，老師想借這次機會來鍛鍊我們，這次的辯論賽是小型的，參賽者只有八個人，正方：姚龍駿、路祖民、胡怡緯、胡楊；反方：熊玉濤、張寧、孫飛、方一民。
老師在講臺上一聲令下，辯論賽開始了。先是我正方辯論，我站起來說：“運動對於人來說很重要，運動能讓人健康長壽，讓人長生不老。”反方孫飛說：“運動讓人消耗過多的脂肪，人的脂肪越少，人的壽命越短。”“辯論師”覺得雙方都有對的地方，說：“我做不出決定，還是讓同學們定奪吧！”同學們大多數都是喜歡運動並且也覺得運動好的人，所以我們正方的支持者多，臺上老師在紙上寫了我們正反加十分，我們歡呼我們雀躍。
可是反方似乎有些不服氣，個個都板著臉像和我們有仇一樣，嘴裡恨恨地說著：“憑什麼？我們為什麼不對？”第二輪，先是反方辯論，關於運動的力量。熊玉濤說：“運動有什麼好的，出汗渾身臭乎乎的，到晚上睡覺就和‘死鴨子’一樣。”正方胡楊反駁道：“假設從前有一個辛苦勞作的農民和一個無憂無慮自由自在什麼事也不用做的富翁，我相信農民不會過得比富翁差，因為農民天天運動，讓自己變得健康，而富翁天天好吃懶做，日長月久，富翁身體越來越差，而農民還是很健康，這個故事就告訴運動對於人來說很重要。”“辯論員”這次覺得我們說的這些很好，老師又在紙上加上了十分，我們不驕傲還要再接再厲，可對方氣得暴跳如雷，臉都氣紅了。
第三輪，這是至關重要的一輪，這一輪代表著二十分，話題是關於運動讓人得病的機率。我們正方胡怡緯辯道：“運動讓人減少疾病的發生，不吃藥不打針不用抗菌素，身體倍兒棒，所以說運動很重要。”反方張寧辯道：“運動有的時候弄不好就會受傷，過許長時間才能恢復。”第三輪“辯論員”覺得反方說的對一些，所以給反方加了二十分，分值立刻拉為了零，我們輸了這一輪也沒氣餒，我堅信“失敗”是成功之母。
最後一輪——第四輪，於是最為緊要的一輪，如果我們贏了這一輪，比賽也就奪冠；如果這一輪輸了，比賽也就泡湯了。我們孤注一擲，把所有心思都放在了辯詞上，說一說關於運動的好處。先是反方方一民辯道：“如果小孩子專注於運動的話，上課休息時間都在運動或者在想著運動，那不專心學習，成績就會一塌糊塗。”我們正方路祖民辯道：“小孩子每天花兩小時運動，不但沒影響學習，反而頭腦更加清晰，讓自己的體格更加強健。”“辯論員”說：“最後的勝者是——正方。”
“耶！”我們正方的人又蹦又跳，反方的人也沒有顯得生氣，只說：“我們還要向你們多學習學習。”雙方擁抱在一起，這場辯論賽，讓同學們鍛鍊了口才，增長了知識，增進了友誼，真是受益匪淺啊！
辯論賽作文 篇2
金師附小五（8）班 胡天科
時間：20xx年9月10日
地點：五（8）班教室
今天，咱們班來了一次小小的辯論賽，主題是開卷有益和開卷未必有益，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。
現在有請主持人（掌聲），她說：“今天我們班小小辯論會現在開始（掌聲），有請兩小隊上場（熱烈掌聲）！
主持人：“現在有請正方說詞！
正方：“我們覺得就算看一些無益的書也是好的，雖然沒增長知識，但是讓我們知道了故事內容，還可以把這個故事告訴他人，讓別人也知曉！（安靜）
反方：“如果你一直看漫畫呢？”（議論紛紛）
正方：“雖然漫畫裡大多是圖畫，但是裡面也有字！”（說得好）
反方：“也許裡面的字不益呢？”
正方：“不可能，不宜看漫畫，作家還會寫漫嗎？”（掌聲）
反方：“有一個故事就是一個小孩從小就偷東西，他媽媽知道了不但沒有批評教育，還表揚呢，結果長大被抓了，他恨媽媽當時沒及時阻止他，後來他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。
正方：“請問，這個故事跟讀書有什麼關係？”（掌聲）
反方：“有些人看了一些書，覺得小偷很好玩，他就去偷了，結果被人給抓了，這都是這本書搞的，所以開卷未心有益。”（掌聲）
正方：“那人有那麼笨嗎？”（哈哈大笑）……
最後，童老師宣佈兩組打成平手，並且還在黑板上寫上：公說公有理，婆說婆沒錯。“開卷有益是對的，因為這個“卷”指好書，開卷未必有益也對，因為這“卷”包括好書與壞書。書有很多，只有你火眼金睛來辨別。”這時大家才恍然大悟！
這場辯論賽雖小，但給我們帶來了無窮的歡樂，而且也是獻給童老師教師節最好的禮物。
辯論賽作文 篇3
週三任老師給我們留了一個作業，說：“這週五的班隊會主題是《開卷有益還是開卷未必有益》，讓我們自己選擇正反方，開個辯論的班隊會。”其實我覺得正方有益，也能舉出很多的例子，但是我喜歡挑戰，決定選擇反方，鍛鍊一下自己的應辯能力。
下午的辯論會由朱子萱主持，我們按正反方坐好，正方同學坐在左邊，反方同學坐在右邊，雙方都得選出主辯和副辯，經過同學們的推選，我成為反方的主辯，常思禮是副辯，正方的主辯是張晟寧，副辯是姚國威。
比賽正式開始了，主持人先讓正反方主辯三分鐘闡述各自的觀點，我以反方的理由陳述了自己的觀點後，雙方開始自由辯論，同學們辯得非常激烈，真可謂脣齒舌劍，以至於我們正反方的同學都吵起來了。任老師不得不幾次打斷我們的的爭辯。最有趣的是我提到南北朝陸澄的例子，李一博反駁我說：“你不會告訴他，讓他讀書。”我笑著說：“我怎麼告訴他，我們能回到南北朝嗎?”引來同學們一陣大笑，弄的他很尷尬，我們又爭辯起來，特別是我和張晟寧，兩人誰也不服誰，任老師又出來解決紀律問題。
經過幾番激烈的辯論，誰也說服不了誰，最後任老師總結說：“這次班隊會重點不是誰輸誰贏，而是讓你們學會查資料，運用資料，學到一些知識，學會辯論。
這次班隊會開的太有趣了，希望以後多有幾次這樣的活動，這樣可以鍛鍊我們的口才和應辯能力。
辯論賽作文 篇4
星期一早晨，當許老師在黑板上寫下“小小辯論賽”的時候，同學們都躍躍欲試，恨不得馬上 說出自己的觀點，老師讓主辯手上臺以後，說：“辯論賽馬上就要開始了，下面有請正方‘開卷有益’的陳詞講話。”
“我覺得‘開卷有益’ 高爾基曾經說過‘書籍是人類進步的階梯’這正是說明了要多讀書的意思。”張浚哲自信滿滿地發了言，博得了滿堂喝彩。童雲晉不服氣了，接上去說：“我們的觀點是‘開卷未必有益’，雖然正方說的沒錯，是要多讀書，但是看了那些毫無意義的書有什麼作用呢？有時候還會誤傷了自己。”鼓掌的人更多了，許多男生都愣了一下，才勉強地拍了拍手。許諾同學也迫不及待了，別人一說完，她就像小兔子似的跳了起來，說：“我們國小生看的書只有書店裡的五分之一，而適合我們五年級看的，只有這五分之一中的六分之一，我們讀的書是可想而知的。”
臺下的觀眾也活躍起來，你一言我一句地討論開了。“一般的書籍都是有益的，我們看的`書都會給爸爸媽媽看過的。”黃奕博也發表了自己的觀點，男生用掌聲表達了自己的贊同。我為女生捏了汗把汗，可是馬上有人反駁他，我心中的石頭終於落地了。主辯手有時眉頭緊鎖著聽對方講，好像在想對方的話中有什麼破綻。經過一番激烈的爭論，正反雙方的實力相同，討論不出結果，時間不多了，老師讓雙方主辯手做一個總結，“我們學生最主要的是多讀書，吸取更多的知識。”張浚哲來了個最後一擊。“書是人的朋友，你讀一本好書就是結交一個好朋友，讀壞的書就是結交壞的朋友。”
“兩位同學都說的不錯，主要是開卷是開什麼卷，開益卷才有益。”老師說的令我最深刻，在全班引起了轟動，在老師的總結下，一場激烈的辯論賽結束了。
辯論賽作文 篇5
在一節班隊課上，我們舉行了一場主題為 “圓明園該不該重建”的辯論賽。
圓明園，是人類史上的一個奇蹟，可由於中國政府的軟弱和英法聯軍的野蠻，圓明園最終被一把大火焚燬。如今，有人提出重建圓明園，也有人反對重建，所以，我們舉行了這場辯論賽。
一開始，我們主辯手都闡明瞭自己的觀點。緊接著，反方的徐赫男說：“圓明園是中國近年來受過的一大恥辱，我們不應該遺忘，留著這些遺址，能讓我們的子孫後代永不忘記這些曾蒙受過的莫大恥辱！”說完，她還咬了咬嘴脣，緊緊握著拳頭，我彷彿能看見她眼中燃著熊熊烈火。聽了她的闡述，反方們都鼓起了掌，一副勝券在握的樣子。正方也不甘示弱，正方的選手楊昕哲說：“如果重建圓明園，旅遊業一定會受到前所未有的大發展，中國定會更加繁榮。”我們還來不及鼓掌呢，反方選手陳怡霖二話不說就站了起來，一拍桌板，振振有詞地說：“若果重建圓明園，那麼一定會花很多很多的錢，這些錢還不如用來幫助災區呢！”這短短一句話，猶如一根粗粗的鐵棍，給正方當頭一擊。正方沉默了良久，反方立刻得意洋洋地笑起來，以為贏定了。我想到了，我想到了，我像安了彈簧，一下子從椅子上跳起來，說：“雖然要很多錢，可建好以後肯定有無數人前來觀光旅遊，幾年後，錢一定大大超出了之前的費用，何愁沒錢幫災區？”雙方火藥味越來越濃，老師趕緊打圓場：“各位說得都不錯，你們都贏了！”
這次辯論賽真難忘。