【摘要】
伴隨著當前教學體系改革程序的逐步深入，素質教育被越來越多人所重視。儘管目前教學內容及教學方法都相應發生了變革，並獲取了一定成績，然而，仍存在一些不足，需要進行深入研究。本文簡要探討了高中語文教學期間存在的問題，並提出教學措施，目的在於進一步提高教學質量，為學生以後發展夯實基礎。
【關鍵詞】
高中 語文教學 方法 分析
在高中教學活動中，語文課程教學有極為關鍵的地位，是大學聯考的必考內容。同時，在培養學生思維、文學素養等方面，語文教學也有不可替代的價值。所以，對於高中語文教師來講，應深入分析當前教學存在的問題，更新自身的教學思想，改進教學措施與教學觀念，使學生成為學習的主體，進而幫助學生完善自身成長。以下簡要針對高中語文教學內容進行探討，供相關人士參考。
一、當前高中語文教學期間存在的不足
目前，高中語文在進行教學期間存在的不足大致分為以下幾方面：第一，因為處於高中階段的學生需要面對大學聯考，所以，教師的教學活動仍採用傳統的“應試”模式，由教師講解知識點，學生被動進行記憶，師生之間缺少互動與交流，學生們的學習自主性與積極性較差，教學質量相對較低;第二，在以往語文課程教學期間，多圍繞課堂、圍繞教材進行教學活動，卻忽視了語文知識點與學生們實際生活的聯絡，教學內容較為枯燥、狹隘，教師過於重視教材及考試大綱上要求的內容教學，其實，語文學習不但需要掌握教材內容，更重要的是培養學生們應用語文的能力;第三，教師過於重視考試制度，忽略培養學生們的創新能力。教師不允許學生存有新奇的想法，教學的'目的在於獲取優異成績。其實，對於語文教學來講，其不但是一門課程，同時也是一項交流的途徑，所以，作為高中語文教師，應加大培養學生們語言表達能力及綜合素養的力度，從而幫助學生完善自身發展。
二、提高高中語文教學質量的措施
(一)創新教學觀念
隨著新課改速率的不斷加快，高中語文教師不但需要改進教學方法，更需要創新教學觀念，樹立以人文字的思想，使學生變成學習的主人，給予學生足夠的尊重，同學生建立平等、自由的關係，並且針對學生們的興趣愛好、特長等合理設定教學活動。在課餘時間多與學生進行溝通，成為學生們的良師益友，從而給與學生正確引導，為學生以後發展奠定基礎。
(二)對教學方法進行改進
1.建立良好的教學氛圍
當學生處在良好的學習環境中，能夠更為自主的開展教學活動，所以，對於高中語文教師來講，在教學期間，應為學生建立良好的學習氛圍，從而突出學生們的主體地位，提高教學效率及質量。例如：教師在講解“再別康橋”課程時，就可以先讓學生在課餘時間收集一些關於作者的簡介、詩集等，在教學過程中讓學生展示自己收集的內容，從而激發學生們的學習積極性。此種方法能夠幫助學生深入理解相應語文知識點，提高教學質量，並且調動學生們的學習自主性，培養學生們的語文學習能力，一舉多得。
2.藉助多媒體技術開展教學活動
目前，多媒體技術隨著時代的發展被廣泛應用到各個領域中，同時取得了優異的成果。在進行高中語文教學期間，教師人員應善於利用多媒體技術開展教學活動，從而將語文知識點中抽象、複雜的內容變得直觀、簡潔，幫助學生理解，吸引學生們的注意力，提高教學質量。例如：教師在講解“神奇的極光”課程時，因為很少有學生能夠看到極光，那麼，教師就可以事先在網路上收集一些極光的圖片，在教學期間展示給學生們觀看，學生們就會被極光的豔麗色彩所吸引，之後教師再講解相關內容，就能夠起到事半功倍的效果。另外，教師還可以利用課餘時間為學生放映一些同語文內容有關的小動畫、小視訊等，增長學生們的知識儲備，幫助學生完善自身發展。例如：當教師在講解完“守財奴”課程後，就可以在課後為學生播放同名話劇，幫助學生深入理解課文內容，更紮實的記憶相關知識點。
3.利用角色扮演的方法開展教學活動
對於高中學生來講，他們渴望展現自己，獲取他人的讚揚與認可，那麼，高中語文教師就應為學生提供展示自我的機會，在教學期間採用角色扮演的方法講解知識點，提高教學質量。例如：教師在講解“項鍊”課程時，就可以先將學生劃分成若干小組，讓學生針對課文內容進行分角色朗讀，充分調動學生們的學習積極性，之後，在課程講解結束後，教師還可以組織學生改編課文，將其變成話劇進行表演，不但能夠讓學生更好的掌握相應語文知識，同時還可以培養學生們的綜合能力，幫助學生完善自身發展。
4.通過分層教學的方法開展教學活動
因為學生自身的理解水平、語文基礎等都存在不同，如果教師採用統一的教學方法，那麼很容易出現一些學生學不會、一些學生學不夠的情況。想要處理此種問題，教師就應該利用分層的方法開展教學活動，為學生設定針對性的教學任務，從而幫助學生提高自身語文水平。例如：教師在講解“阿房宮賦”課程時，就可以針對學生設定如下任務：語文基礎相對薄弱的學生：能夠理解課文內容，並熟練背誦;語文水平普通的學生：理解課文內容。熟練背誦，並且可以靈活掌握課文的中心與主旨;語文水平較高的學生：能夠掌握並背誦課文，同時找尋一些與課文內容相近的古文進行閱讀，書寫讀後感。通過分層教學的方法，可以針對性的對學生進行教育，幫助學生更好發展。
【結語】
總而言之，對於語文教學來講，其並不是一成不變的，而需要伴隨著時代的發展而相應變遷與豐富，教職人員應時刻保持創新，將精力更多的投入教學活動中，從而提高教學質量，為學生以後學習及發展奠定紮實基礎。