作文是語文教學的半壁江山。是對學生語文知識的綜合訓練，是語文教學的重要內容之一，通過作文可以瞭解到學生字、詞、句的積累、識字寫字、語感、審美情趣、情感態度價值觀等語文素養，作文在各類考試中所佔的比重越來越重，分值越來越高，特別是在古代，國家甚至以作文作為選拔人才的手段。既然作文在語文教學中如此重要，那麼，教師在語文中進行作文教學時，應該注意解決哪些問題呢？我個人認為：
一、解決教師的認識和做法問題
目前，許多語文教師在進行語文教學時，並不十分重視作文教學，認為作文嘛，主要是看字數、版面。只要學生字數夠了、版面清晰美觀就夠了，尤其是農村國中語文教師，因為條件所限，很多農村學校沒有上早晚自習，時間相對來說比較緊，所以許多教師在語文教學中主要存在著以下問題。
1、重課文，輕作文
由於教師具有以上認識，所以認為花時間在作文教學上，簡直就是戴眼鏡——多餘的圈圈。認為進行作文訓練是在浪費時間，還不如把時間用在書本課文的教學上，讓學生多掌握一點課文知識，說不定還有利於考試成績的提高。以致於學生寫作水平一直低下，無法提高。
2、重教學，輕實踐
許多教師在作文教學中，依據書本給學生講了許多，但從來沒有帶領學生進行過社會實踐活動（當然，這其中不完全是教師個人的原因，其中有上級領導的原因，說穿了，就是因為安全問題，有時教師想帶領學生出去實踐實踐，打了報表也是沒法批准的，於是教師也只好作罷，還有就是教師認為，反正上面都不同意，多一事不如少一事，何必幹那些吃力不討好的事呢？）以致於學生成天就被關在學校裡，教室中。再加上農村學生由於家庭條件的關係，很少出去旅遊，很少到過大地方、大城市，學校的圖書資料也比較少，眼界十分狹窄。知識主要來源於書本、媒體，自身實踐太少，體驗太少，所以在寫作時也是無話可說。
3、重數量，輕質量
許多教師在進行作文教學時，一味的讓學生練、寫，學生寫了很多很多，但並不重視對學生作文進行指點、修改。以致學生寫了不少的篇幅，但作文質量並沒有提高，也很難提高。
二、解決學生的問題
解決了教師的問題，只是為學生作文，掃清了一大障礙，但寫作文的是學生個人，所以，要學生作文真正提高，解決學生的問題才是關鍵。
1、解決學生的認識問題，打消學生的畏懼心理，讓學生不怕作文，慢慢喜歡作文。俗話說：“會者不難，難者不會。我說：”會者不怕，怕者不會。“”會寫的是不怕的，為什麼怕寫作文？是因為他不會，教師要教育學生把作文看成是在用書面語言說話，想說什麼就寫什麼，只要敢寫就成，慢慢地學生有話說了，自然就不再怕作文了。
2、解決學生無話可說的困惑，幫助學生找回寫作的信心和寫作的興趣。
學生之所以怕作文，是因為學生在作文時覺得無話可說，不知該說什麼？作為語文教師，只有解決學生無話可說的困惑，幫助學生找回寫作的信心和寫作的興趣，學生作文才有可能提高。在這方面我是這樣做的：
（1）讓學生在生活中積累寫作的素材
作為語文教師，要鼓勵學生深入生活，瞭解生活中的一些現象。我在這方面鼓勵學生多看cctv-7科技節目，cctv-2今日說法等真實的節目，在週末讓學生走出家門，融入社會、來到自然、來到社群、深入集市、深入商場瞭解生活中的現象，為寫作積累素材，常言說得好：“不打沒有準備的仗”、“巧婦難為無米之炊。”寫作也是一樣的，如果學生平時不積累，到真正寫作時說什麼呢？
（2）在閱讀中積累
學生光積累生活是不夠的，還得在閱讀中去積累，鼓勵學生多讀名篇佳句，在閱讀的同時培養語感，就如生活中的李陽英語一樣，要鼓勵學生多讀、快讀，以致於達到脫口而出，解決怕、難情緒。教育學生在閱讀中養成摘錄的習慣，把自己在閱讀中所遇到的名言佳句用一個專門的本子把他摘錄下來，這樣日積月累，而且時常拿出來讀讀、看看。這樣也可以為以後的寫作積累素材，同時也豐富了自身的知識。
（3）引導學生在寫作中展開豐富的聯想和想象
在寫作中，除了寫現實的'現象以外，還要以現實現象為基礎，展開合理的聯想和想象是十分有必要的。我在教學中就以自身的親身感受為例。教會學生如何發揮聯想，我一般就用我的一個教師教我方法：以鋼筆為例，通過長時間的訓練，學生的聯想有了提高，如有一次作文中，有學生這樣寫到：星期天，我到集市上，看到一個現象，令我是浮想聯翩。在一個賣肉的案板下，一條狗筆直的坐在下面，兩眼盯著前方，而就在距離狗不到半尺的案板上則擺滿了上好的豬肉，正好此時又沒有人照看案板，我在想，只要狗一抬頭，就能在案板上隨便叼一塊又大又肥的肉。可是，我看了很久，令我大失所望。狗就是沒有抬一下頭。後來，我感動了，狗為什麼不抬頭叼一塊案板上的肉呢？因為它知道案板上的肉不屬於自己，如果隨便叼吃，明天，這個位置就不再是自己的吶，甚至有可能因此還有生命的危險，這是狗在遵紀守法、遵守原則的表現，由此，我又想到了現實生活中，有那麼一些國家幹部，不好好地看好自己的崗位，不安分守紀、違背原則，最後，以致於丟掉自己崗位、嚴重的甚至蹲監獄。所以，做人一定要遵紀守法，做事一定要遵循原則，千萬別做違法亂紀的事。“在作文時。可以把完全沒有關係的幾件事情聯絡在一起，同時又豐富了文章的內容和思想感情。
3、引導學生寫真情實感
作文應當寫學生的真實感受，應該是有感而發，教師要引導學生用手中的筆，寫自己的心，抒發自己的情。在這方面一要鼓勵學生多寫周、日記，記可記之事，說想說的話，但是，由於教師工作較多，對於學生的週記、日記，每天改是不可能的，要儘量少批改。我在這方面是採用週記誦讀的方式進行，即：每節課前用3分鐘的時間，讓一兩個學生把自己的週記在全班進行誦讀，這樣，既培養了學生的寫作能力，又培養了學生的說話能力和膽識；二要鼓勵學生在寫作中寫真人真事，但文中的人名、地名等可以用xxx來代替。因為，只有真實的才會感人，只有真實的才可寫；三要鼓勵學生會摘錄寫真情實感的文章，積累寫作的素材。
如果從這些方面著手，通過長時間的訓練，學生的寫作水平就會慢慢的提高的，這就是我個人的一點愚見，難登大雅之堂。