摘要:在中職教育階段，語文教學以就業為導向，培養學生的語文應用能力，具有非常現實的意義。本文對行為導向教學在中職語文教學中的應用進行研究，以不斷完善中職語文教學方法，提高學生的語文素養，促進學生全面發展。
關鍵詞:行為導向;語文教學;中職教育
中職教育為社會培養了大量的技術性人才，為社會主義現代化建設做出了重要貢獻。當下，社會人才的需求越來越大，而且對於複合型人才的需求更是供不應求。複合型人才不僅具有過硬的專業技能和高學歷，更應該具備一定的創新精神和交際能力。大量調查研究表明，大多數企業已經將溝通能力作為選拔人才的重要指標，因此，為了提升中職院校的學生語言表達能力和溝通能力，提高學生的綜合素質，在中職語文教育中推廣行為導向教學法是一種必然趨勢。目前，國家正在推行素質教育，提倡培養學生的綜合素質，促使學生全面發展，行為導向教學法的教學理念與素質教育觀念相一致，其在中職語文中的應用，有助於奠定學生紮實的語文基礎，為學生的就業增加保障。
1行為導向教學概述
行為導向教學從嚴格意義上來說並不是一種教學方法，而是一種教學思想。行為導向教學是指在教學過程中以學生作為教學主體、教師作為主導，培養學生分析問題、解決問題的能力，在教師的引導下使學生完成各項教學任務，從而實現教學目標。相對於傳統語文教學方法，行為導向教學以學生作為教學的主體，教師擔任教學中的引導者，該種教學思想更為注重培養學生的整體素質和綜合能力。它的特點主要表現為以下方面:
1．1學生參與教學過程的制定。與傳統語文教學方法相比較，行為導向教學更為側重於學生的主體地位，在教學中充分發揮學生的主體性，提高學生的自主學習能力。從教學方案的制定、方案的實施以及最後的評價，學生都積極參與到其中，由學生和教師一起完成教學目標。這一過程中，學生理解了語文教學的具體實施流程，可以結合自己的實際制定適合自己的發展目標。
1．2學生互相合作共同解決問題。為了培養學生的團隊精神，在行為導向教學中，所有學生在參與過程中對遇到的`問題，一起研究分析，一起解決，學生之間互相合作、互相促進，拉近了學生之間的關係，增強了學生的凝聚力，使學生具備一定的團隊意識，有利於學生的全面發展。
1．3學生的課堂參與度比較高。行為導向教學過程中，學生參與到課堂活動中，使每一個學生的特長都得以發揮，而且有利於開發學生的潛能，促使學生各項能力綜合發展，讓學生贏在起跑線上。同時，這種參與式的教學方法，有利於激發學生學習興趣，讓學生髮自內心地喜歡語文，使學生的學習積極性得以提高。
2行為導向教學在中職語文教學中的應用
2．1模擬教學法。模擬教學法是指教師在教學中創設生活中的情境進行教學，使學生感到身臨其境，在熟悉的環境中掌握知識。模擬教學法可以讓學生真實感受到職場中的各種情況，而且能夠進行反覆的訓練，以達到強化學生技能的效果。這種教學方法的成本也比較低，很多學校都可以使用。例如，在介紹信和邀請函的教學中，教師可以組織學生模擬一場洽談商務的主要會議，各個學生扮演不同的角色，由領導下達指令，讓祕書起草一封介紹信，說明公司情況，並派遣相關人員進行洽談。在這種正式的場合下，擔任祕書的學生必須在規定的時間內完成介紹信，要求格式正確，語句通順，主旨明確，讓學生掌握基本的介紹信寫作手法，同時鍛鍊學生在緊急狀態下能夠面對壓力從容應對，從而達到鍛鍊學生的目的，即使學生進入職場，面對真實的場景也可以沉穩應對。
2．2案例教學法。案例教學法是語文教學中常見的一種方法，一般是對比較特殊的情景或者問題進行分析和研究，培養學生的獨立思考問題與解決問題的能力。在中職語文教學中應用案例教學法，一般採用民主的教學方式，讓學生自行討論問題，在遇到不懂的地方可以找教師尋求幫助。案例教學在應用時可以根據學生的專業進行區分教學，做到因材施教，對於專業型的學生，教師可以結合專業技能設計教學方案，例如機械專業的學生，在語文教學中，教師應該選取一些關於機械製造方面的典型案例對學生進行講解;對人力資源職業的學生，則可以選擇一些企業管理中的案例，強化學生管理能力。這種教學方法不僅可以增加學生的專業知識，而且有利於提高學生解決實際問題的能力，在進入單位如果遇到相同或者類似的問題，學生可以輕而易舉的解決。而對於非專業型的學科進行案例教學時，如語文等基礎性課程，教師可以選取日常生活中的一些典型事例來進行教學，容易被學生接受
2．3角色扮演教學法角色扮演是對課堂教學的一種延伸，學生通過角色扮演可以提高實踐能力和創新能力，有利於培養學生的語文素養。一般而言，角色扮演可以分為課本劇型和虛擬情景型，這種方法對於鍛。煉學生的組織能力和表達能力有非常重要的作用。課本劇型就是指導學生將教材改編成課本劇的形式，然後進行表演。如《雷雨》，它本來就是劇本，學生只要增加適當的道具就可以直接在課堂上進行表演，學生通過扮演不同的角色，可以瞭解人物的性格，加強學生對課本知識的理解，同時也鍛鍊了學生的實踐能力。
3結語
綜上所述，行為導向教學應用到中職語文教學中具有非常重要的作用，不僅有利於激發學生的學習興趣，而且鍛鍊了學生的語文表達能力和寫作能力，因此，教師要靈活使用模擬教學法、案例教學法、角色扮演教學法，提高學生綜合能力，促進學生全面發展。
參考文獻:
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