引導語：家庭是每個人生活中的重要組成部分之一，那麼怎樣寫一篇有關優秀家庭教育的論文呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
摘要：每個家庭成員都有其獨一無二的思想和見解，如果缺乏溝通，往往容易造成誤解甚至關係破裂，無益於美滿家庭的形成。家庭會議是一項普適的家庭成員交流平臺，民主的家庭會議角色不僅影響著家庭會議能否順利開展，對孩子的健康發展也有著重要作用。家庭會議是民主處理家庭事務的一種方式，而家庭會議的角色及分工更應該採取自由民主的形式。本文通過對家庭會議角色及任務等內容進行分析，充實家庭會議理論，併為家庭會議實踐提供角色分配方面的參考與幫助。
關鍵詞：家庭會議;角色;綜述
家庭會議是促進家庭成員溝通的一條有利途徑。本文所指的“家庭會議”即在家庭內部舉行的全員參與的家庭事務交流會。家庭會議召開的前提一定是家庭成員之間的平等關係，應該不分長幼、年齡和性別，人人都有參與和發言權。家庭會議是民主處理家庭事務的一種方式，而家庭會議的角色更應該採取自由民主的形式。本文采用文獻法，運用家庭會議為關鍵詞，從中篩選出11篇，圍繞家庭會議角色及任務等內容進行分析，提煉出家庭會議最適宜的角色構成及其地位、角色成員心理、角色成員行為、角色體驗等相關資訊，以促進對家庭會議角色的深入瞭解。
一角色構成及其地位研究
“在會議中，除了每個人都是發言人外，尚有主席與記錄二種角色，主席負責帶領會議順利地進行，記錄則必須記下討論的議題及每個人的發言重點，這些職務也是需要家人共同分擔的。”[1]該觀點指出家庭會議中的主要角色及其任務，其中主席處於主導地位。“最好民主選出一個人作為會議主席，這個人並不一定非得是家長，任何一個人都可以，只要大家認為他有足夠的組織才能，即使沒有，這也是個很好的鍛鍊機會”[2]補充說明主席的選拔方式、應有的才能及其鍛鍊意義。萬事開頭難，為確保家庭會議的順利召開，及其後期的合理模式的形成，建議首次家庭會議的重要角色由家長擔任，強調以上兩種角色的重要作用，也表明家長在家庭會議中應起到模範帶頭作用。
我們可以從西方較為成熟的家庭會議中汲取經驗，如果家庭成員較多，可相應安排較多角色。一方面不同角色的嘗試可以促進孩子參與家庭會議的積極性，提高參會興趣;另一方面設定較多角色也可以避免角色及任務分配不公，個別家庭成員存在感降低等情況的發生。“家庭會議中每個成員的意見都應當平等對待，每個人都有被聆聽的權利，每個人都可以提出問題和關注需求。”[3]家庭會議中最基本的角色是發言人，每個家庭成員都擁有該身份。基於該身份的一致性，無論長幼，在作為發言人表達個人觀點時，每個人的地位都是平等的，都應該被尊重。綜上，家庭會議中的常見角色有主席(主持人)、記錄員和發言人，另可按情況適當新增角色並予以合理分工。
選拔方式應民主，首次可由父母擔任以示模範，後期多以輪流擔任的形式。主席與記錄員的分工較多，對其能力要求略高，其中主席處主導地位，對會議的順利有序發展起著關鍵作用。發言人的身份是最基本的，包含所有其他角色及分工。每個參會成員都享有真實表達自己看法並被尊重的權利，無論長幼，均處平等地位。
二角色成員心理研究
“孩子們找到了主人翁責任感，因為某些規則和計劃是他們親自參與制定的，他們會很自覺地遵守。”[4]參與家庭會議是對孩子知情權、表達權、決定權的一種尊重與激發，孩子可以在扮演發言人這一基礎角色中，獲得較高的存在感與主人翁意識，也將有利於會議結果的順利實行。會議的氛圍與角色成員的心理是相輔相成的關係。融洽的會議氛圍會是角色成員的心理更加放鬆愉悅，從而促進家庭事務的順利解決;角色成員的心理積極向上，將促進會議氛圍的融洽。因而，會議的順利召開需要採取平衡議程，歡樂與抱怨適當共存，以確保會議的順利舉行。
其中，家長要起到平衡及調和會議的作用。作者從實踐經歷中獲取兒子被選中擔任會議主持人時的表現，反映出孩子興奮卻又信心不足的心理。在此基礎上若加以鼓勵，將促進孩子自信心的加強。“孩子的想法得到了表達，情緒也得到了宣洩，同時家長也走進了孩子的心裡，孩子心理更加健康，家庭也會更加和諧穩定。”[5]孩子在扮演發言人的角色時，將自己的真實想法進行表達，可促進系裡健康，促進親子關係融洽。綜上，家庭會議要在和諧的氛圍中進行，以確保角色成員心理的積極。會議中孩子的主人翁意識、決策能力及自信心能夠得到進一步加強，父母應給予相應的鼓勵與支援。
三角色成員行為研究
“以後的家庭會議裡，兒子果然有了很多準備，他甚至還擬了會議議程，定了會議主要內容，寫了他的‘主持詞’，並給自己準備了個本子做會議記錄。”“兒子站在客觀公正的角度上批評或表揚我們，最後做出總結。”[6]作者對兒子擔任會議主持人的行為表現進行了記錄，前者體現孩子對會議發言及裝置的細心準備，後者體現出孩子在擔任會議主持人過程中的公正態度。作為發言人，“在開口時，語調要低，語速要慢，保持平靜的心態，要想著開會的初衷就是為了解決問題，而不是激化甚至是挑起新的.問題。描述事實時，要保持公正，表達真實的想法。”[7]
這既是對會議過程中發言人的要求，亦是順利召開家庭會議的發言人的必要行為。綜上，在擔任主持人角色時，要保證認真備會的態度及公正的判決態度;在擔任發言人角色時，發言人之間要保證互相尊重、認真聆聽、真實表述，以確保家庭會議的順利舉行。
四角色成員體驗研究
通過家庭會議，孩子的責任感、歸屬感與自信心會得到加強。家庭會議是孩子在家庭內部展示真實自我的舞臺，孩子在這個過程中更易表現真實的自己，同時促進能力的鍛鍊與加強。家庭會議的長期召開，可以相對清晰地看到孩子的進步，孩子在提高自信心的基礎上，判斷力也得到相應加強。家庭會議的召開對孩子的身心發展及能力形成大有裨益。通過反饋，可瞭解到大部分經過家庭會議鍛鍊的孩子心態與能力要明顯好於沒有參與過家庭會議的同齡孩子。
因而為了孩子的成長、增進家庭親子關係，要不斷嘗試家庭會議的召開。綜上所述，“家庭會議”是一項適合普及的有效方式，能夠提供給家庭一個溝通與互動的平臺。家庭會議中的角色分配得當，將有利於凝聚家人情感，增進親子關係，使家庭教育的成果最大化;若角色分配不當，可能對會議的預期效果產生影響。通過文獻分析可見，關於家庭會議角色的研究總數不多，多以實踐案例為主，理論知識較少，值得進一步探究。
參考文獻
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[7]魯鵬程.好媽媽不吼不叫教育男孩100招(實踐版)[M].北京:機械工業出版社,2015:49.
作者:於曉豔 俞愛宗 單位:延邊大學師範學院