論文摘要：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師要懂得音樂教學不是單純地教給學生音樂知識，而是從學生全面發展的角度進行教學，為了讓學生重新喜歡上音樂課，那麼，就要從學習音樂興趣做起。
論文關鍵詞：國小生;音樂;興趣;體態律動
一個發展完美的人，本身就是一個藝術品，要從小培養孩子喜愛藝術，喜愛音樂的情感。那麼，在音樂教學中，如何培養孩子學習音樂的興趣呢?從教十幾年，我在這方面小有心得，現在就做初步的探討。
一、針對兒童的年齡特點，激發情趣
愛玩、好動，是孩子的天性，針對國小生的這一特點，我在課堂上經常性地加入一些音樂遊戲，可以使兒童在玩中對音樂產生濃厚的興趣，從玩中學到知識，得到音樂素質的提高，以下我舉例說明。
例如，音樂遊戲《快樂的打字員》，這個遊戲是為了訓練孩子的音樂節奏感，快速打字時我可以把節奏理解為十六分音符、三十二分音符，中速時我們可以把節奏理解為四分音符，打字員累了，速度放慢了，可以理解為音樂中的二分音符和全音符。根據老師的口令，老師說：打字員用手指在飛快地敲擊鍵盤，那麼，學生就要在桌面上拍擊出連續十六，或者三十二分音符這樣快速的節奏。老師說：打字員現在好累啊!學生就要拍擊出二分音符或者全音符的節奏等等，以這種遊戲的方式將教學內容貫穿其中，學生學得開心，老師教得輕鬆。
二、妙用體態律動，讓每一個孩子都動起來
"體態律動"是著名音樂家達爾克茲根據兒童活潑好動的性格發明的先進教學法，作為興趣教學的一種手段，將會對培養和提高學生的音樂素質起著極其重要的作用。
例如，國小三年級歌曲《小看戲》，這是一首極具東北特色的兒童改編歌曲，曲調就是東北二人轉《小看戲》的曲調，首先我進行了認真的示範演唱，一些聽到過二人轉表演的學生表現得很興奮，紛紛舉手說自己在電視上看過二人轉演員表演的這首東北民歌小調。我及時抓住這一教學契機，讓孩子們隨著歌曲動起來，我也進入學生當中和他們一起扭起了東北大秧歌，課堂一下子就活躍了起來，孩子們很快就學會演唱這首歌曲，而且能跟著音樂快樂地動起來，雖然他們扭的大秧歌還不那樣完美，但是藝術教學的本身目的並不是要把每個學生都培養成音樂家、畫家，我們的任務是要從小培養他們終生喜愛音樂的情感，在這裡，他們體驗到了音樂帶給他們的無限樂趣，而且進一步對東北地方音樂有了瞭解，激發了他們熱愛自己家鄉音樂的情感。
三、巧用樂器教學