摘要：培養學生學習數學的濃厚興趣、正確的的學習方法和好的學習習慣，對於提高學生的綜合素質有著至關重要的意義，數學老師應該在這些方面多下功夫。
關鍵詞：數學，興趣，方法，習慣，培養
一、注重培養學生學習數學的興趣
學習興趣直接關係著課堂教學的成敗、得失，培養和激發學生的學習興趣在課堂教學中有著至關重要的意義。應如何培養國中生學習數學的興趣呢？
1、用情感激發興趣，讓所有學生都能動起來。我們教師作為人類靈魂的工程師，必須要有一種奉獻的精神，用自己的愛心真心關心每一個學生。良好的師生情感是師生交往的基礎，更是使學生對教學產生興趣的關鍵。教師是學生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提，只有當老師的情感傾注於數學教學中，激發學生的學習情感時，學生才能夠更加積極主動地投入到數學學習的活動中，才可能使所有學生都能行動起來。
2、讓“成功”走進課堂，增強後進生的自信心。國中生都有強烈的好勝心理，而且在他們成功時，由於心理上得到欣慰和滿足，很容易接受別人的引導和鼓勵。因此，要使學生對數學產生濃厚的興趣，除了注重情感教育外，還要破除學生對成功的神祕感，並處理好許多的“第一次”，充分發揮“首次效應”的積極作用。老師在教育中應多表揚鼓勵，少批評諷刺、不歧視、多引導，不斷地發現他們身上的長處和閃光點，鼓勵他們揚長避短，不斷進步。
3、化枯燥為有趣，讓後進生在快樂中學習。數學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以儘量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在遊戲中、實踐中學到知識。
二、注重培養學生學習數學的方法
掌握好的學習方法可以用最短的時間達到最好的效果。為什麼有的人學習不吃力，而學習很好？重要原因之一是使用了最適合自己的學習方法；為什麼有的人學習很用功，卻學習不好？是因為學習方法不對頭。而我們數學教師在數學教學方面，培養學生正確的學習方法有義不容辭的責任。
1、教會學生預習的方法。預習是學習各門課的有效方法之一，但農村中的學生大多數不會預習。因此，教師有必要教會他們預習的方法。預習就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，達到熟悉內容、認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應教會他們作記號，以便在上課時認真聽講。
從而真正理解這些有困難的內容。
2、教會學生聽課的方法。聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在聽課時不懂方法，學習效率也就不顯著。那麼怎樣聽好課呢？筆者認為首先在聽課時必須專心，不要身在教室心在外。在課堂上抓住重點作好筆記，上課時老師會強調某些重要問題，以及還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。那麼就要求作上重點符號，並作上筆記，將某些知識點記錄下來，以便複習鞏固。
3、教會學生課後歸類複習的方法。多數學生在學習過後不習慣將所學知識進行歸類，這就要求教師教會學生將所學知識點同以往學習的內容進行歸納、對照，並比較其異同點。比如說在學習完一元二次方程的解法後，針對這些不同的解法，什麼樣的問題選擇什麼樣的解法，既可以增強學生對幾種方法的理解、掌握，又可以使學生對不同的題靈活運用不同的方法。
三、養成良好的學習習慣
新形勢下的教育，對教師的教法提出了更高的`標準和要求，在教學實踐中教師應注重的方面：
1、培養學生自覺學習的好習慣。這不僅僅是在課前的預習，還是課堂上的學習，甚至是課後的練習鞏固。都需要學生通過自覺學習來完成。特別是後進生，養成了自覺學習的習慣後，成績一定會突飛猛進的。
2、培養探討的習慣。課堂上教師通過有針對性客觀性的提問，引發學生進入教師所創設的教學情場景中，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。如在教完相似三角形的同時，你可以向學生提問“我們教學樓前的石柱子你怎樣測得他的直徑？”讓學生討論，找出相應的方法和規律。
3、培養學生善觀察的習慣。觀察是引發學生學習的一種動力。後進生的觀察能力必然要差些，所以我們的老師就要有方法。採用豐富多彩的畫面去引導學生觀察，從而就調動了學生學習的積極性，他們就能夠積極主動地去觀察思考，獲得知識，以至於突出了重點、突破了難點。這樣使學生體會觀察而帶來的收穫與興奮，就自覺養成了觀察的好習慣。
4、培養小結的習慣。在課後教師要求學生對知識點進行小結，即本節課學習了哪些內容，重點在什麼地方，最容易出錯的地方在哪裡？教學實踐證明，只有養成正確的學習習慣，才能保持他們對數學的學習興趣。
總之，在教育實踐中如何培養學生學習數學的興趣和方法，每個教育工作者的體會各不相同。如何最大限度地讓課堂成為師生教學相長的平臺，讓學生們在輕鬆愉悅的環境下汲取最多的知識，還有待於我們共同研究和探討。