摘 要：隨著時代的進步與發展，人們的生活水平不斷提高，音樂表達著人們的思想感情與社會現實生活，越來越多地受到人們的喜愛。在中學音樂教育過程中，培養中學生具有良好的音樂感覺是非常重要的，也是不容忽視的一部分，更是音樂教師在教學過程中需要著重培養的。本文主要探討了中學音樂教育中樂感培養的重要意義，並結合教學實踐闡述了在教育教學過程中如何提高學生樂感的幾條感想。
關鍵詞：中學音樂教育;意義;樂感;培養措施
一、中學音樂教育過程中樂感培養的重要意義
學生理解音樂，可以通過聽覺的感受來陶冶情操，豐富內心的情感世界，從而讓自身的修養得到提高，並可以更好地全面發展。學生掌握一定的樂感、提高音樂鑑賞能力之後，能夠通過音樂的藝術視角來發現生活中的真善美，能夠通過一些優秀的音樂作品豐富其精神生活。同時掌握良好的樂感，能夠使學生對於音樂作品進行深層次的理解，通過經常性的訓練可以做到賞析音樂作品，對於提高學生的藝術素養是有積極意義的。
二、樂感培養的困難
音樂這門藝術是用來表達內心情感的，它並不單單是聽覺的藝術，也需要人們通過自己感官、感知的能力去正確掌握音樂的旋律與所要傳達的情感。樂感包含的內容比較廣泛，一般包括節奏感、音高感、音色感、旋律感和對於音樂作品的想象力等。所以說樂感的培養內容比較多，受學生和教師的`主觀性影響比較大。我們可以看出，音樂學習中的樂感問題，是困擾學生學習的大問題。如果這樣下去，學生學習音樂的積極性會受到很大打擊，可能會逐漸失去學習的興趣，在音樂教學過程中我們不難發現，有的學生生來樂感好，不僅能感受到音的高低、長短，還能體驗到音樂所反映的情緒和思想感情，有部分學生卻反應比較遲緩，他們不能掌握樂曲的旋律與節奏，情緒上也沒有什麼變化，由此可以看出先天素質各有差異，我們作為音樂教師應該培養音樂天賦一般的學生，有目的地將學生引進音樂的大門，促使他們提高自身的音樂修養。
三、提高中學音樂教育中樂感培養的措施
1.重視學生基本能力的培養
中學的音樂教育也不能僅僅侷限於課本的內容，應該在掌握基本音樂知識的基礎上，逐步培養學生的藝術修養和良好的音樂感知能力。音樂基本理論的灌輸，要由易到難、由淺入深，逐漸讓學生加強對音樂知識的學習。視唱練耳教學是培養樂感的重要方法之一。視唱練耳包括聽覺訓練和視唱兩大部分：聽覺訓練通常來說應該從小抓起，一般來說學前學過音樂的學生聽覺能力相對較強。所以，儘早接觸音樂對培養樂感是非常重要的。只有聽覺能力提高了，才有可能促進和提高對音樂的感知。在中學音樂教學過程中，應該注重模唱的訓練;視唱是視唱練耳中的另一個重要組成部分，它與聽覺訓練是相輔相成的關係，並不是獨立的。通過科學有效的、專業化的視唱訓練，能很好地促進和發展聽覺能力。在對學生進行視唱訓練時也要遵循一定的步驟，循序漸進，使學生樂感能力不斷提高。
2.選擇多種型別的音樂作品
音樂是具有多種特點與風格的藝術形式，派別和曲風曲調多種樣。不同型別的音樂所表達出的情感是不一樣的，所以，教師在教學過程中選擇多種型別的音樂作品有利於開闊學生的音樂視野，但是需要注意的是，在沒有很好的分辯能力時，應儘量選擇優秀的音樂作品給學生欣賞。在聆聽的同時，通過老師的引導來培養學生的音樂感受力。另外，聽記一些自己喜愛的音樂作品，比如學生們比較感興趣的現代流行的音樂，有助於對音樂作品的深層次理解與掌握，可以帶來多方面的益處，達到培養樂感的目的。
3.重視學生音樂想象力和表現力的培養
音樂是頗具有表現力的藝術形式，其表現力是通過恰當的節奏、優美或亢奮的旋律以及豐富的情感與內涵展現出來的。在教學中教師根據樂曲的內容和曲調特點，在學生感受力、理解力和技術水平的範圍內，適當向學生揭示樂曲的藝術形象。如在欣賞法國音樂家聖桑的《動物狂歡節》這首樂曲時，教師做適當的引導，讓學生們發揮充分的想象力。歡快動聽的音樂旋律，把各種不同生動活潑的動物“獅子”“雞”“大象”“鳥”的形象、聲音等淋漓盡致地表現出來了，學生會感覺到非常形象，貼近生活，所以通過音樂作品進行合理的想象也是樂感培養的主要目標之一，學生有了一定的想象能力之後，對於其他藝術形式的理解也是很有幫助的。
綜上所述，學生音樂樂感的培養是可以通過多種有效而科學的方式進行的。對於學生而言，則需要刻苦努力，不斷地進行學習和訓練，能夠有所感、所悟、所想，使自身的樂感能力得到提高;對於教師來說，不斷進行教學實踐與創新才能夠更好地達到教學目標。
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