論文關鍵詞：音樂教學 音樂考查 美育教育
論文摘要：我認為它和其他學科的教學一樣，其中一個重要環節就是考查或考試。在音樂教學過程中，應該十分重視音樂考查的意義，充分發揮出它的功能，努力尋求出正確科學的考查方法。實踐證明，這樣對提高音樂教學質量有效地實施美育目標，有很大的促進作用。
近年來人們逐漸認識到音樂審美教育在學校德育教育中的重要性，因此音樂教學開始得以普及，根據音樂教育教學大綱的規定，音樂教學內容應該包括唱歌、唱遊、器樂、欣賞、視唱和聽音。我認為它和其他學科的教學一樣，其中一個重要環節就是考查或考試。在音樂教學過程中，應該十分重視音樂考查的意義，充分發揮出它的功能，努力尋求出正確科學的考查方法。在這裡把自己在音樂教學中的一點實踐體 會表達出來與大家探討、交流。
一、音樂考查有助於培養學生審美能力
隨著音樂教學改革的深化，音樂課已逐漸從單一的唱歌型和知識能力型的模式中解脫出來向審美型發展。如何通過考查來提高學生的音樂審美能力？關鍵是看教師能否利用靈活多樣的方法讓學生在比較中去分析，在分析中去認識和理解。音樂教學是表現情感的教學，音樂作品中蘊含著豐富的思想感情，任何一部作品或歌曲都有著它特定的思想內容和表現情緒。因此在歌曲考查時，老師要求學生始將藝術美貫穿在歌曲演唱之中，強調美的表現：①音色美：能否按照正確發聲方法來演唱歌曲。②情緒美：能否根據歌曲的思想內容用心聲來歌唱。③表情美：能否用面部表情、動作，隨著抑揚頓挫的旋律表現出來。怎樣才能做到這一點，這時應著重在歌曲音樂背景上給學生加以介紹，引導他們理解歌曲的音樂內涵， 提高音樂審美能力，如有些抒情歌曲因旋律優美動聽，易於上口，在考查此類歌曲時，我們要求學生從詞和曲的角度反覆體會，然後加以引導，讓學生體會歌詞所描述的意境，然後結合旋律的特點在老師的幫助下投入情緒，在大家的鼓勵下大膽地上臺演唱。評議的結果落實在“美”處，用美的 標準來衡量、打分。這種考查很容易激發學生唱、聽、議的積極性，對學生審美能力的提高起到很大作用。
二、有助於音樂人才的培養和挖掘
由於學校的`音樂知識學習大多是在集體練習中完成的，因此老師對每位同學的音樂學習情況不可能做到全面瞭解，這樣就難免會忽視一些潛在的音樂人才。而全面的音樂考查，使他們個個展示在我們眼前，從而可以對他們進行培養，讓他們通過考察這個平臺來展現自己的音樂才能。考查中，我們經常發現個別同學音色優美，音準及節奏感好，這些同學我們都要及時記載下來，在以後的音樂教育中逐個加以培養。考查的目的是通過考查來全面瞭解學生，檢查自己的平時教學情況，從而不斷地完善我們的教學技巧，提高音樂教學質量，為祖國培養更多更好的音樂人才。
三、考查和系統複習結合起來有助於全面鞏固深化所學過的音樂知識
考查可以鞏固、積累、完善音樂知識，將每學期的音樂學習內容作一番歸納和總結。我們想通過每學期有限的音樂課讓學生掌握諸多音樂知識，是比較困難的。這樣就給我們提出一個更高的要求，怎樣才能在有限的課堂教學時間裡 ，完成大綱規定的教學內容，並做到讓學生較牢固的掌握？書面考查可以幫助學生鞏固掌握音樂知識。考查前有目的，有步驟，有計劃地將所考查的內容讓學生進行復習，一是給學生一點點壓力，讓他們不要放鬆音樂知識的學習；二是通過筆試考查所學過的音樂知識，用書寫的方式再加以複習。筆試考查主要包括聽音填空，劃小節線，書寫各種節奏和附點，創作旋律。這樣的考察在音樂教學過程中屬中級階段。考查的難度較大，但效果非常好。它可以幫助學生進一步理解音高的概念，節奏的組合，克服只會唱不會寫的毛病。再難一點的就是有旋律創作考查。這是集音、節奏為一體的綜合練習。所以一般情況下，如果學生平時不通過動筆學習音樂，對音樂中的很多知識都不易牢固掌握，很難寫出像樣的旋律。比如，有的學生心 裡有著優美的旋律，但不能辨別符杆的上下左右位置；不會正確書寫各種節奏和休止符；對旋律中的音高排列也掌握不好，結果事與願違。有個別的學生，鋼琴彈奏得非常熟練，但在考查中讓他寫一些簡單的節奏就感到吃力，為什麼？主要忽視了寫的練習。所以加強寫的練習，完善筆試考查非常重要。通過幾個學期的課堂練習和筆試考查，我們發現學生寫的能力得到很大提高。
四、科學細緻的考查是全面瞭解學生學習效果
根據大綱要求，找出各類的主要內容作為考查範圍，制定考查方法。通過全面考查，我們發現，細緻的考查結果反映出學生平時課堂學習中的許多不足。比如，在唱譜方面，有的同學視唱譜為天書，怕苦、怕難，不願意多練習，當將這些同學單獨挑出考查時，他們對各調中的音掌握不熟練，往往要通過主音的位置很慢地才能找到其他各音，影響唱譜速度；有些同學對附點音符及切分音擊拍不準確。這些問題在平時的教學中都不易發現，而是在大部分同學的集體練習和歌聲掩蓋下矇混過去。針對這些問題，我們在以後的教學中採取對症下藥的方法進行。
考察只是一種手段我們的目的是通過考查可以知己知彼，使教師在教與學的雙邊活動中瞭解學生學習效果，從而不斷地提高音樂教學質量。實踐證明，這樣對提高音樂教學質量有效地實施美育目標，起到了很大的促進作用。
參考文獻：
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