摘要：隨著計算機技術的發展，計算機音樂教學系統在高校音樂教學中逐漸發揮了越來越重要的作用。本文簡要論述計算機音樂教學系統在高校音樂教學中的具體應用，以及該系統的運用對高校音樂教師提出的新的要求。
關鍵詞： 高校音樂教學 具體應用 要求
一、何謂計算機音樂教學系統
計算機技術在高校音樂教學中的應用主要指的是計算機音樂系統（MIDI系統）在高校教學中的運用。
所謂的計算機音樂系統，是以計算機為控制中心，以MIDI技術為語言，以電子合成器及各種音源等電子樂器為終端的數字音訊系統。如今的計算機具有極強資訊處理能力，尤其是對數碼資訊的處理，它能夠通過MIDI樂器的數碼介面技術，把音樂所需的音符，通過專用的軟體、程式、編寫、修改以數碼形式輸出，而作為終端的電子樂器，則具有D／A(數字／音訊)轉換功能，把計算機發出的經過處理的數碼資訊還原成聲音的形式放出。
二、多媒體音樂系統在高校音樂教學中的具體應用
（一）多媒體音樂系統在音樂欣賞教學方面的應用
在校的大學生思維比較活躍且精力充沛，他們大多數都對新鮮的事物比較好奇。這個階段的學生，只有吸引了他們的好奇心，才能最大限度地調動他們的興趣，從而產生學習的積極性。大學生的對音樂的欣賞大都是那些緊跟時代的潮流音樂，這些音樂貼近生活，表現形式豐富多樣且充滿人文氣息。而大學內開設的音樂欣賞課程，主要是為了陶冶學生的情操，提高音樂的鑑賞能力。在教學過程中，使用MIDI教學軟體和大量的MlDI音樂素材，能夠讓學生欣賞到更多的MIDI樂曲，同時給教師的教學也提供了極大的方便，在對作品進行評析時，也能迅速快捷的進行樂曲的回放。在“交響樂”等多聲部作品的分析教學中，則更能顯示音樂教學軟甲你的優越性，如利用軟體可以很方便地“拆分”聲部及樂器聲軌的教學，這些都是利用普通的錄音帶、CD等音樂媒體所不能達到的效果。在音樂欣賞中，提起世界各民族的樂器，就可以通過計算機音樂製作軟體在看到樂器的樣子、演奏方法的同時，也能聽到樂器演奏的樂曲，在聽覺和視覺上給學生雙重的刺激，使他們對樂器的瞭解更加深入和全面。計算機數字技術的發展，讓音訊和視訊的編輯可以通過計算機音樂輕鬆完成，目前，基本上所有的音樂課程的課件製作都涉及到了計算機的音樂製作技術。在進行音樂作品分析時，可以利用Cakewalk3.O軟體進行教學。教師可以逐個分析樂器，關閉不需要發聲的音軌，只留下想要分析的樂器音軌。
（二）多媒體音樂系統在音樂理論教學方面的應用
利用計算機多媒體音樂系統可以有效的改善教學方式，減輕教學的難度，使學生能夠輕鬆的掌握應學的基礎知識。教師利用計算機多媒體音樂軟體進行教學，可以最大限度的調動學生學習積極性，提高學習的興趣，從而提高學生的學習效率，有利於在課堂教學中實現“雙主教學模式”，也有利於教學質量和教學效率的提高。高校音樂理論教學在引入了計算機音樂技術之後，教師可以充分利用相關的音樂軟體 (如Cakewalk音序器軟體等)，在上課之前就提前將有難度的譜例製作完成，以此避免在課堂上出現失誤，而影響教學效果。這樣，在授課的過程中，一旦需要，主要輕點滑鼠，學生就可以在看到譜例的同時聽到譜例的音樂效果，並且可以根據教學需要進行反覆的聆聽任一譜例或者譜例中的任何一部分。
除此之外，教師還可以利用計算機的音樂軟體，引導學生通過音樂理論知識的'小遊戲來學習枯燥的理論知識。比如一些幫助五線譜學系的小遊戲，可以把樂譜、鍵盤同時顯示在電腦介面上，並且還可以播放指定的按鍵的聲音，這些軟體都可以通過設定來調節訓練的進度或者難易的程度。這些對於基本音樂知識的教學都非常有用，他們不但減少了教師在課堂上抄寫譜例的時間，也減輕了教師講解枯燥譜例的難度。最重要的是，教師可以將這些軟體的使用方法等交給學生，讓學生在課下可以進行自主練習。通過音樂軟體的教學，不但培養了學生學習興趣和學習自主性，也極大地提高了學習效果。
三、計算機技術的使用對教師的新要求
（一）做好角色的轉變工作
傳統的教學模式，教師是整個教學活動的主導者，不管是教學內容的傳授，還是教學方式等都是教師來定，這樣的教學模式，使學生長期處在一個被動地位，很難激發學生的學習積極性和主動性，也容易造成師生關係對立的現象，使課堂氣氛沉悶，這些都在一定程度上限制了學生的潛能的發揮。如今，教師利用先進的計算機技術進行音樂教學，可以把枯燥的理論知識通過形象的聲、圖等具體的形式展現出來，教師還可以在展示的過程中對學生的進行具體的指導，讓教師真正從教學的主導位置退下來，並轉變成助學者。
（二）通過學習不斷提高自己的業務素質
計算機音樂教學系統是計算機技術在音樂教學中的一個具體運用，它需要教師不僅具有紮實的音樂專業知識，還要求教師要能熟練的使用計算機，掌握一定的計算機基礎知識。做到在教學的過程中，能夠熟練的使用計算機進行教學。這就要求教師除了要認真備課之外，還要加強自身計算機知識的學習，做到適應時代的要求。
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