開展教育科研,教師擁有得天獨厚的優勢,但是教師常常身在寶山不識寶。再先進的理念,再先進的方法,只有通過教育教學實踐,才能得以轉化,產生教育教學效益。以下是小編為大家整理的開展教育科研應注意的一些問題，僅供參考，希望能夠幫助大家。
開展教育科研應注意的問題
過年來，一場規模巨集在的教育科研活動正在展開，但在實際工作中，我們經常發現，由於中國小教師對教育科研規律掌握得不夠，幹了許多工作卻沒有取得應有的成果，使許多汗水和寶貴的時間白白流走。為了避免事倍功半的現象，我們要注意以下幾個問題
1、選好研究題目
選題要取熟避生，寧小勿大，要在實際問題中，選擇最關鍵、最可行的'題目進行研究。“取熟避生”是指選擇自已比較熟悉有一定基礎的問題當課題，只有如此才有可能取得領先的研究成果。“寧小勿大”
1是指選題不要超過自已力所能及的範圍；
2是指不設立過於抽象的課題。
“選擇最關鍵、最可行的題目進行研究”是說教師的選題應從實際教學中遇到的問題中尋找，工作中的問題可能很多，不可能1次都研究，這就需要挑選對提高教育教學質量有重大影響，對深化改革起關鍵作用又具有研究條件的問題作教育科研的課題。
2、制定好研究計劃
要按計劃有步驟地進行系統研究，避免盲目性。
3、實驗過程要有可操作性
要注意教改措施和實驗變數的具體化。就是把抽象的教改設想、觀念和實驗變數轉化為具體的可以操作的程式和步驟，或轉化為明確的行為要示的過程。
4、建立研究檔案
就是從課題誰開始，將與課題研究有關的檔案和研究過程中收集到的材料與原始資料分類事理以檔案的形式保留好，以備上級主管部門檢查和寫研究報告用。
5、運用統計分析處理資料
在中國小教育科研中，常常把學校或班級取得的工作成績當成教育改或實驗措施有效性的依據。其實這是很牽強的錯誤做法，因為學校或班級取得的成績，與所搞的改革和實驗自變數影響並不一定有直接的聯絡。
一般地說，凡是能數量化的研究，尤其是學生素質和教學質量提高這類數量化程度較高的研究，最後的歸因，一定要運用推斷統計，即進行推斷檢驗。
6、寫好研究報告
教育科研有許多種具體的方法，各種方法的成果形式是不1樣的，搞教育調查就要寫調查報告，搞教育實驗就要寫實驗報告，要是總結經驗總結就寫經驗總結，而不能把調查報告寫成論文，把實驗報告寫成經驗總結。而且在寫實驗報告或調查報告時，一定要按所要求的格式寫。只有如此，才能把研究成果全面真實充分地反映出來。
7、注意科研成果的鑑定和推廣
不管是教育科研管理部門還是學校和研究者本身都要注意科研成果的鑑定和推廣工作。尤其是學校有關負責機構，一定要組織專家及時地對取得階段性成果或結題的科研專案進行鑑定，確有價值又科學可靠的就要推廣；雖有價值但需反覆驗證的，就應進行一定改進探索，限期改正。
什麼是教研
教研即教育研究。是指總結教學經驗，發現教學問題，研究教學方法。教研公理有先有鑽研而後有教研和教研促進鑽研。教研可以從三個角度探索，分別是知識管理、社會學、心理學。