《教師如何寫教育論文》一書中介紹了觀點討論、經驗總結、教育評述、敘事報告、教育案例、教育反思、教育隨筆等七種教育論文的寫作建議，而對它們進行歸納，各類教育論文的寫作方法是其實具有共同點的。
一、積累經驗，收集資料
一篇好的論文，理論和材料是其構成的基本要素，一方面是引證他人的'材料，通過書刊、網路吸收的經驗，以及與同伴互相交流積累的經驗。另一方面是自己掌握的第一手資料，作為一線教師，我們每天和孩子們在一起，時不時地會發生精彩的教育故事，而這些就是基礎卻又是十分寶貴的資料，根據這些教育故事，教師進行的反思、探索就是很好的論文材料了。
二、篩選有用的資料
在積累相當數量的資料後，我們所要做的就是根據自己所要寫的論文的主題，從豐富的材料中提取與論文主題最密切相關的資料，並擇優“錄取”，選擇一些較新的資料，對那些與主題聯絡不多，或是老舊的資料可以暫時捨去，而如果發現缺失了哪些材料，就需要立即補上，使材料更好的為寫作服務。
三、分析、提煉經驗
分析、提煉是經驗總結的重要環節，在擁有大量有用的經驗與資料後，對其進行提煉是關鍵，從專業理論知識與實踐出發，對教育經驗進行概括、加工、組織，進行科學的總結，使主題表現更為深刻、鮮明、有力。
四、寫作實踐
在寫作的前期條件都準備好以後，就可以進行實際的寫作了。在寫作中合理使用所蒐集的資料，集中時間寫作，加快寫作速度，一旦下筆之後，就要堅持堅持不懈地一口氣寫下去，在是最短的時間內寫好初稿，之後再進行就修改定稿。
對我而言，寫論文一直是自己的薄弱環節，想起寫論文就頭痛，出現畏難情緒，究其原因其實就是自己的實踐不多，有了材料，有了方法卻不動筆，而不動筆就什麼也沒有，所論文寫作，也是要在不斷的寫作過程中，提高寫作能力的。