摘要受過去陳舊的教學模式影響，當前的園林生態學教學中還存著很多弊端，阻礙了教學進步，急需改革。在此以環境設計專業為例，提出一些改革建議，包括教學觀念和內容的更新、先進教學方法的應用、實踐課的增加，以及師生綜合素質的提升。
關鍵詞 環境設計；教學改革；園林生態學
環境設計專業涉及都市計畫、室內設計、園林建設和公共藝術設計等領域，因實用性較為突出，具有極強的實踐性。而傳統的教學存在很多弊端，如缺少實踐鍛鍊、教學方法單一等，因此教學效果並不理想。隨著經濟不斷髮展，城市園林建設、室內裝潢等行業備受重視，這就對環境設計教學提出了新的要求。教學方法對教學效果有著直接影響，針對以往教學方法太過單一的缺陷，應進行改革，掌握多種方法並能夠靈活運用[1]。
1更新教學觀念和內容
1.1理念更新
現代教育非常注重學生的自主學習能力和實踐操作能力，所以首先，應轉變陳舊的教學觀念，堅持生本理念，提高學生在課堂上的地位，突顯其主體性。利用有效手段，激發學生興趣，調動起積極主動性，轉被動學習為主動學習，從而成為課堂的主人。教師作為輔助者和引導者，要敢於接受新知識，並進行新的嘗試。環境設計專業經常需要人工繪圖、搭配色彩、提出新創意，並熟練操作計算機等基本技能，而學生之間必然存在著差異性，需要教師瞭解學生興趣和心理規律，真正地體現以生為本理念。其次，學習理論知識的主要目的是在實踐中應用，環境設計專業的目的是培養出更多的實用型人才，所以要重視實踐。以室內設計課程為例，需要學生掌握辨別裝飾材料、熟悉施工流程的能力，若只傳輸知識，學生很難理解。但若是帶領學生在材料市場或施工場地學習，將會取得更好效果。
1.2內容設計
教學內容的選擇和設計同樣重要，首先，課程要和專業緊密結合，環境設計的範圍其實很廣，涉及領域較多，尤其是在基礎課上，必須結合專業設計，體現出較強的專業性[2]。如在學習色彩搭配時，不妨增加光與色彩之間的關係等內容，讓學生了解在今後設計時如何根據光線選擇顏色；而在設計素描課上，應增加室內空間、傢俱結構等寫生內容，使學生儘早適應實際生活，而不是僅僅在學習理論。其次，教學內容要根據社會需求和市場而加以調整，不可與實際相脫節。例如，環保節約是當今時代的主題，在建築設計或者室內設計教學上上都要突出綠色生態這一特點。教學內容要具有針對性，根據崗位工作要求，形成健全的內容體系。
2積極引進新教學方法
具體的教學方法直接影響著教學效率和質量，必須予以高度重視，方法不能過於單一，而且一定要有效，能夠取得進步。隨著教育改革的深入，許多新方法都經受住了考驗，應用越來越多，在此主要介紹以下2種方法。
2.1專案教學法
專案教學法是把課堂教學活動視為一個完整的專案，按照規範的流程、操作要求逐步完成。通常要經過專案選擇、專案實施、能力轉化、能力提高几個階段，部分高校採取此方法，結合現代化技術，獲得了極大的成功。教師發揮引導作用，根據教學內容設計多個專案，然後引導學生根據自己的擅長選擇合適的專案。接下來的設計、實施工作就要學生獨立完成，最後展示成果，增強學生的成就感。例如，園林植物景觀規劃專案，植物在園林中的作用不言而喻，既是景觀，又起著綠色環保的作用[3]。實際中的規劃工作涉及多個部門，首先是要對專案進行策劃，考慮其可行性和合理性；確定專案後，需初步規劃方案，根據其用途、性質以及可能帶來的各種效益綜合考慮；然後對方案進行修改，直到滿意後，開始施工圖的'設計；最後一步是對施工圖進行變更。在此過程中，儘量遵循實際崗位要求，提前熟悉崗位環境，使自己的操作能力進一步提升。
2.2例項教學法
上面已經說到，環境設計是針對的具體專案、具體工程，理論知識必然是要用到實際案例中的，而且具體案例不同，所採用的技術、方法、要求等也有差異。從另一個角度來看，部分理論知識比較抽象，不好理解，需要藉助實際案例進行分析。世界上有很多經典的建築、雕塑、室內格局，都是著名設計師的作品，有許多可借鑑之處。國內也有很多案例值得借鑑，如植物對汙水具有淨化作用。那麼如何淨化，具體如何操作，又會取得怎樣的效果是教師必須考慮的問題。此時不妨以石家莊“清源節流行動”為例，通過分析洨河水汙染的處理方案和具體措施，使學生更深刻地理解相關理論知識。除了提供實踐經驗，案例教學還有很多優勢，比如可以反映行業最新動態、可以提高學生科學設計的意識、發揮模範作用引導學生進步等。
2.3其他方法
目前，各高校環境設計專業教學還有很多優秀的方法，如角色扮演法，試著讓學生扮演教師講課；頭腦風暴法，鼓勵學生提問，培養其創新意識，集思廣益，以得到更多更好的創意；實踐-理論-實踐法，即先通過實踐讓學生初步瞭解理論知識，並主動去總結探究，然後針對重點難點加以講解，再把整個理論知識串起來，加深記憶。課堂結束後，再次應用於實踐，操作技能會有很大的提升[4]。
3提高實踐實訓課比重
為了使學生把理論知識轉化為自身技能，並用於解決實際問題，必須增加實踐實訓課的比重，爭取每一個學生都能有足夠的實踐機會。就環境設計專業而言，創意無比關鍵，所以實踐課程要以培養學生的創新意識和創造力為主。加大投資，建立起專業的實訓室，除了實訓中常用的畫板、畫筆等基礎物，還要注重氛圍的營造和整體結構的設計，包括選材、形狀和風格等，都要結合專業課程和企業需求考慮，儘量保持一致。除了動手操作區域，實訓室內還應有材料儲存區、教學示範區、作品展示區、現代化資訊科技區等。當確定一個專案後，蒐集材料、獨立思考、動手操作、作品展示、最終評價等工作最好都能在實訓室內完成，一來可充分利用資源，二來能夠提高學生的工作效率。部分學生想象力很豐富，經常能想出很新穎的創意，但缺乏平臺展示。所以，學校要經常辦一些實踐活動，鼓勵學生參加，給他們一展身手的機會。例如，舉辦校級技能大賽、原創作品比賽、模擬實踐設計活動等，在寒暑假也可以組織學生到企業參觀實習。實際教學證明，很多優秀設計師都是在此類活動中積累了大量經驗，而且對市場需求更加了解，所以設計水平要高於一般的學生。
4提高師生的綜合素質
教學質量的提高離不開師生的努力。教師在新的教育環境中退居幕後，其實責任更重，要真正提高環境藝術設計專業教師的業務水平，就必須大力培養雙師型教師。積極鼓勵專業教師參加相關的專業培訓與研討會，吸收新知識與新理念；鼓勵專業教師參與社會行業的職稱評定；有目的的讓專業教師進入相關企業掛職鍛鍊，提高教師的實際工作技能與經驗，確保其在未來的教學工作中能夠將最新、最好、最實際的技能傳授給學生；鼓勵專業教師多參與實際工程專案，並以實際專案為任務，驅動教學的實際案例對學生進行教授，在親身經歷專案過程的同時，把實際工作的經驗與技能同學生一起分享，達到務實教學、增加學生實踐經驗的目的[5]。學生亦是如此，除了深入理解環境設計專業，瞭解該專業的社會現狀，還要養成獨立思考、仔細觀察、認真總結的習慣，強化自身創新意識，學習計算機等現代技術，提高自身綜合能力；同時，要完善自身道德素質，以便將來能夠更好地勝任崗位工作。
5結語
環境設計是理論和實踐結合緊密的一個專業，在實際中有著廣泛應用，包括室內設計、園林規劃、建築設計等。教學過程中，為了使學生快速吸收理論知識，提高自身技能，需對以往的教學進行科學改革。
參考文獻
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[2]張榕泉,吳海燕,夏建紅,等.高職院校環境藝術設計專業基礎課程教學改革探討：以閩西職業技術學院為例[J].劍南文學,2012,24(10):170-172.
[3]吳玉琴.園林生態學教學改革探討[J]綠色科技,2011,20(7):245-246.
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[5]高鬆偉,劉力揚.高職院校環境設計專業在資訊時代面臨的改革及對策[J].教育,2014,15(8):85-86.