成人高等教育是高等教育的重要組成部分，成人學歷教育的型別主要有函授、自學考試和遠端網路教育。1987年2月，國家教育委員會頒佈的《普通高等學校函授教育暫行工作條例》規定：畢業設計及答辯是函授本科教育教學的主要環節之一，是培養學員運用所學知識分析解決問題的能力，也是培養學生初步科研能力的有效途徑，是函授本科學生獲得學士學位的必要依據；1988年3月國務院釋出的《高等教育自學考試暫行條例》第二十五條規定：完成規定的畢業論文（設計）是取得畢業證書、國家承認其學歷的條件之一。最新版的四川省自考（短線本科）各專業考試計劃也規定：畢業論文為必考科目，1個學分，由各自主考院校組織畢業論文的答辯考核。
我校在開展全日制本、專科教學的同時，也有成人教育。我05年任教以來，曾經指導過自考和網路教育工商管理專業的學員，多次參與過成教畢業論文答辯。從2010年7月到現在，我還擔任學院成教班主任的工作，對成人教育的教學管理比較熟悉，學校對於成教學生畢業論文的要求接近全日制本科學生的要求，但成教學生不同於全日制學生，存在很多不利於畢業論文寫作的因素：學員的層次相差很大，本來入學門檻就低，自學考試沒有入學考試，網路教育入學由各學校自主考試，稍高一點的函授要參加全國統一的成人大學聯考，但錄取分數也低（450的總分，2012年四川錄取線只有130、140,對於少數民族、大齡人員還有降分）。還有許多同學專科段不是本專業的，甚至不是相關專業的，專升本錄取的分數差距也較大；學員的學習時間難以保證，絕大多數都是在工作的同時參加學習，部分已經成家的同學就更為突出，時間、精力難以保證，部分同學的日常工作甚至和本專業相距較遠；學習態度不夠端正，少數同學刻苦學習，為就業或參加公招考試，更多的同學參加學習就是為了一紙文憑，便於提職加薪。
因此，成教畢業論文的質量相對較低，比如選題把握不當，內容膚淺、重複，粗製濫造，抄襲現象嚴重等問題就較為突出，不能達到滿意效果的`論文很多，客觀上降低了社會對成人高等教育質量的認可程度。基於這樣的現狀，多數教師都苦於指導成教學生的畢業論文。成教生沒有普通高等院校全日制學生那樣經過嚴格系統的專業理論學習，因此，要寫好一篇較高質量的畢業論文，如何寫、怎樣定顯得尤其重要。雖然有專門的老師指導，但老師一般只從專業內容角度進行幫助與輔導，很難顧及研究方法、寫作技巧、論文規範等寫作中的具體問題。針對這樣的現狀，我想結合我的教學實際，談一談在畢業論文寫作的各個方面指導教師如何與學生配合，共同努力提高畢業設計質量。
一、教師應加強思想指導，提高學生對畢業論文寫作的認識
作為畢業論文寫作的主體，學生若對畢業論文寫作的重要性認識不足，對畢業論文的性質和特點了解不清楚，那麼他們就不會全力以赴地投入到寫作中去。要讓學生知道：畢業論文答辯成績不及格的不予畢業，不發給畢業證；他們的畢業論文和答辯記錄都會裝入他們的學籍檔案，最終會進入個人的人事檔案，他們畢業設計的質量和他們的事業前途是有一定關聯的；學士學位授予的重要考察指標之一就是畢業設計的質量。因此，教師一開始就應該幫助畢業生充分認識到撰寫畢業論文的必要性和重要意義，發揮他們的主觀能動性，明確思想，端正態度。
此外，教師在學生畢業設計期間，可以通過面談、電話和郵件等多種方式，隨時關心學生的進度情況，避免部分學生臨到論文答辯前胡亂拼湊應付。
二、教師在各個方面悉心指導
1.關於選題。畢業論文的選題是關鍵環節，就是確定研究的目標和主攻方向。在選定了指導教師之後，教師應和學生反覆交流，完成好論文寫作的第一步——選題。
學生自主和興趣經歷相結合。
經過兩年的專業學習，學生對所學專業有了基本的瞭解，有了一定的興趣取向，“興趣是最好的老師”,寫作的主體是學生，要給予學生一定的自主權。但教師要讓學生知道，畢業論文方向一定要與所學專業緊密相關，要了解本領域中已有的科研成果，瞭解別人已經解決了什麼問題，還存在什麼問題；是否有爭論，爭論的焦點是什麼；哪些方面的研究較為簿弱等等，避免重複和雷同。多數學生都是在職的，選題儘可能結合學生工作實際，學生不僅調查和收集資料更便捷，而且這樣的研究更具有應用價值。比如，工商管理專業本身就具有很強的實踐性，工商管理畢業論文如果是分析、解決現實生活中的熱點、難點、焦點問題，就容易出新，其研究成果也更容易服務於現實工作。
選題最好能與教師的科研方向相結合。
首先，教師對於自己科研研究領域很熟悉，能更好地為學生提供指導；其次，教師在指導學生的過程中，師生思維交流的火花對雙方都是有益的，達到教學相長的目的。具體在操作上，在選擇指導教師時，就應公佈各位教師的科研狀況和現在的研究方向，便於學生結合自己的取向和興趣加以選擇。
選題的大小適中。
若選擇的題目範圍較大，不易分析得深入透徹，則寫出來的畢業論文內容比較空洞，難以面面俱到；而選題目範圍過於狹窄，或難以查詢相關文獻資料，或三言兩語，使文章缺乏學術性。對於論文題目的確定，通常可以採取先選出一個大的研究方向，再圍繞該研究方向查詢文獻資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把論文題目範圍縮小的方法，理論性、現實性適中，最後“小題大做”.
學員選題確定後，要指導學員研究課題，做好開題報告，教師向學員推薦參考書目與資料，督促學員撰寫進度計劃和論文提綱。
2.確定文章筐架，擬定論文提綱。根據論文題目，通過多種途徑，運用各種方法收集資料，只有全面地擁有材料，才有可能產生富有創見的觀點，展開深刻而周密的論述，建議對於成教學生，也要注重文獻綜述環節的質量。多數學生可能沒有科研的經歷，對於如何著手進行研究很盲然，教師要給學生進行講解，便於學生充分、大量的蒐集查詢資料。然後對收集的資料進行整理，對收集的資料根據目錄和索引找出與論文題目有關或緊密相連的章節，瞭解本論題有關的研究現狀和前景，“去粗取精，去偽存真”對資料進行推敲、篩選，留下最能反映本質、最有說服力的材料，同時提煉和形成自己的觀點也就是論點，明確擬定論文提綱或大致思路。
針對成教學員層次相差很大的實際情況，教師要對基礎差的同學多加指導。在開始畢業論文的正式寫作前，先要給學生講解要求和格式規範。
3.熟悉基本的畢業論文格式與寫作規範。畢業論文的基本格式是：論文封面、論文標題、作者姓名、內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等，教師要給學生講解各個部分的具體要求。
撰寫畢業論文要注意：段落與章節之間的邏輯性；論文的闡述宜客觀，一般採用第三人稱敘述，儘量避免使用第一人稱；文章內容的敘述要詳略得當，要注意避免重複；對於有爭議的領域，教師要鼓勵學生敢於大膽提出自己的觀點、思想和見解，哪怕自己認為還不夠成熟的，這樣的文章會更有新意，更具有原創性；
4.撰寫正文。首先要讓學生明白，成教本科畢業設計屬於應用型的研究，一般可以分為三個大的部分：發現問題、分析問題和解決問題。論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。
緒論是第一大部分，要說明畢業論文寫作的目的、意義，對所研究方向的認識，提出具體研究問題。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。
本論要對緒論部分提出的問題進行分析，根據中心論點的需要，確定分論點並安排好論文層次、段落；提出分論點，並展開論述。要求
以充分有力的材料闡述觀點，條理要清晰，邏輯要嚴密，要求內容紮實、豐厚，分析的問題要緊密圍繞緒論部分的問題。
結論是解決問題的部分，通常包括三方面的內容：提出或強調得出的結論；對論題研究未來發展趨勢的展望；有關問題的簡要說明。要求結論明確，表達完整，提出的結論針對性要強，要與緒論相呼應，用語簡潔，評價中肯。
5.論文修改、定稿。學生完成初稿後，要將手寫稿或電子文件交給指導教師，教師要認真批閱，提出具體的修改意見，對於質量太差，比如選題太遠離專業培養目標要求的，要求學生重新寫作。經反覆多次修改的論文，應再次送達指導老師審閱認可後，以指導老師簽署同意定稿字樣，可以提交答辯為止。
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