【摘要】隨著資訊科技的不斷髮展，我國幼兒教育的教育方式與教育理念發生了極大的改變，因此，在這個大環境與大趨勢下，我國幼兒教育需要與資訊科技進行整合，從而演變出更加具有時代特色的教育方案。而本文根據這一問題，對資訊科技與幼兒教育的整合展開相應的討論與研究。
【關鍵詞】幼兒教育教學論文
對於幼兒教育來說，資訊科技不僅給其發展提供了更加多元化的技術支撐，還在更大程度上拓寬了其教育所用的各項資源，從而使得幼兒教育的形象性、先進性、科學性與智慧性等到了更為充足的保證。因此，為了使得我國幼兒教育能夠發展的道路上越走越遠，為了使得我國幼兒能夠得到更好的教育，幼兒園的幼兒教育必須儘快與資訊科技完成整合。
一、技術整合之與教學方案的整合
在幼兒教育與資訊科技的整合中，最為突出同時也是最為總要的整合內容之一就是資訊科技與教學方式的整合。在我國傳統幼兒教育中，老師為了在教育時更好的調動孩子的學習積極性，往往會選擇使用一些孩子較為喜歡的道具進行教學，或是在教學時融入一些孩子比較容易接受的小故事以達到教學的目的。然而，通過相關調查可以發現，在資訊化的時代，老師如果僅僅採用這種較為普通的方法來吸引孩子的注意力，大多無法得到較為理想的效果，而在資訊科技的支援下，這一目的可以得到較好的實現。比如說，老師在教授《寶寶睡得香》時，可以充分利用資訊科技中的電子白板技術或是多媒體技術，通過動態演繹、動畫嵌入以及聲音模擬的形式來為孩子提供更為直觀的感受，從而調動孩子的學習積極性並提高他們的模仿能力。與此同時，在資訊科技的支援下，老師可以給孩子提供更為絢麗的展示舞臺，在這舞臺上，孩子可以自己對“睡的香”的理解進行展示，從而增強孩子的個人表達能力與想象能力[1]。
二、技術整合之與培養方式的整合
在我國傳統的幼兒教育中，幼兒培養方式大多隻與孩子和幼兒園有關，這樣大大降低了家庭教育在幼兒教育中所發揮的作用，更是使得孩子在幼兒教育中的培養過程有所缺失，而這與我國幼兒教育的最終目的是相悖的。因此，為了使得孩子在成長過程中能夠得到更為全面的教育，為了使得家長、孩子與老師之間能夠形成良性迴圈，為了使得幼兒教育的培養方式能夠得到更好的完善，在幼兒教育與資訊科技的整合中，老師應該注重於資訊科技與培養方式的整合，其中又以與家庭教育整合為主要整合內容[2]。當然，為了使得資訊科技與培養方式的整合能夠更好實現，老師可以充分利用生活中較為常見的資訊交流平臺，如微信、QQ、微博等等，通過在休閒時間向家長普及一些較為科學的家庭教育方法或是與孩子交流的方法，來實現對孩子生活時間的教育以及對孩子生活習慣的“二次教育”。比如說，當老師在教孩子學會“飯前飯後要洗手”時，老師可以在晚飯前後時間在微信平臺上對家長進行提醒，如“又到了吃飯時間，愛乾淨的寶寶和細菌說‘byebye’了嗎？”等等，這種童趣化的語言不僅提醒了家長與孩子飯前飯後不洗手的弊端，更是讓孩子養成爭做一個“愛乾淨寶寶”的習慣，從而真正實現讓孩子養成良好生活生活習慣的目的[3]。
三、技術整合之幼兒管理的整合
在幼兒教育中，由於資訊科技的整合，老師可以給孩子提供更為科學化、更為安全化的`管理，從而讓安全問題杜絕在搖籃之中。比如說，目前我國多數幼兒園中已經實現在視訊監控及其與派出所的網路連線，這種網路連線不僅可以保證孩子在園時間內的基本安全，還可以讓家長對幼兒園的管理更加放心。與此同時，在幼兒管理與技術整合的過程中，老師可以通過電子檔案對孩子的成長有更為全面的瞭解[4]。當然，在孩子的電子檔案中還應該對孩子的健康問題有較為詳細的記錄，這樣不僅可以方便老師針對孩子自身的實際情況及時調整對孩子教育方式，還可以在一定程度上對孩子的隱形疾病進行預防與控制，從而使得孩子自身的健康的都更好的保障。而在幼兒教育的幼兒管理中，如果老師想要實現這種科學的管理的模式，就應該儘快促進幼兒教育與資訊科技的整合[5]。
【結語】
對於幼兒教育來說，孩子的安全、健康、習慣的養成、知識的吸收、興趣的培養以及成長過程中的快樂與否都是老師與家長關注的主要話題，因此，為了實現對這些話題的全方面關注，老師與家長應該共同攜手，一起促進資訊科技與幼兒教育的整合，從而給幼兒教育水平的提高提供更大的可能性，使得我國幼兒教育的質量得到更好的保障。