一、中職學校學生素質教育的途徑
外部環境是人接受外界資訊的另外一條重要的途徑，良好的環境對人可起到潛移默化的作用，良好的環境也能給學生傳遞積極上進的思想。給中職學校學生創造一個良好的學習、生活環境。首先應該優化教室環境，教室是學生的主要學習區域，教室清潔、整潔、明亮能使人心情愉悅，積極上進；其次應優化校園環境，校園是中職學校學生的主要生活區域，學校報欄中經常張貼的積極上進的海報標語、學校廣播中經常能報道優秀青年的事蹟，能充實學生的精神思想，起到宣傳的作用；最後，在課堂內外都應給學生創造一個積極的、和諧的環境，形成良好學習、生活氛圍。
二、中職學校素質教育的內容
1.教學生學如何做人
學知識固然重要，而學做人，也是學生應該認真學習的內容，學知識和學做人相互聯絡、相互影響，兩者同樣重要。在教學生學技術的同時，更應該加強學生的思想教育，一名優秀的技術人員必須是一位道德高尚的人。學知識與學做人就如同人的左膀右臂，少了那一方面都不是一個完整的人。
2.培養學生的社會責任感
一個高素質的技能人才，必須有強烈的社會責任感。中職學校應當把培養學生的社會責任感當作素質教育的'首要任務，把學生培養成一名能無私的貢獻社會、服務人民的好技工。中國有培養青少年社會責任感的傳統，可是如今的孩子，尤其是獨生子女，父母疼愛，生活條件優越，沒有經歷過艱苦生活的歷練。有的學生以自我為中心，難與他人分享權利、分享成果；有的學生缺乏感恩之心，報答之意；有的學生價值觀念模糊，對學習對他人對社會都不感興趣，缺乏服務人民的社會責任感。因此，中職學校的教育必須切實承擔起培養學生責任感的責任，要通過全面實施素質教育，加強對學生的思想道德教育，增強青少年學生貢獻社會、服務人民的社會責任感。
3.最後要培養學生的創新能力和實踐能力
中職學校的教育模式不是把學生培養成只會固守陳規工作的技術工，在中職學校開展素質教育的目的也不是要求學生只會老老實實的做人。而是要有較強的創新能力和實踐能力。教育的根本目的是培養對社會有用的人才，也就是有社會實踐能力的人才。一個人的社會實踐能力越強，適應社會的能力、貢獻社會的能力也就越強。中職學校就要在搞好課堂教育、書本教育的同時，為培養學生的社會實踐能力提供必要的實踐條件，把社會實踐納入必要的教學計劃。把學生塑造成積極向上熱愛社會的道德素質與技術水平同高的優秀人才。
三、中職學校素質教育的方法
1.以鼓勵為主，以批評為輔的素質教育
中職學校學生素質教育的方法是提高學生素質的關鍵，在當今的教學環境下“嚴師出高徒”的教育模式已經不能很好的適應教學。對於中職學校學生的素質教育重在鼓勵，當學生表現出優秀的素質時，應當及時在集體環境裡給予認可和鼓勵，一方面使得該學生產生優越與他人的心理滿足，形成積極的心境，在以後會做的更好；另外一方面，也能使其他同學產生羨慕和認同感，效仿和學習同類行為，在潛移默化中自身素質也得到提高
2.從小事著手，逐步培養中職學校學生的素質
中職學校學生的素質教育是一項長期的工作，在實踐工作中，不僅要重視在社會中影響大的事件的處理，還應該注重對日常生活中小事情的處理。讓學生認識到：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的做人道理。學生在違犯一些“小”的過失之時，極有可能是心存僥倖心理，這種僥倖心理害人不淺。失之小節，也許是釀成大錯的開始，因為一個人良好的素養往往體現在小節上。反之，自律，自愛，自尊，自強，時時處處從“小”做起，也許正是長大成材的良好開端。總之，中職學校以素質教育為基礎，以專業技術教育為核心，以為社會培養高素質技術人才為目的的教學思想。把學生培養成為高素質、高技能對社會有貢獻的綜合性人才。