電視是一門綜合的藝術,它具有強大的相容性,畫面,解說詞,同期聲,音樂,特技相互配合,和諧完美,構成了很好的電視節目。因而電視解說詞本身就是電視節目眾多元素其中之一,它的敘事描述都具有和畫面的統一性,是非“獨立性”的。電視解說詞的主要形式母體是文學,而文學有其自身的表達系統,可一旦作為一種手段或表現形式,成為電視節目的組成部分之一,文學就喪失了其獨立的表達的形式,不同程度地出現了自身形態的某種不完整性,即我們所說的“非獨立性”。
電視解說詞的非獨立性主要是指:電視解說不去獨立地完成對事件的全面報道,也不去獨立地塑造電視節目中的人物形象,它必須和電視的其他手段(尤其是畫面)一道配合起來,才能最終完成對事件的全面記錄,對人物形象的整體塑造。在一般情況下,解說詞不能脫離畫面單獨存在,也不能獨立成章。
電視解說詞作為電視節目的構成因素,已經不再一味地追求其藝術性,而應該從整體出發,發揮電視解說詞最大的功效,服務於整個電視節目。當然,我們也承認文學這個母體在電視解說詞上打下了深深的烙印,但電視節目製作人不是文學家,電視節目也不同於文學作品,電視解說詞是一種特殊文體,它視聽同步,解說詞與畫面相輔相成,互為彌補。因而就要求我們在電視解說詞的創作上興利除弊,找準自己的定位。
電視解說詞的非獨立性最突出的表現就是在大多數時候,它必須為“看”而寫。由於電視媒體最大的個性是具有形象生動的畫面,因此在解說詞的創作的時候就要時時刻刻考慮到電視畫面的形象,狀態和特點以及節目要傳達的資訊,要表達的思想。
電視解說詞本身往往不是一篇完整的文章,從表現形式上看,它和一般的文章是有區別的。一般的文章,其根本材料是語言文字,語言是唯一的表達手段。而電視解說詞則更多的藉助於視覺形象畫面,充分利用畫面來表現內容,解說可以退出。解說的出現要服從於畫面內容的.需要。電視解說詞的好壞,關鍵是要看它是否能巧妙的和畫面配合,能否充分地表達畫面所不能表達的意思。
電視的受眾是觀眾,他們的注意力主要集中在“看”上,畫面是電視語言中最基本的元素,是電視節目中唯一貫穿又最具特點的表現手段。解說詞主要作用於觀眾的聽覺器官,所以一定要立足於觀眾的視覺感受,注意畫面的呈現形式,把畫面作為電視解說詞的出發點和歸宿點。
電視解說詞要作到不堆砌只鑲嵌,不畫龍只點睛。解說詞不能從頭貫到腳,要與畫面一出一入,若即若離,不能一味的堆砌。否則只會分散觀眾的注意力,破壞畫面的敘事能力。解說詞是根據畫面而設定的,單拿出一篇解說詞,往往會使人覺得前後不連貫,不完整,指代不清,不知所云,讀不懂也聽不懂,但一旦放入節目與畫面結合,就會令人恍然大悟嘖嘖稱奇,只有對照畫面才能體現出解說詞的精妙之處。如《廬山——山趣》中,解說詞是:“雖然現在照相機越做越精良,拍起照來誰都要比比劃劃折騰一番,好顯示出用傻瓜相機的是一個聰明人”,單看這段文字似乎看不出什麼有趣來,但妙就妙在此時畫面中出現了這樣一個特寫鏡頭,一個半禿的遊人拍完照在樂呵呵的用手擼著自己頭上被風吹起來的毛髮,讓人一下子就想起“聰明的頭上不長毛!”這句話來,再加上音樂營造的輕鬆,調侃的氛圍,令人忍俊不禁。可視語言允許解說的合理殘缺,不完整,與畫面相配不產生歧義,產生完美效果,這就是畫龍點睛。
電視解說詞為“看”而寫,為畫面服務的,由於電視解說詞的非獨立性,在創作中我們應注意以下幾點:
1.對於畫面需要表現的內容資訊,能夠用畫面表現的要儘量用畫面表現。在一般情況下,解說詞使用的越少越好。如紀錄片《遷徙的鳥》中,在長達兩個小時的影片中,大部分時間裡觀眾感受到的是巨大的畫面的感染力,是一種對於生命的感悟。這些都是通過畫面傳達的,解說詞真是用到了少之又少,全片的解說詞也不過4到5句,都是用在十分關鍵的地方,起到了承上啟下,畫龍點睛的作用。畫面在絕大多數的時候足以交代清楚導演的意圖,而且畫面語言極具感染力和衝擊力,解說詞在這個時候就無須出現了。
2.解說詞不是畫面的簡單說明和解釋,避免看圖說話式的解說和亦步亦趨的解說。
解說詞要給畫面思想性的補充,要用解說進一步說明紀錄片的主題思想。如在記錄片《十五歲的中學生》結尾:“考試的日子終於來到了。一學期的苦惱就是為了最後的這場大考。但結果卻早已是確定了的。1992年上海市市區九年級畢業生總數是61000人,高中招收數量是23000人。能上高中的不到一半人,其他人將就讀職業學校和中等專業學校。這一段解說,既有事實的陳述,又兼有政策的規定,還透漏出人們共有的擔憂。
解說詞要給畫面事實性的補充,它可以幫助觀眾瞭解畫面以外更多的事實。
解說詞要給畫面知識性的補充。解說詞通常可以從地理,歷史等方面向觀眾介紹所報道事件各方面的知識,突出或加重報道的價值。如在紀錄片《紫禁城》中,解說詞結合畫面講述了大量有關清明兩代的歷史,使觀眾增加了不少新知識,並對畫面上介紹的文物的珍貴价值有了具體的瞭解。
解說詞要給畫面藝術性的補充。它可以宣洩感情,烘托氣憤,激起觀眾的聯想。
解說詞要對畫面進行轉場,串聯,起到承上啟下的作用。
3.在一般情況下,解說詞的最終完成,應當在畫面編成之後,避免文字先行的傾向。
如果解說詞在事先形成了一個獨立完整的表達系統,然後配上相關的畫面圖解文字,解說與畫面各行其是,都缺少針對性,導致聲畫分離兩層皮。
電視片的基礎是影象畫面的藝術邏輯性,視覺形象為主,聽覺形象相輔,因此電視節目文字指令碼的寫作,和一般的文學創作不同,他必須符合電視的特點和規律,起碼要注意以下幾點:
(1)要注意前期拍攝的可能性與可行性,充分考慮它的可操作性。
(2)要注意畫面表現的形象性和可視性。
(3)在文字指令碼階段,最好確定下將來節目的敘事角度和敘事人稱。
4.不要追求解說詞自身表面文字形式的完美。
解說詞的母體雖然是文學,但是它有與文學作品有本質上的區別。解說詞是讀給觀眾聽的而不是供人