財務治理專業人才培養目標是財務治理專業要達到的要求和目的，目標具有導向作用，財務治理專業人才培養目標的定位，對財務治理專業課程的設定、教材建設、教育評價制度，教育等財務治理專業教育的諸多題目有著決定性意義。
筆者以為專業人才培養目標既要反映專業特色，又要使人才能適應環境的變遷，適應經濟建設的需要。從１９７９年高等學校恢復專業至今，界對財務治理專業“通才”和“專才”所持觀點是：“通才”指人才能夠適應多種專業工作的需求，具備根據競爭環境變遷而轉換工作性質的應變能力；“專才”指人才應具備紮實的專業知識，既能實踐操縱，又具一定理論水平、科研能力，專門從事財會理論、實踐工作的專門人才。
廈門大學王光遠、陳漢文、林志毅在《會計教育目標之我見——試析通才與專才之爭》一文中闡述了他們的觀點：介於特定專業領域的知識逐漸演化為普及性知識，不同學科之間的橫向交融日益增多，以及我國財會專門人才的嚴重缺乏的原因以為，我國財會本科人才培養目標與西方國家還是應有差距的。從本科人才必備的基本知識日趨擴充以及當代的趨勢考察，本科生的培養應鑑戒通才教育思想，從國內財會人才缺乏的現實情況，培養財會專才更符合我國國情。
目前，固然由於種種原因造成財務治理專業本科生就業難的現象普遍存在，但實踐中對具有較高素質的本科財務治理專業人才的嚴重缺乏卻是一個不容忽視的題目。財務治理是資金運動、協調財務關係的一項經濟工作。而資金運動的過程，會涉及到經濟活動的方方面面。就微觀財務治理活動而言，資金運動會到企業的供、產、銷的協調發展，人、財、物的綜合利用；就財務治理而言，資金運動包含企業籌資、投資、收益分配三大方面；就財務治理方法而言，組織資金運動、協調財務關係，又需藉助財務猜測、決策、預算、控制、分析等財務手段；就財務治理環境而言，資金運動又會受到經濟環境、環境、環境等因素的影響。
因此，筆者以為，財務治理專業本科人才為適應實踐工作的需要應能夠正確把握企業系統中的物流、資金流、資訊流治理系統，使之形成一個周而復始、螺旋式發展的良性迴圈軌跡。將企業迴圈納進經濟系統迴圈，可以從更高層次上研究生產—分配—交換—消費構成的社會再生產迴圈體系。具體來講，財務治理專業本科生應瞭解企業生產過程，瞭解產品生產工藝構造；瞭解人力資源在企業財務治理中的重要性；應熟悉資本市場，能利用資本市場為企業尋找融資渠道、投資方向；能猜測把握環境變化，瞭解環境、適應環境、改造環境、正確經濟政策、金融市場、法律政策為企業理財服務；同時應具備定量分析、實證研究的能力，為企業作出科學決策。
一個合格的財務治理專業本科生應具備完整的財務、會計核心知識體系，包括財務管、會計學、審計學、統計學、財政學、金融學、投資學、市場行銷、經濟法學、數學、機知識、以及語言表達寫作能力。只有具備完整的知識體系，才會為實踐工作奠定堅實的基礎。
筆者的觀點是：２１世紀初期，財務治理專業本科生應以培養基礎紮實、知識面寬的'財務治理專業通才為目標，即培養具有廣博知識、能獨立或藉助相關學科知識或人才的輔助，有效控制和治理財務活動的人才。專業通才誇大，基礎紮實、精通專業、知識廣搏，並且應具有協調人際關係的能力，具有組織治理領導能力，具有極強的團隊合作精神！
二、財務治理專業人才培養環境
財務治理專業人才培養目標的實現有賴於人才培養環境。教育必須同經濟、、社會實踐緊密結合，才能成為推動科技進步和經濟、社會發展的重要氣力。財務治理學是實踐性極強的一門學科，其教學的內容必須根據經濟形勢的變化，教育環境的變化不斷更新。人才培養環境必須貼近社會，貼近，才符合專業教育的社會化趨勢。將教學過程完全放置於實踐環境之中是不可能的，但如何將理論教學融進現實環境，值得我們思考。在教學中可以通過樹立實踐觀念、建立校企聯合實習基地來培養學生科研能力，採用案例教學方法、為學生提供更有利的環境等途徑，來實現財務治理專業人才培養的目標。