一、根據教學內容選擇多媒體教學
在教師進行美術教學時，要充分發揮其技術功能的優勢，讓學生最大程度的獲取資訊。但要注意，並不是所有的課程都適合多媒體教學，要根據實際情況來讓多媒體為教學服務。對教學而言，教學目的是第一位的，要從教學內容，教學實際出發，合理的選擇媒體，各取所長，合理安排。例如：在美術欣賞教學中我們可以廣泛的利用網上資源，可以通過網路獲得最新的美術資訊；通過網上美術館、圖書館、畫廊和藝術工作室獲得對藝術作品的直接感受；節省了大量的時間和精力，帶給學生更為豐富的資料。
二、藉助於網路為美術教學提供豐富的資訊
在教學過程中，網路為美術教學提供了更為廣闊的交流平臺，以及豐富大量的資訊。我們“可以自由地進入世界上任何一個博物館，點選任何一幅畫，點選任何一位藝術家，都會有源源不斷的圖象和音響資料湧入你的眼簾，點中任何一個詞句，都會連結到層出不窮的解釋與新的文字的生成……昂貴沉重的畫冊和零碎失真的.幻燈片將有可能成為一種輔助教學參考，藝術史的學生將在課堂上通過網際網路直接進入世界各國的著名博物館，在那裡欣賞作品，觀看和聆聽藝術編年史，和著名的藝術史專家進行網上可視對話……”在資訊收集的過程中，教師不僅僅自己收集資訊給學生看，更重要的是引導學生自己自主學習。開闊學生的眼界，讓他們自主判斷、自由探索，非常有助於培養他們的創造性思維和自主學習的能力。
三、藉助於網路加強師生互動
在美術教學過程中，運用計算機輔助教學，由於課件先行，上課時，教師注意不要變成鍵盤和滑鼠的奴隸，忽視了在課堂上與學生的感情交流，若學生體驗不到傳統教學中教師那豐富的面部表情和生動的手勢，這樣勢必影響學生學習的熱情。特別要注意的是：運用多媒體課件代替教師板書，電腦字型雖然工整清晰，但它畢竟是冷冰冰的機器，無法代替教師手寫的漢字。因為“面對面的關懷是一切道德的起點，也是真理的起點”。計算機和多媒體只是一種手段和措施，它要服從於教學目的和教學要求。決不能過分出現現代化手段的優勢，花大力氣將所有的板書內容等都通過多媒體教學呈現出來，可是學生卻無法消化理解。教師可以利用現代教育技術的手段改進教學過程，充分調動學習積極性，使學生自主學習，加強課堂的人文關懷。所以在網路教學中要加強師生互動，注意學生聽課的反映，在運用現代化技術進行教學時更要注意方法的靈活多樣。
總之,隨著現代文明的發展，資訊化美術教育迅速普及到了教育的各學科層面,在美術教育資訊化不斷推進的過程中,應努力挖掘和拓展所存在的藝術語言,充分應用於中外藝術的鑑賞和美術研究中。