古詩是我國古代傳統文化的寶貴遺產，凝聚了中華民族幾千年的深厚的文化精髓，如何優化古詩文教學 傳承中國傳統文化?
摘要：國中學生正處於人生的青春期。青春期不僅是青少年長知識的時期，同時，也是他們正確人生觀和價值觀形成的重要時期。儘管人們的思想形成受各種因素的影響，但不可以忽視教育的重要性和作用，尤其是健全人格的形成與教育密切相關，而語文教育的作用更是不可替代。語文教育可以幫助學生確立人生的價值法則，促進他們形成民族精神並傳承中華民族的傳統文化。
關鍵詞：語文教育;民族精神;傳統文化
如今我們的中學生背不出字字珠璣的古詩文，但是卻可以唱出意境淺顯的流行歌曲;同學們對中國古典名著敬而遠之，卻個個捧著日本動漫看得津津有味。他們不知道中國傳統節日的來源和意義，也不知道每朝每代的民族英雄，可以說，在物質文明高速發展的今天，我們失去了最為本質的東西。當今社會人性道德缺失，精神底蘊淡薄，這些都是由於我國傳統文化的逐漸丟失所造成的。所以，我們需要加強國中語文古詩文教學，注重傳統文化的教育。為此，語文教師的任務任重而道遠。下面簡要介紹幾種方法來加強學生的文言文學習：
(1)通過誦讀的形式來完成教學。在古詩詞中，有許多音韻美的句子和詩句，教師可以在課前播放一些這樣的音訊資料，充分彰顯傳統文化的魅力，讓學生從抑揚頓挫的詩句朗讀中去感受古詩文的優美。教師還可以通過自己本身的朗讀魅力，去激發學生的興趣，讓他們沉浸在優美的'詩歌意境中，體味出傳統文化的吸引力。
(2)通過吟唱法進行教學。比如李煜的《虞美人》、蘇軾的《水調歌頭》、李清照的《一剪梅》等，這些傳世佳作已經被人們譜成曲，融入到了現代流行歌曲當中，成為現代音樂的一部分，同時，這也是學生的興趣所在，教師可以利用學生的興趣，和他們一起聆聽吟唱，這樣既可以感受音樂美，還可以感受詩歌美。藉助這種優美的旋律來完成國中詩文的教學，可以從多個角度讓學生髮現詩歌的意境美。
(3)利用我國古詩文的“詩中有畫，畫中有詩”這一大特點，讓學生在不斷誦讀之後，將自己的理解和觀點通過畫面表現出詩歌的內容。對於很多學生來說，他們都有比較不錯的美術基礎，而且他們也非常喜歡這一種學習方式。我們可以利用學生對美術的愛好移接到古詩文的學習中，讓他們自己去發掘詩歌中美的意境，並將自己對詩歌的理解呈現到畫中，展示出一幅幅異彩紛呈的作品。這樣一來，不僅可以加強學生的古詩文學習，提升詩歌的意境，還可以提高學生的創新能力。
(4)抓住學生對英雄的崇敬之情進行教學。中國傳統文化是我國五千年的文明標誌，傳統文化的精髓中華民族的一部精神史。從中國的傳統文化中可以看到中國人民的一顆顆愛國之心，如岳飛精忠報國的愛國情操，文天祥寧死不屈的堅韌意志，以及屈子投江、蘇武手持旌節牧羊十八年的高尚情操，等等。這些激揚的文字，都是我國傳統文化的根本象徵。這些民族魂、英雄情，都是中華傳統文化的真實寫照。因此，國中語文教師可抓住學生對英雄的崇拜和尊敬之情，觸發他們對古詩文的學習興趣，將中華民族的傳統文化灌輸到學生的腦海中，豐富他們的精神世界，讓傳統的文化永遠地紮根於他們的心中。