摘要：建築工程技術專業培養的目的是為了各個建築單位培養專業技術高、人才層次素質好的應用型技術人才和工程管理人才.在實際教學活動開展過程中，要打破理論性和實踐教學相互獨立的教學模式，堅持基礎知識與實踐教學並重，相互融合、相互滲透的原則，及培養學生建築工程專業素養和實際應用技術的能力。
關鍵詞：建築工程技術專業：實踐教學：組織與實施：方案
中圖分類號：TU18
文獻標誌碼：B
文章編號：1674- 8646( 2014 )02-0215-01
建築工程技術專業作為高職教育向社會培養專門人才的重要部門，具有服務於地區經濟發展和社會發展的重要作用，帶有明顯的職業性和實踐性。在未來，建築工程技術專業應該重點突出實踐動手能力的培養，實踐教學的實施方案要不斷向著實踐性、開放性和職業方面發展。
1建築工程技術專業實踐教學中存在的問題分析
建築工程技術專業是建築行業的基礎主幹行業，建築工程技術專業的學生畢業之後，主要在施工現場和工業現場開展管理工作與施工管理。在實際的教學過程中要想培養高應用型的管理人才，教學方案應該以技術實踐應用和專業基礎素養為培養主要方向，重點突出實踐教學部分，並將學生的能力提升融入到教學的全過程。但是在實際的教學過程中，由於存在各種原因，尤其是在專業實踐應用能力的培養方面相關教學安排出現了嚴重的偏差，導致了畢業生在理論知識上有著較強的水平但是在實踐應用上表現出一定的短板，使得畢業生的就業空間越來越小。我們針對實際的教學過程存在的主要問題和專業教學中存在的薄弱環節進行詳細的分析，經過認真的梳理和總結，找出了其中存在的主要原因：首先，傳統的專科層面的教學模式與實際需求產生嚴重的偏差，相關的實踐課程較少，學生實踐應用能力得不到很好的.訓練：其次，實踐教學環節設定不合理，學生的很多實踐活動要麼流於形式或只停留在傳統的底層系的實踐方面，即使有較高層次的實踐環節，學生在課堂上掌握的專業理論知識也得不到很好的鍛鍊;最後，實踐教學活動的組織和安排過於單一，學生在學校實踐中所獲得的工作能力達不到專業建築工程單位的要求。針對這些原因，提出了提高學生實踐能力的主要途徑。
2 提高建築工程技術專業實踐教學的主要途徑
2.1理論教學與實踐教學相互穿插融合滲透
建築工程技術專業課程包含很多方面的內容，涉及範圍比較廣泛，並且相關的實驗和計算的頻率和次數較低。因此在教學活動開展過程中，應該與專案工程的實際情況相結合，把實踐教學潔動貫穿於整個教學規劃中。這種方式不但可以很好的提高學生學習的積極性，而且還能夠達到增加專業知識，提高動手能力的目的。例如，在實際的教學過程中，樁基工程、澆築工程、鋼筋混凝土製作過程以及建築的裝飾裝修工程等相關的教學內容均可以將其融入到實際的工程專案中，從而實現了課堂教學時間的縮短，大幅度增加了課堂的實踐質量，能夠取得良好的教學效果。再如，在建築工程測量方面、建築施工技術方面、建築材料的選擇和使用方面，結合實際的工程專案，增加學生在相關行業的實踐操作機會，刪減那些理論陳舊的內容和過時淘汰的內容，這樣可以使學生更快的熟悉實際工作中的崗位需求，對學生後期的實習十分有利。
2.2規範基礎課程的實習
根據建築工程的實際特點，可以將學生學習期間的實踐教學作為一個整體進行全方面的衡量，為學生提供一個便捷的實習環境和實習條件。幫助學生掌握相關的實驗裝置和具體裝置的操作流程，讓學生能夠充分的瞭解到實驗的環境和相關管理工作的開展，讓學生在最短的時間內掌握好基礎性的實踐流程和相關資料的處理手段。
2.3做好實訓教學的服務保障
建築工程技術專業的實踐教學，應該充分的利用好校內和校外的教學實踐基地。在這個過程中企業根據學校所提供的實訓計劃確定實踐的具體時間，地點及實際的訓練方式和實訓的內容。學生的實訓過程應該採用分散實習的方式，將學生分批安排到不同的施工現場，並指定相應的管理人員對其進行監督和管理，同時，校內的指導教師也應該不定期的前往工程實訓的場地進行檢視，隨時掌握學生的實訓情況，保證實習的質量和層次。當實訓結束之後，學生應向學校和相關部門上繳實習報告和每週的實習記錄，確保施工的效果。
2.4加強師資隊伍建設
對於建築工程技術專業來說，教師教學質量的高低關係學生未來的發展方向。目前，很過學校一直將師資隊伍的培養作為教學工作的重點來抓，鼓勵學校的教師到相關的專案工程中參與工作和鍛鍊，這樣教師在建築專案工程中工作一段時間之後，不僅可以提高教師的實踐動手能力，而且有利於學校更好配置教師資源，另外還可以安排教師進行專業技能培訓，聘請有相關實踐能力的專業技術人員或相關的專家對教師進行培訓，在最大程度上提高實踐教學的質量。
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