摘要：傳統茶文化與體育教學的具體教育思維和學習理念相結合，能夠讓學生在瞭解傳統文化的基礎上學習體育知識，事實上，對於當前整個體育教學活動開展來說，完善的教學理念能夠創新整個教學體系，更為重要的是，能夠豐富體育學科的內涵與元素。本文擬從當前體育教育思維方式中存在的問題和不足分析入手，結合茶品、茶性的具體內涵認知，通過融入當前體育教育思維方式構造中的具體要求，從而探究茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應用思路。
關鍵詞：茶品與茶性；體育教育；思維方式；運用思路；價值內涵
1當前體育教育思維方式中存在的問題和不足分析
隨著當前體育教學活動開展日益體系化，如今無論是整個體育教學活動的具體理念內涵，還是具體的體育教學思路，都實現了系統化創新與完善。但是傳統的體育教學活動中，其更多使用的是教師課堂講授、示範，學生模仿的教學模式，因此，在整個體育教學過程中缺乏形式上的創新和內涵上的完善。對於整個體育教學活動開展而言，體育教育思維方式是一種全新的教學理念，其對體育課堂時間的安排，對課堂教學內容的設定都實現了合理優化，因此，如果能夠將該理念與整個體育相結合，其必然能夠實現整個體育教學活動的理想效果。但是客觀來看，整個體育教育思維方式應用過程中，存在一些問題和不足：首先，學生在參與體育教育思維方式課程學習過程中，缺乏應有的積極性和主動性，無論是具體的參與熱情，還是學生對體育教育思維方式的具體理解都存在一定偏差，加上整個體育教育思維方式活動開展過程中，體育教學方法較為傳統、落後，缺乏對學生的吸引力，從而大大影響了整個體育教育思維方式活動的教學效果。其次，整個教學課堂被束縛，無論是師生關係的創新力度，還是學生在課堂上的具體表現，都與教學內容和教學要求之間存在極大差距。對於整個體育教育思維方式活動來說，其不僅是動作的教學，更重要的是在教學過程中，要通過合理引導，激發學生對體育教育思維方式的理解和認知。因此，想要實現這一理想效果，就必須重塑課堂關係，激發學生在整個體育教育思維方式學習過程中的學習熱情和參與熱情。最後，現階段在整個體育教育思維方式課程學習過程中，缺乏對各種教學資源的有效應用，無論是資訊科技，還是教學理論的集中應用程度都不夠。實際上，對於整個體育教育思維方式活動來說，課程的趣味性和吸引力對整個教學活動的效果有著重要影響。因此，必須結合當前教學技術的創新與完善，豐富利用多項資源，從而實現整個體育教育思維方式的理想效果。
2茶品、茶性的具體內涵認知
茶品和茶性是傳統茶文化體系中的重要組成部分，無論是具體的茶文化內涵，還是茶品、茶性理念，都直接關係到整個茶文化的價值作用，因此認知茶文化的具體價值內涵，不僅能夠充分有效提升茶文化的利用效率，同時也能實現傳統茶文化的具體應用效果。中國傳統茶文化是一種以茶為媒的生活禮儀，通常該文化體系，也被認為是一種修身養性的方式，茶葉在烹煮、進而被享用的過程中產生豐富的文化現象是我們研究茶文化的重點，各個地方不同的茶文化再融合從而形成當今的茶品與茶性，其包含著不同民族的不同習俗，在不同環境下品茶有著不同的感受。通過茶葉的沖泡過程，給人以一種美的享受，從而達到陶冶情操，淨化心靈的目的。中國地域遼闊，人口廣泛，茶與中國人的日常生活息息相關，中國傳統茶文化在歷經幾千年歲月的沉澱與洗禮之後，其在具有古典美的基礎之上同時也增加了時代化的特徵，傳統茶文化包含不同民族在不同時期遺傳下來的不同特點，包括寧靜、雅緻、包容等，致力於陶冶情操，培養出人寧靜致遠、平淡如水的思想。而在茶文化理念中，茶品與茶性也成為整個茶文化體系中的重要內容之一。而這不僅是一種理念，更是能夠對人們的行為規範產生重要影響的內容。當然，在體育教育思維方式創新過程中，茶品與茶性的具體應用，能夠為體育教學思維完善發展提供有效幫助。
3當前體育教育思維方式構造中的具體要求
隨著當前體育運動發展日益成熟，如今體育教育思維方式在整個體育教學活動也實現了系統化創新與完善。但是通過對傳統體育教學活動的具體開展狀況進行分析，可以看到其中存在一系列問題和不足，尤其是其未能將學生的學習積極性和創造性融入到整個體育教育思維方式教學活動中，同時更未能發揮現代教育技術的價值和作用，從而限制了體育教育思維方式教學活動的理想效果。當然，我國傳統茶文化是整個文化體系中的重要組成部分，完善的茶文化理念，不僅是一種教學理念，更是一種內涵，因此，完善的茶文化不僅能夠為整個體育教學活動開展創新提供基礎，同時更能實現整個體育活動的綜合提升。對於整個教學活動來言，體育教育思維方式的具體應用與融入，無疑是對整個傳統課堂教學模式的創新與完善，通過系統化藉助教學手段和資訊資源，從而實現整個體育課程活動的全面教學。當學生在課外時間過程中，也可以結合具體的學習資源完善參與自身學習活動，而在整個體育教學活動過程中，學生通過面對面的學習方式，實現互動交流和互助協作，進而在整個體育教學過程中，實現學生自身學習能力、創新能力以及溝通能力的顯著提升。相對於傳統的體育教學活動而言，在整個體育教學思維中，其不僅是對傳統的教學模式和思路進行了系統化的革新，更重要的是重塑體育教學關係，優化以往教學過程中，教學內容設定和時間安排上的機械性，無論是具體的教學環境，還是整體教學理念，都更傾向於師生互動和學生之間互動。對於體育教育思維方式教學活動來說，其不同於其他課程內容，想要實現理想的教學效果，就必須充分尊重學生的創造力，以及學生對體育教育思維方式教學內容的理解，從而推動體育教育思維方式教學活動創新與完善。
4茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應用思路
隨著當前我們對傳統茶文化的價值作用認知日益成熟，如今關於茶理論的價值內涵更為全面，而茶理論體系中所具備的多樣元素，能夠為我們有效開展各項活動奠定相應基礎和條件。當然這一理論，也能夠為英語教學的雙軌發展模式注入相應理論內涵，從而實現理想的英語教學效果。茶品與茶性在具體應用過程中，老師可以結合教學內容上所要求的難點及重點，通過結合體育教學活動開展的具體要求，進而安排體育教學任務及要求。當然在這一過程中，其也能夠指導學生有效參與教學過程，從而使得學生能夠更好掌握教學要求，並且實現理想的教學效果。在體育教育思維方式教學活動中，想要創新運用茶品與茶性資源內涵，就需要充分做到以下要求：首先，要充分了解學生的基本特點和整個體育教育思維方式教學活動開展過程中的相關要求，應用茶品與茶性，需要充分結合學生的學習狀況和學習興趣點，通過有效融入具體的茶文化理念，從而實現體育教育思維方式教學活動的理想效果。對於茶品與茶性的具體實施應用來說，更重要的是需要學生認知到自身所期待學習的內容。其次，要充分應用教育技術，構建體育教育思維方式教學的全新模式及內容。在體育教育思維方式教學的具體應用過程中，想要實現體育教學的.理想結合點，其關鍵在於藉助各種教學技術，因此，結合整個教育技術的成熟應用，從而為學生學習體育教育思維方式的應用時，需要提供基礎和保障。在利用各種教育資源時，要注重從學生實際應用的具體需要出發。通過靈活構建教學模式，從而實現理想的應用效果。茶品與茶性不僅是整個茶文化體系中的重要內容，同時也是完善體育教學思維方式的重要內容。此外，茶文化理念的融入，也使得體育學習與教學活動更容易被學生理解，從而更容易讓學生接受。同時，茶品與茶性理念與整個茶文化體系的重要結合，傳統茶文化的作用和價值不可低估，通過具體教育思維和學習理念，能使中國傳統茶文化融入到整個教學體系之內。通過將傳統茶文化發揚光大，讓學生更加深入瞭解中國傳統茶文化的魅力所在。不僅如此，融入茶品與茶性理念，能夠為整個體育教學活動有效開展奠定重要基礎。而如果能夠將中國茶品與茶性的具體內涵與體育教學的具體教育思維和學習理念相結合，可以有效的解決這些問題，從而能夠讓體育教學的具體教育思維和學習理念更好地幫助學生學習體育，也能夠讓體育教學的具體教育思維和學習理念更好地面向市場的應用需要，向整個體育教學活動的實際應用邁進。最後，在將茶文化理念應用到整個體育教學活動中，需要創新教學方式，結合體驗式帶操教學模式，引導學生融入多種教學方式，從而在優化學生學習體育教育思維方式的心態，通過豐富體育教育思維理念的具體內容，從而提升體育教育思維方式教學的應用性。當然，在整個體育教育思維方式教學活動中，老師需要靈活處理教學內容，優化課堂教學與考核機制，從而實現茶品與茶性的全面融入。
5結語
將茶品與茶性應用到體育教學過程中，其不僅有效彌補了當前整個體育教學活動中存在的問題和不足，同時也為傳統茶文化有效傳承奠定相應基礎和條件。體育教育體系是當前人才培養體系中的重要組成部分，無論是具體的體育教學理念，還是相應的教學元素，都是當前整個人才教學活動中的重要內容。茶品與茶性是整個茶文化體系中重要的組成部分，完善的茶文化理念是整個教育體系中的核心與關鍵。結合當前整個體育教學活動中存在的問題和不足，完善體育教學思維理念，從而能夠實現理想的茶文化應用效果。
參考文獻
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作者:彭興雲 單位:重慶城市管理職業學院