中學教育，我們一貫強調教師的責任與作用。不可否認，教師是教育活動的原動力，在推動整個教育過程的發展中起到了不可忽視的強大作用。不過，學生的健康成長是學校和家庭雙方面教育的成果。一味強調教師的作用，就會忽略父母在孩子成長過程中的關鍵作用。中學教育常常出現這樣的狀況，部分學生各方面都很優秀，老師僅是引導者。部分問題孩子，在校狀況不斷，屢教不改，無論老師採用何種方式，都無法從根源上改變學生的成長狀態。追究根源，皆是家庭教育出了問題。
責任在誰呢.我們的父母。俗話說：“有其父必有其子”。孩子犯什麼錯誤，父母首先應反省自己。中學之前，有幾個重要的教育階段。如果我們捨本求末，過分關注孩子成長的細節，忽略了教育長期性、關鍵性的特點，會導致孩子缺乏各方面的能力與素養，自然達不到我們期望的目標或者水平。從幼兒園到大學，孩子生活學習的環境不斷髮生改變，只有自身具備良好的素質，才能適應各種環境，健康成長。
老師就像父母。教育孩子，眼光應長遠，凡事從長計議，注重培養孩子各方面的能力，才算盡到責任。那麼，中學教育，我們忽略了哪些方面的問題呢.
一目的是否功利
教育孩子，最重要的是拋開功利之心及攀比之心。
功利之心，是指作為家長或老師，付出之後，必須要得到相應的回報。如孩子每科必須多少分以上，總成績必須排到第幾名。越是渴望結果，忽略過程，越是收穫甚微，事與願違。攀比之心，則是為什麼別人家的孩子能考多少分，你為什麼不能。殊不知，這樣功利、攀比之心，足可以打擊孩子的自信，使其無法在其他方面有相應的提高與發展。
對待孩子，我們的心態要平和。給予孩子應有的幫助、引導、必要的批評，讓孩子在自然又能得到呵護幫助的狀態下成長，無論他將來何去何從，都能抗擊風雨，獨當一面。
二態度決定一切
有人說，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。我要說，沒有學不會的知識，只有不願學的學生。做任何事情，認真的態度是成功的基礎。中學生所要學習的各科知識，難度不是很高，專業性不強，只要有端正的心態，必將有良好的結局。
沒有良好的心態，皆源於缺乏自信。
如果我們過分關注孩子的考試成績，一味批評指責，就會導致孩子對學習知識毫無興趣，終日迷惘彷徨，甚至為了考高分，不得已去作弊。我們需要幫助孩子樹立自信，認清自身存在的不足，面對困難，勇於挑戰。對待學業永葆活力與熱情才是關鍵。無論我們遇到怎樣的坎坷、困難，都應該擁有陽光燦爛的心態。所以，我們的言行對孩子有很大的影響，如果選擇鼓勵，孩子將充滿自信；如果選擇幫助，孩子將充滿勇氣；如果選擇呵斥，孩子將陷入無盡的煩惱中，毫無幸福快樂可言。這樣的學習生活，哪個孩子會喜歡呢?
三習慣成就未來
良好的習慣成就美好的未來。選擇什麼樣的現在，就能擁有什麼樣的未來。
為什麼有的同學學習感到困難，有的同學則很輕鬆.真的是智力的區別.其實是沒有養成良好的學習習慣。作業丟三落四、上課不能集中精力、做不到預習未知、複習難點、凡事拖拖拉拉由家長督促……這樣的行為決定了不良結果。
古語云：“學源於思”，孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，意思就是說做學問一定要動腦思考，不思考無收穫。我們的孩子習慣於被動接受知識，即便是老師講解多遍的知識點也無法理解掌握，理解之後也不能靈活運用。原因在於懶於思考。我們應該鼓勵支援孩子養成獨立思考的習慣，任何事情將事半功倍。凡事不能大包大攬，讓孩子學會自己動手、動腦，方為上策。
四專注力
父母常為孩子的學習著急，殊不知是因為不能集中精力聽講，即缺少專注力。培養孩子專注力的`敏感時期是幼兒期，但很多孩子失去了培養的機會。培養孩子專注力的方法很多，具體實施方法也不盡相同。父母可根據孩子的個性特點，採取適當有效的方法，有計劃、有目的地訓練和培養孩子的專注力。
“興趣是最好的老師。”當孩子對玩具、書本、遊戲產生好奇心，並積極投入其中，甚至反覆重複某種動作，說明孩子正產生濃厚的興趣，此時是培養專注力的最佳時機，即給孩子自由，聽之任之。可是，我們往往厭煩枯燥無味重複的遊戲或者故事，粗暴打斷。慢慢地，孩子對類似的遊戲不再感興趣，也就失去了培養專注力的最佳機會。
五創造力與想象力
學生學習壓力大，完成各學科的學習之後，很少有時間進一步鑽研知識。學習被動，缺乏自主，嚴重缺乏創造力和想象力。有資料證明，中國中國小生的創造力與想象力在21個國家排名中名列最後。
豐富的想象力將會使孩子受益終生，因為豐富的想象力能幫助孩子從書本、音樂以及其他所有的藝術中獲得更多的東西。培養幼兒的想象力有多種方式，講故事可以把他們領入一個新奇世界；鼓勵孩子對故事發表自己的意見；或者想想故事中的主人公能用什麼辦法來擺脫困境……
要尊重孩子獨立的觀點和看法。不能以像還是不像來評判孩子的作品。創造力和想象力起初只是小小的萌芽，如果能小心呵護，給予應有的肯定與支援，總有一天，創造與想象就能迅速成長，開花結果。
“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成大海。”給孩創設寬鬆的環境，有利於培養想象力與創造力，釋放其巨大的學習潛能。
六直面問題
孩子在成長的過程中，難免會犯一些錯誤。有的可以忽略不計，有的則需認真對待，我們該如何應對孩子遇到的困難或者失敗很關鍵。不能斤斤計較失敗的結果，應幫助孩子找到問題所在，分析出現錯誤的原因，避免以後重犯。
忘掉失敗，重樹自信。過分的批評，勢必打擊孩子的自尊和自信心，使其失去面對生活的勇氣。許多家長的做法是，平時不管，一看到考試成績著急了，衝孩子發火，發一頓脾氣，就不了了之。
我們的期望與要求不能大於孩子的能力。讓孩子在學習成長過程中學會做人，培養能力，遠比學習成績更重要。
七心理健康
我們往往關注孩子的學習成績，忽略他們的心理健康。中學生，正處於青春萌動期，學習壓力大，心理處於亞健康狀態。學校在健康心理教育方面，有著不可推卸的責任。但追根究源，心理不健康的孩子往往家庭有問題，譬如，單親家庭、父母關係不和諧……所以，父母既要嚴格要求，又要給予孩子溫暖和關懷，兩者不矛盾。不要期望過高給孩子過大的壓力，讓孩子學會勞逸結合，科學用腦；鼓勵孩子參加課餘活動，拓寬興趣範圍；多與孩子溝通，妥善處理好與孩子的關係。
之所以在這裡談這種問題，是因為教育是學校和家庭雙方的責任。社會輿論常把中學教師和家長推到對立的一面。其實，雙方擔負了相同的責任。在學校，老師就是父母，回到家，父母也可以是老師。只要我們共同努力，一定可以把孩子培養成為優秀的人才。