現今，學生宿舍導師制要求在教師和學生之間建立一種“導學”關係，針對學生的個性差異因材施教，指導學生的思想、學習與生活，且要求指導方法靈活變通，形式不拘一格。
摘要：為促進大學生自身素質的培養和改善大學生就業情況，大學生宿舍導師制的實施現已成為各高校關注的焦點。本文將從三個方面探討高校宿舍導師制對當代大學生素質的培養以及就業情況的影響。
關鍵詞：大學生;素質培養;就業情況;宿舍導師制
1宿舍導師制在高校開展的現狀
宿舍導師制就是以學生宿舍為單位，為學生配備具有較高文化素質修養與政治思想素養，且人生閱歷豐富，溝通協調能力較強的優秀導師，以提高學生綜合素質，促進學生學業進步，引導學生向正確的思想方向發展的制度。[1～2]宿舍導師的職責與工作主要體現在：
(1)對學生所學專業課程熟悉，清楚學生每一門專業課程章節的教學目標及教學重點，能夠幫助培養學生的學習興趣，掌握正確的學習方法。
(2)導師每週定期深入學生宿舍，瞭解學生學習，生活以及思想等方面的實際情況，幫助學生解決生活難題，為學生的健康發展營造一個安逸舒適和諧的優良環境。
(3)提升學生的文化素質修養，提高學生自身綜合素質，端正學生政治思想態度及人生觀、世界觀、價值觀。
(4)耐心指導並解決即將畢業的學生所遇到的擇業問題，幫助其導規劃近期人生道路方向。
(5)積極配合
學校相關部門做好學生各方面的工作[2～3]。本科生導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式，導師制最早由英國劍橋大學和牛津大學於14世紀制定並實施。後來導師制逐漸被推廣到其他大學，到了19世紀這種制度才正式形成，其最大的特點就是師生關係密切。隨著我國高等教育大眾化不斷向縱深推進，學分制漸漸不能滿足目前教育的需求，因此，國內一些高校根據自身校情，借鑑和學習國外高等教育的發展趨勢，探索新的人才培養和管理模式，以更好地貫徹全員育人，全過程育人，全方位育人的教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。
20世紀二十年代、三十年代我國開始引進導師制。建國後，我國制定實施的研究生導師制就是借鑑蘇聯的教學模式。在進入21世紀以後，由於我國高等教育的改革深入，部分高校如南開大學，清華大學，廈門大學，武漢大學等初步嘗試在部分院系實行本科生導師制，並取得了可喜的成效。而目前本科生導師制的發展已漸漸成熟，並已逐漸成為我國高校人才素質培養的模式之一，且在全國高校的普及率每年都在不斷增加。現今，學生宿舍導師制要求在教師和學生之間建立一種“導學”關係，針對學生的個性差異因材施教，指導學生的思想、學習與生活，且要求指導方法靈活變通，形式不拘一格。
2宿舍導師制對大學生的影響
2.1導師制對大學生就業的影響
當前，大學生就業難的問題已日益受到社會的'重視，大學生就業問題不僅關係到學生自身的利益，而且關係到我國高等教育的革新與可持續發展，關係到社會的和諧建設和穩定發展。造成大學生就業壓力的因素主要有：
(1)各高校的擴招。隨著高校的擴招，大學生數量逐年增加，學生83管理科學武漢船舶職業技術學院學報2016年第2期就業壓力增大，就業難。由於畢業生的大幅度增加，一些企事業單位為降低公司風險，只招聘優秀的畢業生，因此一部分畢業生很難找到工作。尤其是近幾年一些企業單位正處於改制期間，大學生就業形勢更加不容樂觀。
(2)與專業對口的工作少。很多畢業生走進社會發現找到一份與自己專業相關的工作實屬不易，所以，其中一部分學生為謀生不得不委身於一個與自己專業毫無關聯的工作，很難展示自己的專業技能。例如，一個學法律的學生畢業後因很難找到工作，最後做了產品銷售員。
(3)學生好高騖遠。很多學生在踏出校門的那一刻都信誓旦旦，想找一份薪水高又體面的工作，但是社會很現實，企事業單位在招聘人才的時候都要求工作人員從底層做起，而一些學生又瞧不起底層工作，所以工作起來力不從心，甚至一部分學生不斷地跳槽，力圖能找的好工作，結果既沒有積累工作經驗，又不斷地重蹈覆轍。這就造成了一部分學生仍然處於待業或失業狀態。
(4)學生理論與實踐經驗不足，高階研究性工作學生無法勝任。在大部分學校，學生本科四年僅僅只學習了理論知識，甚至理論知識不足，很難參與導師課題研究中去，更缺少社會實踐經驗，儘管企業單位高階研究性工作缺乏優秀人才，急需工程師一類的研究人員，但是卻不敢冒風險把這些高水準工作交給這些理論與實踐不足的學生。當前，我國各高校都非常重視畢業生的就業指導與服務工作，宿舍導師制切實實現了導師進宿舍為學生指導解決各種問題。在針對即將畢業的學生擇業就業問題上，導師發揮著關鍵性的作用。導師人生閱歷豐富，且文化素質修養與政治思想素養較高，在學生擇業就業方面能夠掌握最新的一手資料。對學生遇到的各種擇業就業問題以及未來的規劃可以給出寶貴的建議。在理論與實踐方面，導師是學生的伯樂，不但能答疑解惑，幫助學生端正學習態度，調整學習方法，使學生具備一定的理論基礎，而且能夠幫助學生將理論運用到實踐中去，及早進入老師的課題研究，為學生以後的規劃打下堅實的基礎，提高學生就業競爭力。因此，實施學生宿舍導師制可以充分發揮導師在畢業生就業工作中的作用，對於提升大學生就業競爭力具有積極作用和現實意義。
2.2導師制對大學生綜合素質的培養有重要作用
大學生綜合素質包括大學生的身體素質、心理健康素質、思想道德素質以及各項能力等多個方面。大學生綜合素質的高低將會影響大學生將來的工作、生活等方面。而大學生作為一個特殊的角色，勢必會成為祖國未來的接班人，因此大學生綜合素質如何，也會關係到國家未來的發展和社會的穩定。在大學生自身發展的道路上，大學生難免會遇到各種各樣的問題，宿舍導師制的實施對大學生自身素質的培養具有很大的作用，具體表現主要分為以下幾個方面：
(1)導師深入到學生當中，可以進一步瞭解學生學習、思想、生活中遇到的各種問題，為正確引導學生的發展掌握了第一手可靠的資料。
(2)導師制的實施有助於導師組織學生參加一些團體性的活動，比如辯論賽、科技競賽、實驗設計等，以增強學生的動手能力、組織能力、合作能力及交際能力，以達到提高專業素質的目的。
(3)導師定期舉行宿舍師生討論會，幫助學生端正政治思想態度，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而提高學生的思想道德素質。
(4)大學生的身體素質有了一定的定型，但是大學生的身體健康問題仍然不能被忽視，導師可以鼓勵學生多鍛鍊身體，身體素質的好壞將影響學生以後在不同的工作環境下的適應能力。
3結語
現今，大學生都是90後獨生子女，成長環境比較優越，常常以自我為中心，缺少勤儉節約、吃苦耐勞的精神和自律意識。獨立生活和自理能力相對80後而言較弱，部分學生缺少家人關懷。大學生宿舍管理要求嚴格的紀律與無微不至的關懷並存，且落實到每一位學生。學生宿舍導師制的實施，有利於促進學生身心健康發展與和諧校園的建設，為學生的健康發展提供一個優良的環境，同時，宿舍導師制的實施有助於拉近老師與學生的距離，為師生交流提供一個良好的平臺。但是，學生宿舍導師制實施的過程中也會存在以下的問題：(1)部分導師責任心不強，效果與設想存在差距。(2)學生專業水平太低，參與導師課題研究存在一定的難度。(3)相應的配套設施尚不健全，如：經費，實驗條件等。因此，在實施學生宿舍導師制的過程中我們需要秉承育人為本，學習與創新相結合，不斷學習、借鑑其他高校教育管理模式，以培養高素質人才為核心，進而實現我國高等教育的本質目的。
參考文獻
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